1樓：戈枋澤
任課教師認真分析學困生存在的問題，是智力因素還是非智力因素，根據存在的問題制定切實可行的輔導計畫，計畫好時間，確定好階段性的輔導內容。
輔導學困生可從以下幾個方面著手。
1、培養學困生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育後進生。
3、對學困生多寬容，少責備。要做到「三心」：誠心、愛心、耐心。
4、老師的輔導要及時，認真做好輔導紀錄。
5、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通資訊。
6、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
②教師上課要想到學困生，一是課堂提問讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落裡無人問津。二是要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不准再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生「吃小灶」，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把學困生放在「優先發展的地位」，教師要充分利用早到校、大課間時間，對學困生進行耐心輔導。
⑤批改作業時，要想到學困生，後進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改。
在此基礎上，充分發揮了優秀學生的力量，開展「一幫一」結對的活動，幫助學困生盡快趕上來。
定期對學困生進行達標驗收測試，在期終檢測中完成任務的學校適當進行獎勵。
2樓：打豆豆家教
1.融洽師生感情 2.重視激發差生的學習興趣 3.合理安排，逐步彌補知識缺陷 。
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