1樓：乞兒煲飯
兄弟，復讀吧！我當年都未猶豫過！堅決復讀！
2樓：彩虹泡泡
如果你心理素質還行，能扛住壓力，建議復讀，畢竟現在的社會文憑還是敲門磚，招聘的時候有的公司就直接打出非211，985的不要，學歷不行，你連進去的機會都沒有，人家又怎麼能看到你的能力呢？如果你心理素質不好，就不必浪費時間了。
3樓：吳秀吳秀吳秀
復讀 我也是 比2本多50分，有p用啊。必須重本
4樓：匿名使用者
高考發揮失常，你可以想一下，如果復讀，你會承受很大的壓力，並且，我一同學在第一年高考的時候沒有考好，復讀一年以後，比第一年多考了12分，但是本科線也增加了10分，也就是只多考了2分。所以風險太大了。如果選擇自考的話，因為現在自考在社會上的認可度還是比較好的，並且沒有年數限制，只需要把所以課程通過就可以了。
自考是屬於寬進嚴出型的，而且專業隨便自己選，比如上海新江學院的商務管理專業，你是可以隨便考的，沒有限制。專科嘛。。。現在太多了，學歷現在低了點。。。。
僅供參考哦。。。希望學業順利。
教育觀的內涵是什麼
5樓：飄飄記
1、素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧型潛能，注重形**的健全個性為根本特徵的教育。
2、素質教育，是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。素質教育是促進學生全面發展的教育。我們既要面向全體學生，也要促進德智體美學生的全面發展。
3、素質教育是促進學生個性發展的教育。學生可以有自己的個性，而老師則必須促進學生的個性發展。
4、素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。這跟我們時代發展的要求是離不開的，社會的發展離不開創新和實踐，而現在的學生，就是未來社會發展的主力軍。
5、素質教育是面向全體學生的教育。必須面向全體學生，班級的每一位同學都必須關注到。
6樓：回憶也需勇氣
第一點，素質教育以提高國民素質為根本宗旨。就是我們為什麼要提倡素質教育，是為了提高我國國民的整體素質。
第二點，素質教育是面向全體學生的教育。必須面向全體學生，班級的每一位同學都必須關注到。
第三點，素質教育是促進學生全面發展的教育。我們既要面向全體學生，也要促進德智體美學生的全面發展。
第四點，素質教育是促進學生個性發展的教育。學生可以有自己的個性，而老師則必須促進學生的個性發展。
第五點，素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。這跟我們時代發展的要求是離不開的，社會的發展離不開創新和實踐，而現在的學生，就是未來社會發展的主力軍。
擴充套件資料：
教育的內容
教育活動中傳遞的資訊即教育內容主要包含兩個方面，一方面是人類文明的精神成果，以影響教育物件的精神世界。由於人類文明是逐步發展的，其中必定包含不完善的、有缺陷的、甚至錯誤的資訊，因此有的教育不能帶來積極的效應，還有可能帶來消極的效果。
但隨著人類文明的逐步發展，以往的不足會被克服，但又可能有新的誤區產生。如宇宙「地球中心論」曾經長期作為教育的內容，隨後被「太陽中心論」取代，而現「太陽中心論」也已被放棄。
另一方面是教育者借助其在教育活動中的主導地位，有時是強勢地位，向教育物件發出的啟發、引導資訊以及獎懲資訊，以影響教育物件的心理狀態。
三要素
教育者、教育物件及其之間的資訊傳遞是構成教育活動的三個要素，缺了其中任何乙個，就不成為教育了。如果其中任何乙個出了問題，教育也會出問題。
人類積累的精神文明（如思想、道德、觀念、經驗、知識、技能、文化、藝術、科學、技術等等）如果僅僅記錄在媒介上而不被人的大腦所接受就只是一些符號而已，只有進入了人的大腦，為人覺悟才能發揮作用，教育活動就實現了這個過程。
7樓：戀芝唯一
教育觀是人們對教育本身以及教育與其他事物關係的看法和態度，通俗的講，就是我們對教育的人員、教育物件、內容、方法等教育構成要素及其屬性的相互關係的認識和看法。
教育觀中最關鍵、最核心的是教育目的觀，即為誰培養人、培養什麼人、和如何培養人。
教育目觀，每個國家和地區都有不同的見解，我國現階段的教育觀主要包括：
一、培養的人是社會主義事業的建設者和**人，堅持社會主義方向；
二、使受教育者德智體美等方面全面發展，強調素質教育；
三、適應時代要求，強調學生個性發展，培養學生的創造精神和實踐能力；
四、注重提高全民族素質，是我國當今社會發展賦予教育的根本宗旨。
教育的本質屬性
8樓：匿名使用者
從本質屬性來說，教育就是根據一定社會需要進行的培養人的活動，或者說是培養人的過程。一方面，從受教育者身心發展變化來看，教育是發展，是生長，是對生活、環境的適應，是經驗的積累與重新組合，是個體社會化的過程。另一方面，從教育者的角度來看，教育就是向下一代傳遞民族的傳統文化，培養社會發展所需要的建設人才。
教育活動是教育者和受教育者活動的統一，其中最根本的任務就是要促進受教育者身心的發展。
教育的目的是什麼？
9樓：貝斯和鼓最帥了
教育目的是指教育所要培養的人的質量和規格的總要求，即解決把受教育者培養成什麼樣的人的問題。按照《教育法》的規定，我國現階段的教育目的是「培養學生的創新精神和實踐能力，造就「有理想，有道德，有文化，有紀律」的德、智、體美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和**人」。
10樓：歸憶敏晏漾
教育的目的是為了社會建設培養優秀的人才，提高人民的文化素質。為人民的生存和發展提供條件，發展生產力。
11樓：奇公尺佳
兩個目的：一，教化全民。二，選拔精英。
教育和學習立場不同。
從教育層講：即使是學習倒數第一的，也必須得完成作業，因為雖然灌不進去知識，但是可以讓他老實聽話，以方便統治。
從學習層講：不是料的，根本不必浪費時間。
12樓：時尚糖果
把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。
來自於-鋤禾|家長|網
13樓：匿名使用者
教育的目的就是為了提高人們的綜合素質，傳承人類優秀的精華，並將之發揚、創新。
14樓：匿名使用者
以學生為本，輔助學生成才 最重要的是 不要因為教師的職業便利 對學生指手畫腳
15樓：123大海藍天
教育是在一定社會條件下促進個體社會化和社會個性話的實踐活動
所謂教育目的指教育要達到的預期結果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。
16樓：百度使用者
教育小了說是為了個人生存，大了說是為了社會進步，國家發展而去工作。
17樓：匿名使用者
是為了讓我們學會做人、處事的道理
18樓：今生遇貴人
教育的目的是讓它成為社會上有用的人
19樓：匿名使用者
廣義的教育目的是指對教育活動具有指向作用的目的領域（也有人稱目標領域），含有不同層次預期實現的目標系列。
狹義的教育目的特指一定社會（國家或地區）為所屬各級各類教育人才培養所確立的總體要求。
20樓：胡橋
教育目的指教育要達到的預期結果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。
廣義的教育目的是指對教育活動具有指向作用的目的領域（也有人稱目標領域），含有不同層次預期實現的目標系列。
狹義的教育目的特指一定社會（國家或地區）為所屬各級各類教育人才培養所確立的總體要求。
21樓：匿名使用者
總而言之，教育還是為了了解社會和世界的豐富性和多樣性，是為了追求幸福
22樓：匿名使用者
教育的目的是有一天可以不教
23樓：匿名使用者
簡言之，就是教之育之。
24樓：匿名使用者
教育的目的是教人認識自己，懂得批判性思維
25樓：紫色君王
教育的目的是不同的，對於國家來說教育式發展的需要，對於人民來說教育是成就一番事業的重要保證，對於學校來說教育學子是他們的責任。
26樓：王愛萍
教育的目的就是促**的發展
27樓：匿名使用者
通俗地說是再教育和傳授知識！
28樓：網印桌布
為了更好地做人，為了社會上人的素質增高。
教育局屬於什麼單位
29樓：飛琰
教育局本身是個行政
單位，有一部分行政編制(公務員)，主要是局機關的行政工作人員，大部分是事業編制，主要是老師。
正式在編的教師都由本地教育局事業編制的。而編外人員幾乎每個單位都有的，以聘用或借調等形式。
30樓：馬邊綠茶
教育局屬於教育行政機構，準確地說，就是國家教育行政部門，屬於國家機關的範疇。
學前教育專業有哪些課程?
31樓：不是苦瓜是什麼
1.文化課：政治、語文、英語、高數、
2.才藝課：樂理、視唱練耳、琴法、美術（繪畫、手工）舞蹈、
3.專業課：現代漢語口語（普通話）、幼兒文學、兒歌創編、看圖說話、幼兒衛生學、幼兒心理學、發展心理學、教育學、五大領域說課、教案編寫、課程研發（本科或者研究生階段才有）
學前教育專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
備註：不是所有的課程都從頭學到尾，有些課程是階段性的，只學一學期或者一年。
學前教育專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
學前智育是乙個多方面的培養過程。
32樓：檸檬一家人
教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、兒童文學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，遊戲學原理、教師口語等。
1、教育學。
一門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
2、教育史。
以教育理論與實踐發展的歷史為研究物件。任務是研究各歷史時期教育理論與實踐發展的實際狀況和程序，總結歷史經驗，**客觀規律，為解決當代教育問題提供啟示與借鑑，並預示其發展方向。
3、教育學概論。
教材內容力求做到簡明、全面、豐富、有代表性。由於本教材強調了教育理論的基礎性和實用性，具有提綱挈領的特點，因此不但適合於院校在校學生使用，也適合於函授教育、**教育、自學考試的學員使用。
4、兒童發展心理學。
兒童心理學是發展心理學的一門分支學科，是研究兒童心理發展規律的科學。《兒童發展心理學(修訂版)》既是綜合性大學、高等師範院校心理學系和教育系的教材，也可作為兒童教育工作者從事教學和科研的參考用書。
5、普通心理學。
其研究範圍包括心理學的理論原則和方法、心理過程、心理狀態和個性心理特徵的基本原理。它既概括了各個心理學分支心理學的研究成果，又是各個分支心理學的一般知識和理論基礎。
高考嚴重發揮失常但沒有復讀的人現在都怎麼樣了？
我真的慶幸當初沒選擇復讀這條路。我並不是否定復讀的價值，只是我不想在人生的每一步中走回頭路。我覺得天道酬勤，不管在哪，只要努力，是金子一定會發光。是金子去到那裡都會發光，這個原理是真的，一學霸同學，高考失敗，去了個本二線的院校，憑藉自己的能力當上學生會主席，現在在一家大企業做總監。我姐當年在一所重點...
我今年高考發揮失常，未來到底該咋辦，上本三還是專科，亦或是其
能上三本還是上三本吧，再怎麼說也是個本科，能考公務員 即使你現在說好公務員黑，肯回定不考，但以後答的路你自己怎麼知道？還是上個本科好一點，我也是今年的考生，那分數也就只能上個三本，開始我也是在三本和專科之間徘徊，但跟我們班主任談了好多，最後還是決定了三本，進了三本，很多東西是專科所不能考的，而且部隊...
高考成績比本科線低了一分怎麼辦，高考成績差一分不夠二本線，怎麼辦？
還有機會補錄。當一些院校在第一次招生的時候因為填該學校的人少或者錄取人數達到了計畫名額，但到開學時部分學生未去報到，被自動取消入學資格，沒有招滿的時候，然後就會進行第二次錄取，也就是常說的補錄。在補錄時各院校會根據實際情況調整錄取分數線，也就是說錄取分數可能低於第一批次，且有分數線公升降幅度較大的可...