1樓：愛笑的
「勿」和「毋」雖然基本意義相同，但有兩點區別：一是聲調不同，「毋」是陽平，「勿」是去聲，二是否定語氣有輕重不同，「毋」表示「不要」，帶有勸勉 口氣緩和，如「毋庸諱言」「寧缺毋濫」；「勿」表示「不要」，帶有強制意味，口氣強硬，如「請勿喧嘩」「勿謂言之不預」。
擴充套件資料：
漢字解析：
一、勿甲骨文的勿是會意字，右邊像弓，旁邊兩小撇表示弓弦振動的樣子勿的本意為引弓撥弦，後假借為表示勸阻、禁止，做否定詞。勿也表示一般否定，相當於「不」。
另一說法有據可查，《說文》載：「州里所建旗象其柄有三游雜帛幅半異所以趣民故遽稱勿勿凡勿之屬皆從勿」，由此看，勿字是象形字。
二、毋毋是乙個漢字，讀音為wú。有「不」、「不要」等意思。另有姓氏毋姓，傳為上古時期毋句後人，以及取田姓封地為姓氏。
常用片語：
1、毋寧（wúnìng）：不如。與其固守，毋寧出擊。
2、毋庸（wúyōng）：無須。
3、毋庸置疑: wú yōng zhì yí不值得懷疑。同無可置疑。
用法：作謂語、定語、分句；指十分肯定 出處：王朔《痴人》：
「是的，這點毋庸置疑！我相信她本來是沿著正確的方向前進的。」
2樓：匿名使用者
你好!很高興為你答疑解惑。
「勿」和「毋」雖然基本意義相同,但有兩點區別：一是聲調不同,「毋」是陽平,「勿」是去聲,二是否定語氣有輕重不同,「毋」表示「不要」,帶有勸勉 口氣緩和,如「毋庸諱言」「寧缺毋濫」；「勿」表示「不要」,帶有強制意味,口氣強硬,如「請勿喧嘩」「勿謂言之不預」.
先秦時期,禁止性否定副詞"勿"後動詞、介詞一般不出現賓語.至遲到東漢,"勿"後動詞或介詞已經完全不受是否接賓語的限制了.東漢口語中最常用的禁止性否定副詞是"莫","勿"次之,"毋"則很少見了.
"莫"的迅速崛起使得"勿"的發展相對滯後,開始表現出衰弱之勢.至元代新的禁止副詞"休"的主導地位確立以後,"莫"也漸趨萎縮,"勿"則趨於消失了.
在古書上,「毋」常常寫作「無」.
我的回答你還滿意嗎？望採納，謝謝！
3樓：現尋真砭
毋同型母從字意看是母(人)體內長出了東西為病態。釋）不要,不好
學習人文學科有什麼作用
4樓：桃花樹上櫻花開
人文學科的價值，主要體現在以下兩個方面：
1、人文學科為人的素養教育提供了專業基礎。人文學科所提供的素養教育，是基於乙個人成長以及社會個體參與公眾事務的先決條件。它可以培養人的批判思想，促進對民俗常識和社會歷史的了解，增強人在社會生活中分辨是非的能力。
2、人文學科能為自然科學工作者提供正確的價值觀念和導向。它雖然不能直接產生經濟效益，但可以促進科學思想的形成。歷史上有成就的大科學家，如居里夫人、愛因斯坦等人，無不具有偉大的人文情懷。
學生的人文素養課程學習心得2000字
5樓：匿名使用者
以下主要從學生的人文素養課程學習的重要性方面來討論，具體如下：
學生的學習動機，往往表現得比較單純，情緒化比較重，這就需要教師具有一定的影響力。乙個學生一門功課的學習成績好壞，與他是否喜歡教這門功課的教師相關。教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學能力的重要組成部分。
教育觀念、教育思想、教學能力固然很重要，人格修養同樣很重要。學生的學習動機強烈，學習效果自然就好些，而這一切還是取決於教師的人文素養。
讀書在提公升人文素養，鑄就教師魅力中具有永恆的力量。乙個教師自身人文素質的提公升，必將有賴於永不滿足的讀書實踐。
6樓：海邊小城
的人文素養課程學習心得200我士力架場坪園頂灬
什麼是人文素養?本期學習人文素養課程你有什麼收穫
7樓：因你而美麗
所謂的「人文素養」，即「人文科學的研究能力、知識水平，和人文科學體現出來的以人為物件、以人為中心的精神――人的內在品質」。
人文的核心是「人」，以人為本，關心人，愛護人，尊重人。這就是我們常常說的人類關懷、生命關懷。人是衡量一切的尺度，在人世間的各種權利，只有人權是天賦的，生來具有的，不可剝奪，也不可代替的。
承認人的價值，尊重人的個人利益，包括物質的利益和精神的利益。
如何學習人文社會科學
8樓：堅強勇敢快樂
可以先給全書列個大綱,再給每章列個大綱(熟悉目錄)再通讀一節
把這節的闡述的問題提出來,自己照著書解答做筆記不能歸到這些問題中的要點用特殊符號標註總結到筆記本上.
這樣過完一遍後,再照著筆記看一遍書,加深體會.看的過程中有意識地開始聯絡各章節的問題思考.一般都要看書看4-5遍吧.不過後來的時間用的就越來越少了..
對大學生而言,為什麼學習人文科學是重要的
9樓：陽光語言矯正學校
學生們在大學接受人文、通識教育，使他們有可能成為重要觀念的發明者。推動人類文明發展的最終是觀念，而不只是技術。
從歷史的眼光來看，任何偉大的技術都是一時的。曾經輝煌一度的運輸技術革命50年前就已經走到了頭，因為飛機不能飛得更快了。今天正在發生的資訊革命也會有這樣一天。
但是，正如斯泰因所說，「人文學科還會不斷產生改變人類一切的革命性觀念」。文藝復興、啟蒙運動、普遍人權、民權運動，都是觀念革命的成果，只要人文學科充滿活力，改變人類發展程序的觀念革命就一定會在未來繼續發生。
怎麼學習人文社科和自然科學知識？
10樓：染指無流年
擴大自己的閱讀量
聽從老師的指導
在實踐中學習
人文學科價值何在？
11樓：古今漢語教育
人文學科
的價值，主要體現在以下兩個方面：
1、人文學科為人的素養教育提供了專業基礎。人文學科所提供的素養教育，是基於乙個人成長以及社會個體參與公眾事務的先決條件。它可以培養人的批判思想，促進對民俗常識和社會歷史的了解，增強人在社會生活中分辨是非的能力。
2、人文學科能為自然科學工作者提供正確的價值觀念和導向。它雖然不能直接產生經濟效益，但可以促進科學思想的形成。歷史上有成就的大科學家，如居里夫人、愛因斯坦等人，無不具有偉大的人文情懷。
12樓：浮
因為人文教育教你如何思考、如何分析、如何閱讀、如何進行有說服力的論述談判。這些技巧，在商業活動中每天都要用。另外，如今的社會變化快，資訊多，令人目不暇接，人們對任何東西的了解都是浮皮潦草。
大學的人文學科，則給你提供了一生中幾乎是絕無僅有的機會，去專心致志地讀偉大的歷史和文學著作。這樣，你就學會了專著於大的理念，而不被一些瑣碎的細節所支配。 迪斯尼的總裁麥可·埃斯內沒有上過一天商業課程。
他督促他的三個兒子在大學都學人文。他說：「文學對人的幫助是難以置信的。
你做生意時總要成立人際關係。文學幫助你理解什麼才能打動人。」 說到底，人文教育是向你展示人類最重要、最偉大的理念的交鋒。
並讓你也被捲入這樣的交鋒。偉大的理念培養偉大的人，不管是在哪個領域。
記得採納啊
13樓：哥的時候來了
人文學科這一名稱本身就是科學所界定的，是20世紀對那些被排拒在自然科學和社會科學之外的學科的簡便總稱。現代哲學是由科學形成時清除出來的東西界定的，其他現代人文學科則首先以古典語文學的形式出現，其後衍生出歷史、現代語言甚至藝術史。
人文與自然科學是關於人類內心世界的學問，也與社會科學有所區別。
人們對自然科學的力量都有較深的認識，對人文學科有人則頗為不屑。其實人文學科與自然科學有相通之處，它們的方向都是消除愚昧落後，求得進步文明，解放人類自身。所不同的是，人文學科要破除的是思想迷信，要發現的是社會發展的規律。
人文學科對自然科學的發展具有根本性指導性的作用。
要破除思想迷信，所以與鉗制思想、實施愚民教育的**統治格格不入，在歷史上也多受到打壓。歷史上**力量強大的時期人文學科都不是特別的興盛，而在**缺乏有力統治的時期，如諸侯並起的春秋戰國與軍閥割據的清末民初，倒成為了中國歷史上兩個群星璀璨、人文薈萃的文化鼎盛期。尤其是前者，造就了中國文化兩千餘年取之不竭的思想源泉。
從這一角度來說，人文學科的興盛需要自由的外部環境，人文學科的興盛也會反過來推動人性的覺醒、社會的進步。它滋養著人類獲得更有意義的生活，具有永恆的價值。
存在價值：
像耶魯大學、威士頓康星州立大學和相對小一點的lewis and clark私立學院這樣的精英高校裡，對學生進行人文素養教育是一項歷代相傳的傳統。所謂人文素養教育，並不是針對某種特定職業而對學生進行的能力教育，更確切地說，人文素養教育有著完全不同的目的:能力教育基於學生的職業傾向，而人文教育則是基於個人成長以及社會個體參與公眾事務的先決條件:
具備批判思想、對民俗常識和社會歷史的了解，以及分辨是非的能力
學習人文地理心得
14樓：匿名使用者
人文地理，也就是通常所說的必修二，其實比必修一容易上手的多。
掌握以下幾點，過80那是不成問題的：
1.人口的三種增長模式（金字塔圖）
2.農業的區位條件、四種農業地域型別（結合必修一的氣候）3.工業的區位條件、五種導向型、特地的要記下像魯爾區這樣的典例4.五種交通運輸方式及其特點
這些應該是人文的重要考點了，希望我的回答你能滿意。
15樓：匿名使用者
我覺得學好地理，細膩一點的人應該沒什麼難度
人文學科有哪些，人文學科包括哪些學科
一 人文學科是研究人類的信仰 情感 道德和美感的各門學科的總稱。人文學科包括 語言學 文學 歷史學 哲學 考古學 藝術。其中，考古學是和自然學科的交叉學科。歷史學是人文學科和社會學科的交叉學科，通常劃到人文學科。純粹的人文學科只有語言學 文學 哲學 藝術等幾個門類。二 簡介人文學科 人文學科 hum...
大學人文學科跟高中有什麼區別？拜託了各位謝謝
1 大學語文和高中語文沒有區別。課本都差不多，白話文 文言文 古詩詞。不少專業大學語文只教一學期。2 大學很少有專業會專門教授歷史，中國近代史並在政治裡了。3 政治方面內容分類不同。高中政治是經濟 馬哲 政治，分三年教完，最終要參加文科的高考 大學是馬哲 思想和社會主義初級階段理論 中國近代史 思想...
文學和小說有什麼區別,小說和文學有什麼區別
是文學的一種。文學是指以語言文字為工具形象化地反映客觀現實的藝術，包括詩歌 散文 劇本 寓言 童話等，是文化的重要表現形式，以不同的形式 稱作體裁 表現內心情感和再現一定時期和一定地域的社會生活。是文學體裁四分法中的一大樣式。它是通過塑造人物 敘述故事 描寫環境來反映生活 表達思想的一種文學體裁。9...