1樓：黛鈺☆塟蘤
《麋鹿》一文讓我們去黃海灘塗，尋覓珍【教材簡析】17 麋鹿
異動物——形、生活習性和傳奇經歷。
【教學目標】
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。抓住課文內容的要點，說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。
3.讓學生在瞭解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
【教學重點】
抓住課文內容的要點，說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。
細微差別。
【教學時間】三課時
第一課時
教學目標：【教學難點】
1.抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
2.讓學生在瞭解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
考點：掌握生字詞，理解詞語之間的
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.學習本課生詞，學習多音字“悄”，理解“迴歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。
3.抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
教學重點：
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學難點：
抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
教學準備：
1.查詢有關麋鹿的資料。
2.相關**和文字投影。
教學過程：
一、匯入。出示圖，交流自己瞭解的麋鹿。板書17麋鹿
二、自學課文。
1.讀準生字的字音，認清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。
2.讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。
3.用一句話或一段話介紹麋鹿。
4.交流。
（1）生字詞的音形。
（2）交流讀書情況，糾音。
（3）感知課文內容。
三、學習第一段。
1.讀這一小節，你看到了什麼？指導朗讀。
2.結合看圖，瞭解這裡是麋鹿生活的理想場所。
四、作業。
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
3.讓學生在瞭解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
教學重點：課文的第
二、三段為教學重點。
教學準備：
1.查詢有關麋鹿的資料。
2.相關**和文字投影。
一、複習匯入。課文寫了麋鹿的哪幾個內容？
二、品讀課文。
1．學習第二段。
（1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫了什麼內容？
（2）理解第一層內容。
①指名讀。
②為什麼說麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）
③“更”字可以去掉嗎？為什麼說“更增添了它的神祕”？
④齊讀。注意重讀“更”。
（3）理解第二層內容.
過渡思考：第一層已經為我們描述了麋鹿的外形特點，為什麼作者還要接下去寫第二層呢？
①指名讀。
②課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特徵？讀讀、想想、畫畫。 （角型、尾巴、蹄子、毛色）
③這幾個部分各有什麼特點？
角型——站著的時侯，各枝尖都指向後方。
尾巴——鹿科動物最長的。
蹄子——寬大、在沼澤中行動敏捷。
毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。
④除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什麼？（生活習性）
⑤麋鹿的外形和它的生活習性有關係嗎？為什麼？
⑥引讀練習。
（4）理解第三層內容
①默讀第三層，思考：課文是從那幾點來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？
②交流。
2.學習第三段，過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經歷。
（1）指名讀課文。
（2）出示“傳奇”，齊讀 說說“傳奇”的意思。
（3）為什麼說“麋鹿的經歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文。
（4）討論交流，指導朗讀。
第一，麋鹿在我國出現最早，但後來竟銷聲匿跡了。
第二，2023年後。特別是2023年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。 第三，2023年，麋鹿重回故鄉，並在祖國的土地上茁壯成長。
（4）從麋鹿多舛的命運，你領悟到了什麼？
（一是要保護野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯絡在一起，我們長大了要建設祖國，使祖國更加強大、繁榮。）
三、配樂朗讀第
二、三段。
四、作業。
1.有感情的朗讀課文。
2.說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。
第三課時
教學目標：
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.抓住課文內容的要點，說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。
3.讓學生在瞭解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
教學重點：
抓住課文內容的要點，說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。
教學難點：
讓學生在瞭解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
教學過程：
一、複習匯入，簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經歷。
二、精讀訓練第一段。
1.輕聲讀第一段。
2.畫出.有感情的朗讀的一段。
三、課堂練習
1.出示課文後第3題：默讀課文要點，再學著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。
2.交流講述方法。
（1）結合插圖，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個部分的特點，介紹它的體型及生活習性。
（2）參照“麋鹿的傳奇經歷”表介紹它的經歷。
3.練習複述。
（1）同桌互相複述。（2）指名交流。 （3）師生評選。
四、作業
1.有感情的朗讀課文。
2.完成課後練習。
3.收集國家級保護動物的資料並開展活動。
板書設計：
外形特點 奇特 （“四不象”）
17．麋鹿 生活習性 行動敏捷 繁殖力低 （鹿科動物） 傳奇經歷 銷聲匿跡 迴歸故土 描寫麋鹿在黃河灘塗自由活動的句子，結合第一幅插圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什麼印象。
3.為什麼說大豐自然保護區“是麋鹿野生放養的理想場所”？
（土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐）
4.一段，可以去掉嗎？通過課文的第
二、三兩段的描寫，我們對麋鹿已經有了比較全面充分的瞭解，作者為什麼還要寫第5
2樓：雨彩
這篇課文介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視
3樓：摯愛的彼岸花
概括就是讓我們保護野生動物
4樓：水蕭月
額~別向我求助啊~偶不知啊不知~
六年級上冊語文第17課《麋鹿》的主要內容
5樓：夢飛翔
這篇課文來介紹了我國
珍稀動物麋鹿的自外形特徵bai、生活習性和傳du奇經歷，體現了國家對保護野
zhi生動物dao的高度重視。
全文共有7個自然段，分為三個部分。
第一部分(1自然段),描寫了大豐自然保護區有世界上最大的麋鹿群；第二部分(第2－4自然段),具體介紹了麋鹿“四不像”的外形特點和生活習性；第三部分(5－7自然段),寫麋鹿歷經磨難，終於回到祖國的充滿傳奇色彩的經歷。
6樓：楊文靜博
有兩bai個：
1.本文寫了生活du在黃海灘塗自然保護zhi區的一群麋鹿“四不像”的dao外形，站立專、跋涉、潛游、覓食、繁殖屬等獨特的生活習性，以及它們歷時大半個世紀海外漂泊、迴歸故土曲折而傳奇的經歷。
2.本文通過介紹我國珍稀動物——麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，表達了熱愛大自然、保護野生動物的思想感情，體現了國家對保護野生動物的高度重視。
六年級語文上冊第17課麋鹿每課練的答案
7樓：匿名使用者
3000多年前 在黃河長江中下游自由生活
2023年 北京南郊有120頭麋鹿，有數十回頭被盜2023年 “八國答聯軍”入侵北京，麋麋鹿幾乎絕跡2023年 英國烏邦寺動物園有400多頭麋鹿2023年 39頭麋鹿迴歸故鄉
感受：麋鹿的絕跡和迴歸是與國家的強盛和落後有關的，麋鹿的命運與國家的命運息息相關，我們要保護珍稀動物。 補充：還有一個漢朝：逐漸減少 最後銷聲匿跡
希望採納，記得加分！謝謝
8樓：匿名使用者
動腦筋，一定會想出來的，加油吧
9樓：王緒飛
題目是什麼？我們剛學完這一課
10樓：乖味精
對啊對啊，我們也學完了，題目是什麼？
小學六年級語文練習冊17課麋鹿的閱讀短文
11樓：糖糖の部落格
1、這篇課文圍繞麋鹿主要寫了三個方面的內容：麋鹿的外形特點，麋鹿的生活習性。麋鹿的傳奇經歷
2、3000在我國黃河長江下游生活，但漢朝是逐漸減少，最後銷聲匿跡。
1865在北京南郊發現120頭麋鹿，隨後被盜走數十頭，過著漂泊不定的生活
12樓：眼淚♂天使
把題發上來啊...=_=|||
蘇教版六年級上冊語文第17課(麋鹿)課後習題第四題 50
13樓：匿名使用者
1。介紹麋鹿的外形
2,。介紹麋鹿的生活習性
3。介紹麋鹿的傳奇色彩
4.。恰當利用課外和課上的資料
14樓：冰月萱
嗯，教材全解裡應該有
15樓：個性男孩
有沒有課課通？那上面應該有
六年級上冊語文書第13課的文章，六年級上冊語文第13課窮人 這篇課文中的詞語的解釋
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蘇教版六年級上冊17課《麋鹿》課後第2題答案是什麼急啊
我們已經復講了答案了制 讓我來幫幫你吧 bai 1 放養 du 自然環境下自由zhi生長.飼養 人工餵養 差別 乙個是dao不需要人來照顧,乙個是需要人來照顧 2 陸續 指麋鹿不斷被人盜往歐洲.相繼 指國外的麋鹿乙個接著乙個死去.差別 乙個是不斷的意思,乙個是乙個接著乙個的意思瑩 寫 希望你能用得上...
語文課文六年級上冊的語文書
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