1樓：匿名使用者
孩子學習缺乏動力怎麼辦？想必這是很多為人父母擔心的問題。今天就跟大家分享一些孩子學習缺乏動力的原因，對症下藥。
一般來講，孩子學習缺乏動力的原因，主要有如下四點：
1.未形成正確的價值觀
價值觀是社會成員用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意目標的準則，是指一個人對周圍的客觀事物的意義、重要性的總評價和總看法。今天在校的初中生，是生長在我國改革開放新時期的一代，中國傳統文化、市場經濟文化以及外來西方文化等多元文化都在深刻影響著他們價值觀的形成和發展。當前，學生的成長環境更加開放，獲取各種資訊的**更加廣泛。
而初中生的人生觀、價值觀正處於形成時期，缺少價值判斷力，由於社會上的一些諸如“及時行樂”和“金錢至上”等消極觀念的影響，致使部分初中生覺得讀書無用、讀書吃虧，從而導致其學習積極性不高，動力不足。
2.需要層次達不到及時滿足
內在需要是個體產生動機的根本原因。“需要”會促使個體產生慾望和驅動力，這種驅動力就是動機，它推動個體從事某種活動，導致行為的產生。馬斯洛的“需要層次論”認為，人的需要層次由低至高包括生理需要、安全和愛的需要、自尊和被認同的需要、自我實現的需要。
初中生正值身心發育發展的高峰期，其需要的內容不斷豐富，層次不斷提高，自尊和被認同的需要顯著增加，自我實現的需要已經啟動。狄克斯行為動機理論認為，在基本需要沒有滿足時，健康的個體一般會選擇積極的行為方式來滿足需求，而不健康的個體則會適應某種消極行為或錯誤目標來幫助自己滿足需要，如對抗或報復行為。厭學學生並不知道自己行為目標的錯誤所在，但他們的不恰當行為給環境帶來的負面影響，增加了教師、同學以及父母對他們的反感。
這樣一來，學生的歸屬、接受、支援和愛的情感需要也就越來越難以得到滿足，自我價值感和社會安全感便出現危機。這會引起其自尊水平的進一步降低，進而導致他們以後的行為更加失當。他們也沒有意識到自己“以牙還牙”鋣決問題的方式得到的仍是傷害，從而產生“滾雪球”似的惡性迴圈效應，不知不覺中形成焦慮、抑鬱、自卑、敵對、偏執甚至精神病等各種心理問題。
這一效應便是初中生厭學情緒逐漸加重和效應累積的普遍過程。
3.學習壓力增大
第一，學習科目增加，難度加大。從小學進入初中，學生要學習的科目越來越多，學習時間越來越長，學習負擔也越來越重。在課程難度增大、教學速度加快的情況下，部分學生由於基礎差，學習方法欠缺，自我調適能力有限等原因，在學習中深感吃力，跟不上進度。
而在學校大班額教學中，由於規定的教學內容和嚴格的教學時數限制，不可能做到人人懂了第一步才教第二步。由此，隨著學習內容的不斷加深，學習吃力的學生會越學越累，造成個人目標與個人能力之間的矛盾，他們便產生逃避甚至害怕心理。在這種情況下，即使基礎較好的學生的身心也是長時間處於疲勞或半疲勞狀態，難免對學習產生厭倦感。
第二，環境期望值過高。從家庭到學校，施加給學生的“讀書”壓力呈現飽和狀態。這種超內在需要的外刺激正處於叛逆期的初中生叛逆、厭學等行為逐漸形成，並 隨著外在壓力的加大而日趨嚴重。
一位學生在接受心理諮詢時說：“我感覺到只有分數才是我父親的兒子。”這種情況造成學生心理負擔過重，學習時精神難以集中，學習效率很難提高，最終導致厭學情緒和行為的產生。
第三，中考的壓力。青少年進入初中，就首次面臨中考的壓力，由於高中不是義務教育，中考面臨一定的淘汰性，競爭激烈，再加上應試教育的影響，考試頻繁，這一切都會太大減少初中生學習活動中積極的情感體驗，且隨之而來的考試焦慮情緒也會日益增加。這種情況會使初中生的學習動機受到強烈的衝擊，年級越高，這樣的經歷就越多，學生的學習動機也就越弱。
4.偏向消極的失敗歸因觀
緯納的歸因理論認為，個體的成敗由內部原因和外部原因引起，內部原因包括個體的能力和努力，外部原因包括題目的難度和運氣。如果個體將失敗歸因為努力或運氣這些穩定性不強的原因，他就會對以後的學習充滿信心，通過努力或好運獲得更好的結果。如果個體將失敗歸因於能力或題目的難度這些穩定性較強的原因，他就會對後面的學習放棄努力，導致信心缺失。
學生將學習失敗歸因於自己的智力或能力不~mjfj人這種偏向消極的失敗歸因觀是導致他們喪失學習動力和信心的一個重要原因。
建議：
首先，要想讓孩子有明確的學習目標就必須及時讓孩子應用學習的知識解決問題，特別是生活中的問題；另外還要讓孩子做一些力所能及家務勞動，幫助孩子分析勞動中所用知識的出處（書本），使孩子明白一個道理“知識**於勞動，勞動又利用已有的書本知識”；
其次，孩子大多是實用主義者，只要他們覺得什麼對他有用，做什麼對他們有好處，他們就會自動去做；抓住這一點，幫助和引導孩子的過程中注意學以致用的問題。就會減少孩子學習的麻木性，引發孩子對學習的思考，促使孩子樹立學習目標。時間久了，孩子學會分析和思考時就有了學習的動力。
2樓：匿名使用者
孩子為什麼學習動力不足?
1、“不是我不想學，而是我無法集中注意力”——根源：人際關係干擾我2、“不是我不想學，而是我沒法學”——根源：情緒不穩定3、“不是我不想學，而是我看不到希望”——根源：
不瞭解自身潛能優勢4、“不是我不想學，而是我不知道為啥而學”——根源：目標不明確5、“不是我不想學，而是我不會學”——根源：學習技能低6、“不是我不想學，而是我學不會”——根源：
認知能力低對於孩子而言，學習動力不足是件非常糟糕的事，最明顯的後果就是不能取得好成績，因此，提升學習動力就變得很關鍵。而作為家長的我們，能夠為孩子做些什麼呢？
不妨試試以下兩種方法：
1．讓孩子擁有明確的學習目的。孩子之所以學習動力不足，其中一個主要原因是沒有明確的學習目的，正是因為不知道到底為什麼要學，學習也就處於一種迷茫和困惑狀態。因此，要提升孩子的學習動力，一個行之有效的方法就是讓孩子擁有明確的學習目的。
2．幫孩子戰勝惰性。孩子學習動力不足，有一部分原因是身上的“懶惰”因子在作怪，而與孩子一起製作休息時間表，從小事做起，其實就是一個幫助孩子戰勝“惰性”的良好舉措。到了初中，孩子學習動力不足，除了受環境的影響之外，與他們自身的惰性也有很大的關係。
家長們應該有體會，有些孩子只要在家，不是躺在床上，就是躺在沙發上；家長讓他們去做一些力所能及的家務，他們就喊累；即使什麼事情也不做，他們還是喊累……初中孩子正處於青春期，正處於身體的第二個“迅速發育期”，身體的夥速生長會消耗大量的能量，所以這些孩子經常會感覺到很累。同時，由於青春期孩子的自控能力比較差、意志力也正處於薄弱階段，所以在學習方面，孩子很容易就會成為惰性的“俘虜”。惰性不僅包括身體的懶惰，還包括思想的懶惰。
因此，在惰性的影響下，孩子的學習成績會一天天下降。
學習動力不足怎麼辦?
3樓：不懂先生
學習相較於其他活動（如遊戲、電視、玩樂等），本來就是一件比較枯燥、無趣的事情，很容易讓人失去學習的動力。那麼，當不想學習的時候該怎麼辦呢？
1、認識到學習的重要性，列出學習可能給你帶來的好處，不學習有哪些危害。然後給自己制定一個合適的目標，並進行不斷的調整、完善。採用激勵、獎勵等各種方法，實施和完成計劃，養成學習習慣。
2、掌握高效的學習方法，在學習中獲得成就、滿足感。在學習的過程中，如果方法不得當，學習嚴重受挫，就會越來越沒興趣，甚至產生討厭的情緒。學習掌握速讀記憶的能力，通過訓練，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的提高。
同時極大的縮短了學習的時間，平時需要幾個小時完成的學習任務現在幾十分鐘甚至十幾分鍾就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，學習的興趣自然會提高很多。具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5、6倍，注意力、記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提閱讀、學習效率和興趣。
3、做學習的主人，體會學習的快樂。在學習的過程中要多與老師、同學交流討論，培養自學興趣 。知識要互補，思想要共振，學習討論也是很重要的，它既可以活躍學習氣氛、集中注意力，又可使學生資訊得到交流，思維得到調整。
學習的動力有哪些，學習的動力是什麼？
一.最重要的是要有明確的學習目標，對自己的未來要有一定的計畫或是規劃，比如要想好自己想考什麼大學，學什麼專業，然後努力向目標前進吧！目標明確，學習自然就會有動力了。二.父母和長輩的期望也是學習的動力.三.對上層幸福生活的嚮往也是學習的動力 所以有了學習動力,才能實現自己的目標,一切希望才能有望實現....
孩子學習不好怎麼辦，孩子不愛學習怎麼辦，學習差
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怎樣才能有學習動力，怎樣才能增加學習動力
背書。簡單啦！背書是有規律的！你一行一行或者一句一句念，在合起來不就ok了嗎？數學你不但要上課認真，而且回家後要多做些練習，叫同學幫你出一出題做，這樣一遍一遍的做沒可能不行啦！對了！還有一樣特重要的，還要認真的念數學概念，數學概念念不好的話，完全不行。至於怎樣念嘛！你心裡想著一道簡單的例題，在想該怎...