1樓：匿名使用者
牛郎看見從湖邊傳來輕盈的歡笑聲。括號在原句上修改病句。把看見改為聽見。望採納！
2樓：豐弼資谷秋
不顧林區客觀實際，片面強調糧食生產，到頭來只能是得不償失。
3樓：卑世巫憶遠
那種不顧林區客觀實際，片面強調糧食生產的做法，到頭來只能是得不償失。
關於病句修改的問題
4樓：使用者
第一：缺少主語。
主語是句子敘述的主體，可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔。
2/7第二：重複羅嗦
前文和後文中在表達中詞語意思之間重複
例句： ①老師多次反覆教育我們要好好學習。 ②漫山遍野到處都是果樹。 ③我們全校師生和校長都參加了國慶聯歡活動。
3/7第三：用詞不當。
句子中使用的 修飾詞語和中心語搭配不當。
4/7第四：詞語顛倒。
詞語在邏輯上或者是在習慣性順序上位置顛倒。
5/7第五：指代不明
6/7第六：前後矛盾。句子前後在意思表達上存在著矛盾。
7/7小學階段的病句型別主要有這些，希望對小學生們有所幫助。
修改病句的題
5樓：匿名使用者
1、一位優秀的有30多年教齡的北京大學中文系教授。（多項定語語序不當）
改為：北京大學中文系的一位有30多年教齡的優秀的教授。
2、為了寫好老師佈置的**，在閱覽室裡許多同學近幾天如飢似渴地閱讀著。（多項狀語語序不當）改為：為了寫好老師佈置的**，許多同學近幾天在閱覽室裡如飢似渴地閱讀著。
3、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（分句間次序不當）
4、我們認真研究聽取了大家的意見。(詞語可能反映承接先後、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”,顛倒了承接的先後關係。應改為“聽取研究”)
5、學生、領導、老師都參加了開學典禮。（應改為“領導、老師、學生”）
6、試看山花爛漫開遍了原野。（應將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與後面“開”配搭）
7、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（這“文物”究竟什麼時候“出土的”?按原句表述，則為“兩千多年前”，實際上不是,這就因語序不當前導致了表意的錯誤,應將“新出土的”移至“展出了”後。
）8、這個村很好執行了黨的富民政策。現在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。（遞進關係不當,應改為“不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧”）
9、對於自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,（應改為“對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）
10、人民的生活水平正在不斷地改善。（主謂搭配不當）
11、他的革命精神時刻浮現在我眼前。(“精神”與“浮現”不能構成主謂關係。可將“精神”改為“形象”)
12、沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多麼好看的畫面。(“浪聲”和“海面”均為主語,其中“浪聲”不能與謂語“構成”形成主謂關係，應去掉“沙沙的浪聲”或另構成主謂關係)
13、這個縣的水稻生產，由於合理密植，加強管理，一般長勢良好。(“生產”與“長勢良好”不能構成主謂關係，應將“生產”刪掉，使“水稻”作為主語)
14、每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導，又重新出現在我面前。（“教導”和“出現”構成主謂關係不當，可去掉“循循善誘的教導。”最好可再加“又在我耳邊響起”與之構成主謂關係）
15、《青春之歌》這部**出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事蹟。（“塑造”與“事蹟”不能構謂賓關係,可將“事蹟”改為“形象”）
修改病句的一些問題
選出下列句子中成語使用正確的一項A面對這
d試題分析 抄a句中 漫不 襲經心 不是指速度慢，而是指不放在心上，不專心不認真的意思 d句中 鞠躬盡瘁 是指盡職盡責花費了一生的精力，此句中應該用 挺身而出 c句中 聲名狼藉 是指名聲很差，不符句意。點評 本題各句所用雖然都是一些常用成語，但判斷起來還是有難度，學生對只是了解成語大概的意思，對而一...
選出不同類的一項a sister b girl c brother
c.brother 其餘兩項指女的 為你解答，如有幫助請採納，如對本題有疑問可追問，good luck b 不同類，其餘指兄弟姐妹。明顯是b,a和c分別指姐妹和兄弟 跟你有血緣關係的 b泛指所有女孩兒 不一定跟你有血緣關係 在a.father,b.brother,c.boy d.sister中選出不...
足球是大家十分熱愛的一項運動 修改病句
足球是大家十分熱愛的一項運動。中熱愛使用不當，應該是喜愛。足球是一項大家十分熱愛的專案 足球是大家十分熱愛的一項運動這句話哪個詞用的不恰當 熱愛 應該改為 喜愛 熱愛多用來形容愛的程度很深 多指人與人之間的愛情 不管籤氣十分炎熱，大家還是堅持鍛鍊身體怎樣修改病句？不管，還是，是一組 正確的說法應該是...