1樓：
以問題為導向的教學方法（problem-based learning，pbl），是基於現實世界的以學生為中心的教育方式， 1969 年由美國的神經病學教授 barrows 在加拿大的麥克馬斯特大學 首創，目前已成為國際上較流行的一種教學方法。以此類教學法出名的包括荷蘭頂級大學馬斯特裡赫特大學等世界著名院校。
與傳統的以學科為基礎的教學法有很大不同，pbl 強調以學生的主動學習為主，而不是傳統教學中的以教師講授為主； pbl 將學習與更大的任務或問題掛鉤，使學習者投入於問題中；它設計真實性任務，強調把學習設定到複雜的、有意義的問題情景中，通過學習者的自主**和合作來解決問題，從而學習隱含在問題背後的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力。
以問題為導向的教學方法，運用在臨床醫學中是以病例為先導，以問題為基礎，以學生為主體，以教師為導向的啟發式教育，以培養學生的能力為教學目標。pbl教學法的精髓在於發揮問題對學習過程的指導作用，調動學生的主動性和積極性。
pbl教學法與案例分析有一個很大的不同點是pbl是以問題為學習的起點，案例分析是教師先講解教材，在學生掌握一定的知識前提下，然後做案例分析。
2樓：i2全外教少兒英語教育
pbl現象教學（phenomenon-based learning）源自芬蘭，是全球最先進的教學法之一。pbl旨在激發兒童好奇心與求知慾，通過課堂走向社會情景和自然環境，通過語言認識世界，通過全外教跨學科體驗式學習，培養學生自主觀察與思考能力、自信表達與問題解決能力、**與創新能力，實現跨文化交流與理解的能力。
pbl強調以生活中的某一現象為主題進行跨學科教學，如環保、地鐵、購物、牙齒保護、運動健康等；同時，教學地點設在公園、地鐵站、超市、醫院、體育館等場所。旨在激發兒童好奇心與求知慾，通過課堂走向社會情景和自然環境，通過語言認識世界，通過全外教跨學科體驗式學習，培養學生自主觀察與思考能力、自信表達與問題解決能力、**與創新能力，實現跨文化交流與理解的能力。
pbl訓練是什麼意思
3樓：匿名使用者
pbl是problem based learning的縮寫。
以問題為導向的教學方法（problem-based learning，pbl），是基於現實世界的以學生為中心的教育方式， 1969 年由美國的神經病學教授 barrows 在加拿大的麥克馬斯特大學 首創，目前已成為國際上較流行的一種教學方法。以此類教學法出名的包括荷蘭頂級大學馬斯特裡赫特大學等世界著名院校。
與傳統的以學科為基礎的教學法有很大不同，pbl 強調以學生的主動學習為主，而不是傳統教學中的以教師講授為主； pbl 將學習與更大的任務或問題掛鉤，使學習者投入於問題中；它設計真實性任務，強調把學習設定到複雜的、有意義的問題情景中，通過學習者的自主**和合作來解決問題，從而學習隱含在問題背後的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力。
以問題為導向的教學方法，運用在臨床醫學中是以病例為先導，以問題為基礎，以學生為主體，以教師為導向的啟發式教育，以培養學生的能力為教學目標。pbl教學法的精髓在於發揮問題對學習過程的指導作用，調動學生的主動性和積極性。
pbl教學法與案例分析有一個很大的不同點是pbl是以問題為學習的起點，案例分析是教師先講解教材，在學生掌握一定的知識前提下，然後做案例分析。
詳情參見百科
pbl代表什麼
4樓：殘墨遺香
以問題為導向的教學方法（problem-based learning，pbl），是基於現實世界的以學生為中心的教育方式， 1969 年由美國的神經病學教授 barrows 在加拿大的麥克馬斯特大學 首創，目前已成為國際上較流行的一種教學方法。以此類教學法出名的包括荷蘭頂級大學馬斯特裡赫特大學等世界著名院校。 與傳統的以學科為基礎的教學法有很大不同，pbl 強調以學生的主動學習為主，而不是傳統教學中的以教師講授為主； pbl 將學習與更大的任務或問題掛鉤，使學習者投入於問題中；它設計真實性任務，強調把學習設定到複雜的、有意義的問題情景中，通過學習者的自主**和合作來解決問題，從而學習隱含在問題背後的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力。
以問題為導向的教學方法，運用在臨床醫學中是以病例為先導，以問題為基礎，以學生為主體，以教師為導向的啟發式教育，以培養學生的能力為教學目標。pbl教學法的精髓在於發揮問題對學習過程的指導作用，調動學生的主動性和積極性。 pbl教學法與案例分析有一個很大的不同點是pbl是以問題為學習的起點，案例分析是教師先講解教材，在學生掌握一定的知識前提下，然後做案例分析。
什麼是cbl教學法 三種常用的教學模式是什麼
5樓：風中一縷薰
以臨床病例為基礎的學習方法。常用的教學模式是pbl（以問題為導向的教學方法）、rbl（以**為基礎的教學方法）、cbl（以臨床病例為基礎的學習方法）。
1、pbl：一套設計學習情境的完整方法；(problem-based learning，簡稱pbl，也稱作問題式學習)，最早起源於20世紀50年代的醫學教育。以問題為導向的教學方法（problem-based learning，pbl），是基於現實世界的以學生為中心的教育方式。
2、rbl（research based learning），“以**為基礎”的教學，是一種以**未知問題為基礎，設計性綜合性實驗為載體，構建開放式、學生主動參與的教學模式。
它不同於傳統教學，旨在通過充分調動學生的學習主動性、積極性和創造性來提高學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力，提高學生自學能力和實踐能力，培養學生的科學思維、創新意識。
3、cbl：是pbl教學法發展而來，是以臨床案例為基礎，設計與之相關的問題，引導並啟發學生圍繞問題討論的一種小組討論式教學法。
pbl 案例 是給出問題還是學生提出問題
編智未來的pbl（專案式學習）是怎樣的教學方法？
6樓：匿名使用者
pbl教學法以問題為導向的教學方法，以學生為中心的教育方式， 是在教師的引
內導下，“以學生容為中心，以問題為基礎”，發現問題、解決問題，培養學生自主學習能力和創新能力的教學模式。與傳統的教學方法最大的不同是pbl 強調以學生的主動學習為主，而不是以教師講授為主。
親們知道這個植物學名麼？貌似是一種農作物。求教，謝謝
你 上的是蕉芋，對是一種農作物，根狀莖用做肉類菜品常用做調料，海南方言九姜 中文學名 蕉芋 拉丁學名 canna edulis 別稱 澳洲曇華 芭蕉芋 食用美人蕉 食用蓮蕉 食用曇華 粉芋 葛芋 旱芋 藕芋 姜芋 旱藕 蕉藕 界 植物界 門 被子植物門 綱 單子葉植物綱 目 姜目 科 美人蕉科 屬 ...
一種樹貌似是冬天開花吧，不長葉子，花還是倒著的,花瓣淡黃色一條一條的，像多肉植物一樣，表面有白色軟
臘梅 chimonanthus praecox linn.link 是蠟梅科蠟梅屬的植物。落葉叢生灌木，是中國特產 的傳統名貴觀賞花木，有著悠久的栽培歷史和豐富的蠟梅文化。唐代詩人李商隱稱蠟梅為寒梅，有 知訪寒梅過野塘 詩句。姚氏殘語 又稱梅為寒客。它也因為在冬天開放而被稱作冬梅。蠟梅花開春前，為百...
我想信一種教,但不知道信什麼教,就當作是一種信仰和寄託
信教不是盲從，更要自己擦亮雙眼。從這一點出發，我們中國人，看漢字最為善於理解。所以在佛教和道教中選擇。這兩者比較，佛教更為平易近人，為大眾廣開方便之門，針對所有的信徒，對病落藥，應機說法。綜上所訴，我推薦佛教。你只要心中感覺頭上三尺有神明就ok了，用不著專門去信什麼教，如果真有神存在，ta又會在意我...