1樓：秋雪湖
詞與短語的區別
在漢語中，詞與短語的組合方式、結構型別基本相同，以致不少學生無法從外在形式上來辨別。
如： a b
大陸－－大樹
冰箱－－冰雪
水瓶－－水火
a 組是詞， b 組是短語，僅從形式上很難看出區別。但詞與短語無論從意義還是用法上，都不盡相同，認識它很有必要。可從以下四個方面分辨：
一、從構成上來區別
1. 看有沒有非自由語素
短語的構成單位必須是詞（即自由語素）。詞的構成單位是語素。可以是自由語素，也可以是半自由或不自由語素。
因此，若一個結構中有非自由語素的存在，則一般是詞。如“骨頭、釘子、異化”等中的“頭”“子”“化”三個字是不自由語素。“感官、平素、慨嘆、語言”等兩個語素都不是自由語素，故可以肯定它們是詞，不是短語。
2. 看有沒有輕聲語素
普通話中有大量的輕聲詞，所以一個語法組合其最後一個語素為輕聲語素（虛詞除外），則該組合一般為詞。如“衚衕、相聲”等均有輕聲語素，一定是詞。
需要注意的是：同一語法組合，輕重音還能區分詞與短語：
如：買賣（ m à i ）為短語：買和賣；買賣（ mai ）為詞：生意。
東西（ x ī）為短語：指方向；東西（ xi ）為詞：泛指各種具體的或抽象的事物。
兄弟（ d ì）為短語：指哥哥和弟弟；兄弟（ di ）為詞：指弟弟或別的年紀比自己小的男人。
二、從語音上來區別
詞的內部各語素之間語音上一般是連線的，也就是說語素之間沒有語音停頓。如：“艱”與“苦”、“卓”與“越”、“問”與“題”之間不能停頓；短語的內部成分之間在語音上大多是停頓的，如“水火”、“問路”、“頭暈”等，中間都可以有一個短暫的停頓，所以是短語。
再者，詞有固定的語音形式，而短語沒有固定的語音形式，如“動員”和“動心”。“動員”有固定的語音形式，第一個音節讀重音，中間不能停頓，是詞；“動心”則沒有固定的語音形式，兩個音節都讀重音，中間可以停頓，是短語。不過，有少數語言單位，既可以是詞又可以是短語，需要根據具體的語文環境來衡量。
如“大學”、“教學”，表示“高等學校”這個意思的“大學”是詞，表示“廣泛而深入地學習”這個意思的“大學”是短語；指“學校的中心工作”這個意思的“教學”是詞，表示“教和學兩個方面”這個意思的“教學”是短語。
三、從意義上來區別
一般來說，詞的意義有整體性，即它的意義不是它的語素意義的簡單相加，如“白菜”，專指一種蔬菜，而不是“白”和“菜”的意義相加；可短語的意義就不同了，它一般是由組成短語的幾個詞的意義相加，如“白布”，泛指一切白顏色的布，其意思是“白”和“布”的相加。
四、從能否擴充套件情況上來區別
由於詞具有整體意義和凝固性，故在結構上不可再插入其它成分，而短語的組合具有臨時性，內部結構鬆散，當中可以插入其它成分。這種判斷詞與短語的方法叫擴充套件法，又叫插入法。如：
“老虎”與“老人”，“老虎”插入結構助詞“的”之後，意思改變了，因為老虎可以有小老虎、大老虎、不是指“老的虎”，所以“老虎”不能進行擴充套件，是“詞”；“老人”可以插入“的”字成分，且插入之後，意思基本不變，所以“老人”是“短語”。
2樓：匿名使用者
語法形式區別：
詞，不可再拆分為更小的詞。
短語，可以拆分為兩個或兩個以上的詞。又叫片語。（以上兩個單位只有語法意義。）
句子，是一個操作單位，一個詞可以是一個句子，一個片語可以是一個句子。所不同的是，句子是有標點符號的。（這是一個具有完整的使用意義的單位。）
3樓：
句子有結構，短語沒有主語，詞語是修飾詞
4樓：oo滿兜de糖
詞語往往指1個單詞（也有例外）
表示一個單一的意象
短語通常幫助構成句子 本身一般也有實在意義 通常情況下只含有句子中的一部分成分 無主語的最為常見
句子有完整的一樣 主 謂 賓等成分完整（簡略回答句需要補充還原）
詞語和短語的區別
5樓：時無間
1、定義
短語是由語法上能夠搭配的片語合起來的沒有句調的語言單位，又叫片語。
詞語是詞和語的合稱，文字組成語句文章的最小組詞結構形式。
2、內容
短語是單詞的一個群組，兩個或更多詞的組合（區別於單詞），如“新社會，打掃乾淨，破除迷信”。
詞語包括單詞、片語及整個詞彙。包括：
① 單純詞：由一個語素組成詞，自由的單音節語素和所有的雙音節、多音節語素都可以組成單純詞。如：
山、水、天、地、人、有、土、紅、湊；彷彿、蒼茫、水果、蜈蚣、琉璃、參差、蹉跎、敵敵畏、阿司匹林、薩克斯、麥克風等。
② 合成詞：由兩個或兩個以上的語素組成的詞。
3、分類
短語可以從多種角度去觀察，從而分出各種不同的型別。最重要的有以下兩種分類：
① 結構類
② 功能類
按照短語構成要素是否凝固來分類，可分為：
① 固定短語
② 非固定短語
詞語從詞性來看，可以分成：
① 實詞，有實際意義的詞。
② 虛詞，沒有實在意義的詞。
③ 漢語中的一詞多義多用現象。
4、詞語結構
詞語結構分為單純詞、合成詞：
① 單純詞整個詞只能表示一個意思，不能拆開。
② 合成詞是由幾個語素組成的，拆開來仍舊有意義。
短語結構型別：
① 基本短語：主謂短語、動賓短語、偏正短語、中補短語（後補短語）、聯合短語。
② 其他短語：連謂短語、兼語短語、同位短語、方位短語、量詞短語、介詞短語、助詞短語。
6樓：秋雪湖
詞與短語的區別
在漢語中，詞與短語的組合方式、結構型別基本相同，以致不少學生無法從外在形式上來辨別。
如： a b
大陸－－大樹
冰箱－－冰雪
水瓶－－水火
a 組是詞， b 組是短語，僅從形式上很難看出區別。但詞與短語無論從意義還是用法上，都不盡相同，認識它很有必要。可從以下四個方面分辨：
一、從構成上來區別
1. 看有沒有非自由語素
短語的構成單位必須是詞（即自由語素）。詞的構成單位是語素。可以是自由語素，也可以是半自由或不自由語素。
因此，若一個結構中有非自由語素的存在，則一般是詞。如“骨頭、釘子、異化”等中的“頭”“子”“化”三個字是不自由語素。“感官、平素、慨嘆、語言”等兩個語素都不是自由語素，故可以肯定它們是詞，不是短語。
2. 看有沒有輕聲語素
普通話中有大量的輕聲詞，所以一個語法組合其最後一個語素為輕聲語素（虛詞除外），則該組合一般為詞。如“衚衕、相聲”等均有輕聲語素，一定是詞。
需要注意的是：同一語法組合，輕重音還能區分詞與短語：
如：買賣（ m à i ）為短語：買和賣；買賣（ mai ）為詞：生意。
東西（ x ī）為短語：指方向；東西（ xi ）為詞：泛指各種具體的或抽象的事物。
兄弟（ d ì）為短語：指哥哥和弟弟；兄弟（ di ）為詞：指弟弟或別的年紀比自己小的男人。
二、從語音上來區別
詞的內部各語素之間語音上一般是連線的，也就是說語素之間沒有語音停頓。如：“艱”與“苦”、“卓”與“越”、“問”與“題”之間不能停頓；短語的內部成分之間在語音上大多是停頓的，如“水火”、“問路”、“頭暈”等，中間都可以有一個短暫的停頓，所以是短語。
再者，詞有固定的語音形式，而短語沒有固定的語音形式，如“動員”和“動心”。“動員”有固定的語音形式，第一個音節讀重音，中間不能停頓，是詞；“動心”則沒有固定的語音形式，兩個音節都讀重音，中間可以停頓，是短語。不過，有少數語言單位，既可以是詞又可以是短語，需要根據具體的語文環境來衡量。
如“大學”、“教學”，表示“高等學校”這個意思的“大學”是詞，表示“廣泛而深入地學習”這個意思的“大學”是短語；指“學校的中心工作”這個意思的“教學”是詞，表示“教和學兩個方面”這個意思的“教學”是短語。
三、從意義上來區別
一般來說，詞的意義有整體性，即它的意義不是它的語素意義的簡單相加，如“白菜”，專指一種蔬菜，而不是“白”和“菜”的意義相加；可短語的意義就不同了，它一般是由組成短語的幾個詞的意義相加，如“白布”，泛指一切白顏色的布，其意思是“白”和“布”的相加。
四、從能否擴充套件情況上來區別
由於詞具有整體意義和凝固性，故在結構上不可再插入其它成分，而短語的組合具有臨時性，內部結構鬆散，當中可以插入其它成分。這種判斷詞與短語的方法叫擴充套件法，又叫插入法。如：
“老虎”與“老人”，“老虎”插入結構助詞“的”之後，意思改變了，因為老虎可以有小老虎、大老虎、不是指“老的虎”，所以“老虎”不能進行擴充套件，是“詞”；“老人”可以插入“的”字成分，且插入之後，意思基本不變，所以“老人”是“短語”。
7樓：煙霏·雲斂
詞 詞語一樣,指由多個字組成
短語 片語一樣,通常指由多個詞語組成的詞
字 單個漢字
8樓：粵改性塑料廠家
就是叫法不一樣。英語裡短語和片語都是同一個詞"phrase"。就如英語的taxi,南方人習慣叫它“的士”，北方人習慣叫它“計程車”。
舉例說明句子同詞和短語的本質區別是什麼?
9樓：匿名使用者
主要是長度、成分和類別。句子長度長、成分多、類別少；短語長度短、成分少、類別多。句子是由一個個詞語組成的，而短語只是句子的一個成分（組成部分）。謝謝！
語素，詞，短語和句子的區別和聯絡是什麼
詞，字，詞語，片語，短語的區別
10樓：煙霏·雲斂
詞 詞語一樣,指由多個字組成
短語 片語一樣,通常指由多個詞語組成的詞
字 單個漢字
急！！！單句和短語的區別
請問句子與短語的區別 有的句子不就是短語嗎 難道兩者的區別只是加標點不加標點嗎
你說的標點問題確實是乙個方面 從語法上來說 完整的句子需要具備基本的句子成分 當然，之所以有些句子只是乙個短語 那是進行了省略！英語裡的固定短語和介詞短語的區別是什麼?固定短語和介bai 詞短語的區du別在於固定短語是固定zhi搭配，介詞前dao的詞是不能隨意改變的版。比如說調查，權是look in...
揣摩下面句子中劃線的詞語或短語，說說它們有些什麼表達作用
你的線畫的不是很清楚哦 當你有了希望時候，早晚得面對絕望。孩子也是如此 揣摩下面句子中括號裡的詞語或短語，說說它們有些什麼表達作用。1.咯咯 象聲詞，聲音描寫。表達了孩子內心的開心。蔓延憧憬 這個。應該你要對照上下文，沒文章光句子揣摩不出來。2.睜大著眼睛，外貌神情描寫，應該是驚訝，憧憬什麼的吧 也...
求適合玩傳話遊戲的短語或成語句子
金師附小 五 2 班 汪依霄 今天是星期三，鄭老師宣布以後的每個星期三都做乙個遊戲，然後作文。回家就沒有作業了。同學們心裡樂開了花！遊戲開始了，傳話。由最後聽到話的同學寫出這句話，這個任務便落在了翁哲寧身上。陳語嫣從容地走了上去，只見鄭老師拿著一張紙，裡面就是要傳的內容。我緊張地直捶腿。鄭老師一聲令...