1樓：匿名使用者
這部電影的譯名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其實指的就是我們常說的“對學生不教不管”也就是所謂的“放羊”之意，而電影中確實就有這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊（牛）”的問題學生：打傷馬麥神父的蓋賀克，頑皮搗蛋的貝比諾，古怪固執的莫翰奇以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。
面對這樣一群幾乎不把老師放在眼裡，一味胡鬧的孩子，恐怕很多老師都只能撓頭表示無能為力，怎麼辦，只能“放牛”唄。有多少人能相信，他們也有春天。
看完這部電影，心裡湧動著複雜的感情。最強烈的就是感動。馬修先生對孩子們的慈愛，關懷，成為孩子們心中的一束曙光，帶給孩子們美好的春天。
馬修是一個失業的教師，心懷**夢想的他空有才華卻無處施展。被派到池塘畔底做學監或許是他生活真的一個底。不過天性樂觀的他，卻又在努力做好這一份新工作。
這是一個十足的放牛班，所有孩子都頑劣成性，校長又是一個愛體罰孩子的人。在這樣的一個學校裡，馬修或許不可能真正做好一個老師，但是他卻用善良的心對待每一個人，耐心去發掘每一個人的優點。
當孩子們在宿舍裡唱歌辱罵馬修時，他沒有生氣，而是很敏銳地發現了他們的**天賦和熱情，並下定決心要教他們合唱。
這種教育方式在當今看來或許是荒謬的，但是在那時，是個德育高於成績的時代。馬修在教孩子們合唱的時候意外發現了莫翰奇這個天才，並且也是一個非常需要關心的孩子。因為家庭的緣故，他變得頑劣，但內心中又渴望被關心。
儘管如此，他還是用冷酷的外衣包裹自己。
馬修就是這樣一個人，儘可能的去以一顆善良的心對待別人。他無數次用善意的謊言幫孩子們免除責罰，孩子們也因此被感化。
溫和的馬修先生和**的校長形成鮮明的對比。2023年，當一位失業的**教師馬修在一所管教寄宿學校找到了一份管教的工作時，他如同進入了一個孩子們的地獄。他對親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段，校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產生了一種改變學校的管教象警察對待犯人一樣對待孩子們的衝動。
他用純淨的**喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們易受傷的心。神聖而純淨的**不但淨化了孩子們的心靈，更對他們今後的人生道路產生了重大的影響、仁愛、友善、寬容的極致讓每位同學眼中充滿喜悅的淚水。
貫穿全劇的天籟之音讓我對這部電影的印象更深，馬修先生和那群內心善良可愛的孩子門的那種感情讓我深深感動。
影片的開始就向我們展示了不同國家的教育風格，如果以學生的角度來衡量，那麼，那些與老師作對的學生也許會成為我們的榜樣。他們放縱玩鬧，與認為只有嚴懲才能教育學生的校長對著幹，無所顧忌，對新來的馬修老師更不放在眼裡；如果以教師的眼光來看，這些學生便是我們口中所說的問題少年，在我們的印象中，學生尊敬老師，老師愛護學生完全不會發生，看著這所學校我一開始便覺得更像一個少管所，那裡的老師缺少對學生的信任，學生對老師也是充滿敵意的。
但是當我看到馬修在發現學生在黑板上畫他的漫畫時，他卻並沒有因此發火，或是使用暴力，而是以一種朋友的方式在漫畫上指導，忽略了畫的本身。學生也很驚訝，我想他們也是第一次碰到這種老師吧。看到這裡，我也明白了，作為老師，首先給予學生的必須是尊重與信任，要相信每個學生都是天使，這一點我想也是不分國界的。
馬修是一位落魄的**家，當他對那些孩子一籌莫展時，他發現孩子們喜歡唱歌，他們拿著從馬修那偷來的樂譜哼著歌，這又重新激起了馬修對**的渴望，還有什麼比用**來引導學生進入正軌來得更有效呢？通過**，馬修讓懶散的一斑孩子們重新團結起來，讓他們熱愛**，也對馬修充滿了敬意。
但是事情往往不是那麼美滿的，他們的作為直接影響到了校長的利益，馬修被辭退了，原本以為孩子們會來告別，卻發現只有他一個人，孤單離開，正當失落之際，視窗飄下孩子們折的飛機，裡面寫滿了祝福的話，孩子們的歌聲也漸漸傳來，他們用歌聲來送別老師……
也許每個國家的教育方式都不同，但是**是共通的，通過**來達到教育的目的就能得到改善。而如何當好一名合格的人民教師也是我現在迫切想要達到的目標，馬修其實只是一位普普通通的教師，但是他卻用真誠打動了孩子們，獲得了他們的尊敬與信任，我想，這便是我所要追求的吧！
2樓：池塘之低
一個愛與**交織的故事，
一把找回遺忘記憶的鑰匙.
一個勇敢追求夢想的翅膀，都從放牛班那個春天開始......
這也是我最喜歡的影片之一，《放牛班的春天》講述的是第二次大戰之後的法國，一位名叫克蒙特馬修的教師用**開掘了被大人們遺棄的孩子們童年的樂趣和童年的人生價值的故事。老師馬修用他的愛，他的無私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和幫助這些在別人眼裡無藥可救的問題少年。他用**去引導這些迷途的孩子，激發他們積極和熱情的生活態度。
把**的作用和魅力發揮到了極致！
電影的最後一個場景很是讓人感動，校長不讓孩子們去送馬修，馬修一個人走了，顯得好孤獨。而從天上飄下來一架架紙飛機，裡面是孩子們的祝福和****。馬修抬頭一看，視窗全是孩子們的手在向馬修告別。
因為圍牆抬高，所以只好伸手做最後的告別。馬修在**和孩子們的祝福聲中昂首挺胸、微笑上路。那一刻，畫面美到極至，**美到極至，人感動到極至……
電影中的歌曲是尚巴堤莫里耶(jean-baptistemaunier) 為首的聖馬克教堂兒童唱詩班完成, 影片中溫暖感人的交響樂曲搭配著唱詩班的天籟般合唱, 孩子們的歌聲和純潔的音色猶如來自天堂的聲音。
放牛班的春天觀後感
3樓：哇哈哈的小屁屁
看完影片之後，才知道這個“放牛班”與真正的“放牛”一點關係也沒有，所謂“放牛班”指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻複雜萬分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過後又萬物復甦，生機勃勃的象徵。
故事發生在法國，某個小鎮的郊外，有著這樣一個充滿嚴格制度的少年學校。而這個學校裡的學生，並沒有因為這樣的嚴厲管制而變得乖巧，反而成為了一群沒有教養，只會用武力解決問題的孩子。然而誰也不會知道，在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中，一個個美妙的夢想正在悄然昇華。
懷著這樣天真爛漫的夢，他們遇見了一個可以說足以改變他們命運的人——他就是馬修。
電影中的院長，對孩子不僅沒有耐心，而且往往對犯了過錯的孩子，處以嚴酷的體罰，例如：將小孩單獨關在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕，馬修老師則完全不同，他對孩子充滿了愛心，對犯錯的孩子，也不是一味偏袒，而是給予他們改過的機會，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自已的春天
在學習的路途上，老師對學生的影響力，可以說是無遠弗介，一位壞的老師，可以毀掉一個孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵，一個肯定的眼神，就可以讓他人眼中，毫無希望的壞學生，重新找到他們自己人生的方向。
當一位好老師如此重要，卻非常困難，因為面對一群不同個性，不同資質的學生，如何因材施教，實在是一門很大的學問，在我看來，“「耐心」是一位好的老師，最須要擁有的，對學生不要時常大吼大叫，甚至拳腳相向，不要放棄任何一個學生，只要用愛心與信心，總有一天，學生們會蛻變成美麗的蝴蝶。
馬修，他好似一個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向。
我想說：這不是奇蹟，而是愛的奇效.在管教寄宿學生時，將學生組成了一個合唱團，用**啟發孩子的潛能，讓野男孩個個成為發光的小天使，用純淨的**喚回他們冰冷已久的心。
我清楚地記得其中一句對白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業的盡心盡責；對人平等，不分貴賤，一視同仁的態度。
記得上學期上雷老師的《教育原理》時，她特別強調“每個人都是一個完整的世界，都應該得到尊重，存在就是有價值的”。馬圖在接受校長的任務時所提出的三個條件：第一，不體罰學生；第二，讓我來處罰犯事的學生；第三，不要透露他們的名字。
無一不體現了他對幼小心靈人性的關懷。
最後，這個班級的一切都改變了。一幅幅美麗的春天景象在每個孩子腦海中浮現。他們從馬修的身上感受到的不再是每天的提心吊膽，生怕犯錯的恐懼，而漸漸轉變成為了慈父般的愛。
整部電影使我感觸很深，的確這不僅僅只是一部教育意義深刻的電影。在被劇情牽動的同時，心靈也不禁震顫。將這群問題少年集中在這樣一個沒有愛的環境中，他們可曾知道外面的世界多麼精彩，外面的“春天”是那樣充滿生機。
他們需要的，正是我們現在生活中所漸漸忽略的愛與呵護啊！
看完了這部電影，我覺得教師是十分偉大的。他們往往給予學生的不僅是知識，還有在學生失敗時說的那一句句鼓勵的話語，在學生對前途感到迷惘的時候伸出的援助之手，還有很多很多……
電影往往是虛構的，也許在真實生活中它不曾發生。但是它卻寄託了人們對生活的美好憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老師對學生的殷切希望和深厚的愛。
在簡單質樸的語言中，我豁然開朗：其實，在每一個人的心中，都有這樣一個美麗的花園，春夏秋冬四季分明，隨時隨地都因為周圍發生的一切而改變。春天定然是最美的季節，一陣陣柔和的春風拂過面頰，綠草破土而出，泉水叮叮咚咚地詮釋著春天的絢麗多彩。
然而只要有愛的包圍，即使是放牛班的那些孩子，依然可以擁有一個陽光明媚的春天……
當寫滿了愛的紙飛機飛滿了整個校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時**的魅力也得到了一覽無遺的肯定。這也讓我想到另一個於這部電影有著異曲同工之妙的，大家都很熟悉的電影《**之聲》，瑪麗亞也同樣在用愛和**來教育孩子。
不可否認，溫情是個好東西。沒有特別激動人心的場面，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑。
尤其是看著那些頑童們可愛純真的一面，心底煥發出的某種“本真”的天性。我們需要的就是這麼一鍋濃濃的，溫暖的心靈雞湯。
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