1樓：匿名使用者
為了您和他人的健康，請不要吸菸
上網其實利與弊是並存的
關於上網利的一方面，利在於活躍大腦的思維；可以交到一些朋友；可以瞭解到各個方面的知識；也可以淺顯的發現一些道理或者哲理（這個要根據學生自己際遇以及自身的領悟能力）。
弊在於，如果沉迷的話就會產生很嚴重的後果，荒廢學業，不學好，愛跟那些混混一起去玩或者跟一些不上進的學生一起玩，影響自己的學業。還有最重要的就是會忽略自己身邊的親情、友情、愛情（這是針對成年人），如果上網成隱以後，會對自己、對朋友、對親人漠不關心，不肯接受他人提出對他的意見；會缺乏時間觀念，不愛上課等等。
提議：適當讓他們去了解一下網際網路的寬廣，但是不能任其而為之，通過適當的引導、教育、說服等手段，將其引往正道，將會促進，有好處。
如果你是老師，如果你沒有能力控制住全班學生上網的內容等等，那麼就不讓他們上。如果你是家長只是控制自己的孩子，那麼就請給他們買臺電腦，多引導他們，比如說你想看什麼書，你不會用，叫你孩子上網幫你找，給你找到沒找到，都表揚他一下，讓他感覺到自己的存在。 當然還有其他方法，就靠列位自己去發掘。
最後一句話就是，學生應該以學業為重，網路對於在校學生應該是可有可無的。
2樓：卻儼
為了您和他人的健康，請不要吸菸
哪些文學作品在語言的運用上造詣比較高？
3樓：匿名使用者
（1）魯迅。筆鋒老辣，鍼砭到位，冷嘲熱諷，文白俱佳，可謂中國現代文人之首。《故事新編》，《吶喊》，雜文，好文章太多了。
（2）錢鍾書。最為中國人推崇的是《圍城》，語言特色為“幽默”。同時他的西方文化背景與中國語言的良好結合，使《圍城》成為中國青年知識分子的“最愛”。
（3）作家汪曾祺。他的作品如《大卓記事》，吸收了中國古典**的語言特點，給人一種“清新”，“灑脫”，“簡練”的風格。
（4）作家葉永烈。他的作品如《四人幫列傳》的語言特點是“樸素”“簡明”沒有過分的“修飾”。這是和他原是學“化工”理科出身和與他寫的作品是“紀實文學”相適應。
多讀好書是提高自己的語言表達能力的好辦法。當然。讀了還要多“寫”。
4樓：
～～～～～～～～～～
這個”潛移默化”啊,首推中國作家王小波的作品集～相信我，這個推薦有讓你不失望的能力～
so～～～～～～～～～～
主推以下作品：
（當然，事實上我想說的是小波的全部作品）
1）《**時代》
2）《思維的樂趣》
3）《**時代》
4) 《青銅時代》
5）《我的精神家園》
6）《沉默的大多數》．～
5樓：
同意樓上的
《圍城》真的是太經典了啊
我最欣賞的還是路遙〈平凡的世界〉
著本書可以說是呀必看的
6樓：
《詩經》：每個字的意思都很原始、單純
《紅樓夢》：生活語言很豐富，詩句用字很精煉
朱自清散文集：語言很優美
7樓：匿名使用者
可以考慮一下寫作。
你可以看一下《最後的獨角獸》，寫得很美，雖然譯者有點偏好古文式的語言，但還是能夠感受得出作者的妙筆生花。我估計你會喜歡的。
8樓：行月凌雲
首推錢鍾書的 圍城 了 他是我見過的語言最為恰倒好處 和幽默的 譯本書 每一頁都能找到幾個特幽默 的地方並且都恰到好處 不的不佩服啊 看看吧 絕對不會讓你失望 再就是賈平凹了 像秦腔 什麼的 都很不錯的 不行 就紅樓夢多看幾遍啊 那叫個深刻 最好也多看看評紅樓的 要不看不大透
9樓：夜黑七夕
《圍城》！！！！！不得不提！！！！！！
整部**的語言魅力高得出奇，都快要把情節湮沒了……
10樓：子今幽悠
魯迅-爐火純青,用標點符號"第一人"
怎樣使作文語言漂亮起來
如何在作文中運用積累的語言詞語靈活運用在新的語言環境中
11樓：雄起違反
許多同學由於語言表達能力偏差，雖然
作文的選材、結構都不錯，但由於語言平淡、枯燥，寫出的作文總讓人覺得乾巴巴的，缺少文采。怎樣才能使文章的語言生動活潑起來，達到妙筆生花之境呢？
一、巧妙的詞語借用、活用，可以增強語言的生動性：
詞語一般是約定俗成的，其意義具有相對的完整性，不能另做它解。但在作文時，巧妙的詞語活用，往往能使語言顯得生動活潑。例如：
有個學生在評價中國電影時寫到“香港迴歸前，是‘三國爭雄’時代，‘曹營統帥’張藝謀憑藉著美麗的鄉間風景，敘寫著最淳樸的中國式的‘廊橋遺夢’……”
這些加點的詞語，借用的都很形象。把大陸、香港、臺灣的電影競爭比作“三國爭雄”，把大陸導演張藝謀比作“曹營統帥”，把張藝謀拍攝的農村題材的電影比作“廊橋遺夢”。這樣寫就比直接敘述要生動的多。
再如，下面幾句話中的詞語活用也很生動：
① 今晚的月亮圓的有點古典。
② 僅有的幾節自習課也被老師們瓜分了。
③ 跳舞會使人振奮，也會使人頹廢，關鍵是看你怎樣起步。
“古典”一詞看似用的不當，但仔細揣摩，就感到非常形象，很容易讓人想到古代工筆畫中的圓圓的月亮。“瓜分”一詞原指分割、分配實物。也特指若干強國聯合起來分割弱小或不發達國家的領土。
而這裡卻活用為分
那些作家的語言總是讓我們觸控到形象，感受到真情，體會到酸甜苦辣，體驗到真善美、假惡醜 適當的運用一些修辭手法，不但能使文章語言生動活潑，而且可以調節音節，增強語言**美，使語言更富感染力，從而增強文章的表達效果。
隨著社會對語文教改呼聲的加大，語文高考改革的步伐正在加快，特別是作文，已降低了審題難度和文體要求(2023年和2023年的高考作文甚至沒有審題難度)。以往那種"審題一誤，滿盤皆輸"、"語言再好也枉然"的片面性得到糾正(嚴格來說"審題"考的是理解能力而非表達能力)，使作文迴歸到重視創新精神、文化內蘊和表達能力的本位上來。如此，學生作文中的語言因素所佔比重加大，學生駕馭運用語言文字的能力更顯重要。
新的《考試說明》中將作文評分分為"基礎"和"發展"兩個等級，"發展等級"中就有"語言富有文采"這項要求。
話要說得動聽，文章要寫得好看，這是人所共知的事實。大凡鮮活的、具有美感的文字總惹人喜愛，引人入勝；反之，那些陳舊的、缺乏文學性的語言卻顯得面目可憎，拒人於千里之外。那麼，怎樣才能使作文的語言生動亮麗起來，使之無“閱讀疲勞”之虞，有“賞心悅目”之感？
本人在教學中有以下幾點體會：
一、巧用修辭
修辭手法的巧妙運用，能增強語言的表現力和感染力，是保證語言富有文采的一個重要手段。各種修辭手法中，有這樣三種值得關注：
1．排比
排比形式整齊，語言凝鍊，氣勢充沛。文中適當使用排比句，能有效地增強語言的美感和表現力。如在一篇談個性的文章中，這樣寫道：
當畢達哥拉斯選擇陽光而拋棄凱撒時；
當莊周選擇“掉尾于田間”而拋棄宮闕時；
當張狂的阮籍長嘯山間，瀟灑的嵇康輕撫《廣陵散》，淡泊的陶淵明“不為五斗米折腰”時──
兩個重逾千斤的方塊字浮出水面：個性。
幾個排比句環環相生，絲絲入扣，引出個性的話題，一氣呵成，很有氣勢，也很有感染力。
2．比喻
比喻不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使詩文中的敘述或說理顯得形象生動。例如有個學生的習作是這樣來比喻母愛的：
魚對水說：“你看不見我的淚，因為我生活在水中。”
面對那條悲傷的魚，水輕輕地言道：“我看得見你的淚，因為你一直在我的心裡。”
這個形象貼切的比喻，把母愛的博大深沉描繪得恰如其分，又真切感人，讓人覺得精彩而不俗。
3．引用
在文中恰到好處地引用一些詩詞名句、人物典故等，是提升文章內蘊和增加語言可讀性的好途徑。這一點是不可忽視的。在《思想的蘆葦》一文中，有這樣一段精彩的闡述：
這白髮蒼蒼的蘆葦，是樵子悠悠飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香玢影的女子步水而來，從古代，從《詩經》，“兼葭蒼蒼，白露如霜”遂成千古絕唱。泗流中，弄篙盪舟的少年，採蘭擷芷，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優美的詩行。
這段文字，把古代詩文巧妙地引用、化用，使芋芋蘆葦和美麗的詩行和諧交融在一起，內涵就豐富了。
當然，在作文的過程中可以不止是某一種修辭手法的運用，有時也可以是多種修辭手法的綜合運用。這一點，視行文的需要而定。
修辭之於文章，正如白雲之於藍天、星光之於夜空，因其美好點綴而使文字煥發光彩。然而在許多的作文中，我們經常會讀到一些通篇都是乾巴巴的陳述，讀來枯燥無味，興趣頓減。殊不知一塊布料裹在身上是毫無美感的。
所以，讓學生在寫作時有意識地學會把修辭巧妙地鑲嵌在文章裡，應是一個不容忽視的問題。
二、煉字煉句
契訶夫說：“寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧。”寫好一篇文章不是一蹴而就的事情。
只有不斷地錘鍊語言，推敲語言，反覆修改，文字才能漸趨完美。只有力求每一個細節的完好，文字才會出現整體的協調和優美。煉字煉句時大體可注意以下三項：
1．求準
力求語言的準確無誤是寫好文章的一大關鍵。古人推敲文字的典故可謂俯拾皆是，不再列舉。法國作家福樓拜曾說：
“最準確的形容詞，最準確的動詞，最準確的名詞，……只有一個，也就是最準確的那一個。”這可謂是大家的煉字風範。
在話劇《屈原》中，郭沫若把“宋玉，你是個無恥的文人！”改為：“宋玉，你這無恥的文人！”，味道就迥然不同了。
不僅一句話，一個詞語，一個字，有時甚至一個標點的準確與否，也需要仔細斟酌一番。比如一個同學作文開頭第一句話寫道：“遠遠的東方，太陽正在升起。
”他的語文老師在“的”字後面加了個逗號，變成了“遠遠的，東方，太陽正升起。”這樣一經改動，原本平淡的陳述頓時變得生動起來。在寫作教學中，如果我們能本著這種嚴謹的指引精神和態度指導學生，我想，是能夠讓學生終生受益的，學生的寫作語言必定會越來越準確、精彩。
2．求簡
語言是否乾淨利索、簡潔明瞭是衡量其是否生動的重要標準。那些囉裡囉唆、不得要領、不知所云的文字是毫無價值的，也是寫作時要堅決摒棄的。在這一點上，契訶夫曾舉過這樣一個例子，他說：
“描寫海是很艱難的。我在一箇中學生的練習簿上讀到，你知道他是怎樣描寫海的嗎？‘海大’，別的什麼也沒有。
依我看來，好得很。”這就是說，寫作的要領就是簡潔明瞭，言簡意賅，切不可拖沓冗長，令人不可卒讀。比如，在學生的習作中我們也許都經常發現這樣的文章：
長篇累牘援引事例以證明一個論點；濃墨重彩陳述了好幾個段落才引出要談的話題；甚或是在通篇完完全全的敘述之後戛然而止，竟沒有一句畫龍點睛的語句……諸如此類，皆不可行。這時，要求得語言的簡明和純正，就必須大刀闊斧、千淘萬漉，“忍痛割愛”。寫作時，頭腦中那些無拘無束、不著邊際的廢話、贅言是不可以落在紙上的，在需要惜墨如金時，要慎用每一個字。
3．求新
創新的文字永遠具有活力和吸引力。語言是否新鮮靈動是成就一篇好文章的至關重要的一環。這一點切不可以等閒視之。
如果我們翻開作文字，發現千篇一律、不約而同地談到愛因斯坦、愛迪生……，無論是事例還是開頭結尾都陳詞濫調，讀來都有那麼一點“從前有座山，山裡有座廟……”的陳年味道。這時，看一篇兩篇倒罷，看多了，就不由得會出現閱讀疲勞，或者說是審美疲勞。在寫作時，只有對語言進行獨具匠心的編織，努力提高文字的質量，才能提升讀者的閱讀興趣。
在一篇作文中，哪怕只有一段新鮮活潑的文字，就像“濃綠萬枝紅一點”，也會讓人眼前驀然閃出一抹亮色，頓覺一種發現的愉悅。
在一次以“人生追求”為話題的寫作中，眾多泛泛而談的習作裡，我發現一篇與眾不同。它是這樣開頭的：
泰戈爾說：“綠草求它地上的伴侶，樹木求它天空的寂寞。”芸芸眾生，每個人都有自己的夢。
由一草一木巧妙入題，別緻新穎，自然流暢，令人歎服。
由此看來，在寫作時，為避免那些僵化的、硬梆梆的腐朽文字走進作文，必須讓語言“與時俱進”，求新、求美。
妙筆生花的典故，成語妙筆生花的典故
生花 長出花朵。比喻傑出的寫作才能。唐 馮贄 雲仙雜記 卷十 李太白少夢筆頭生花，後天才贍逸，名聞天下。妙筆生花這個歷史典故的主人公是誰 相傳是李白，比較可信。妙筆生花的由來典故 才思日進，比喻傑出的筆法或文筆。王仁裕 開元天寶遺事 夢筆頭生花 載 李白少年時夢見筆頭生花，從此才華橫溢，名聞天下。比...
小紅能寫出一手好鋼筆字,真是妙筆生花啊妙筆生花用詞錯了嗎
鋼筆字寫得好，不能用妙筆生花。可以說用遒勁有力呀，是非常工整啊！妙筆生花是說她花畫畫的好。同樣的一支筆寫一篇文章，有的人寫的狗屁不通，有的人寫的卻能流傳千古，後者即為妙筆生花。學習書法用什麼鋼筆好 首先別選書法筆抄 國產的書法筆bai 質量不穩定 搞不好就容易du露水 英雄鋼zhi 筆的質量也是參d...
妙筆生花作文書裡面的作文是《桌椅的眼淚》
包括戲劇 詩歌 散文等。1 中國文學獎 老舍文學獎 茅盾文學獎 魯迅文學獎 曹禺戲劇文學獎並稱當代中國四大文學獎。2 文學巨匠 古希臘詩人荷馬 義大利詩人但丁 德國詩人 劇作家 思想家歌德 英國積極浪漫主意詩人拜倫 英國文藝復興時期戲劇家 詩人莎士比亞 法國著名作家雨果 印度作家 詩人和社會活動家泰...