1樓：落馥香
你千萬要明確一點小學和初中的數學是大相徑庭的,所以別再想從前了.首先上課一定要全神貫注,要明確每乙個知識點聽懂老師對每一道例題的解析.做到以上一點,你的考試成績可以保證,然後,你就要開始向課外延伸,嘗試做難題,培養活躍的思維,但是既然說是難題,做起來肯定是很令人煩躁的,尤其對於理性思維天生較弱的女生,但絕對要堅持,等到一開竅,那樣的感覺是很美妙的,然後漸漸地你會發現數學的迷人之處.
但也不要過分執著,實在解不出就去問老師,直至透徹地理解.另外定期要對所學的題型進行歸納,得出一定的解題規律(不一定要很規範).此後,老師解題時你就可以瞭若指掌,甚至可以有更妙的解法.
平時也可以看看一些著名難題,看看名家的解法.學數學最重要的就是要勤學肯學.
至於語文的好壞,是無法憑藉考試的出結論的,重要的還是要記憶,然後理解,歸納.多看文學作品是行之有效的,還有古文,也是很困擾人的,建議多看看古文觀止,就算隨手翻翻,走馬觀花也會對你的古文語感有所幫助.閒時多到大自然,哪怕是公園去轉轉,有個好心情,然後隨意地練練筆,就像李賀一樣,想到什麼好句子就寫下來.
此誠我肺腑之言,我不苛求你能做到以上幾點,只願對你有所幫助,並衷心祝願你學習進步
2樓：神魄達克斯
語文側重於形象思維，而數學則側重於邏輯思維。
思維是人腦對客觀現實的概括和間接反映。
數學思維就是數學地思考問題和解決問題的思維活動形式。
語文思維就是用語文地角度、方法考慮問題和解決問題的思維活動形式。
3樓：匿名使用者
語文側重於形象思維,而數學則側重於邏輯思維.其實初中階段的學習應該都能學好.這裡就需要信心,決心和實實在在的努力.
4樓：poss噯禰
小學的數學不用想的,而中學的要想,一般女的比較喜歡背,所以語文比較好 我的育苗杯一等獎,呵呵,你現在應該是初三吧
5樓：
語文思維是文字,而數學思維是數字~~
6樓：匿名使用者
現在的女孩子都偏向於語文,這其實也很正常,數學學個一般就行了,不用故意使勁地去學.
對於數學,只要多問,把些基礎性的題目弄懂後,就已經懂個大概了.我也是個初中生,我班好多女同學都不會做數學題,這是一種普遍的現象,不用太著急了.慢慢來
7樓：
我是初一的女學生。其實我對數學也很有興趣。我覺得，數學的最大樂趣，就是通過自己的努力，做完一道奧數題。
這種樂趣是難以形容的。想必你五年級時也有過這鐘經驗吧？相信只要通過你的努力，就能找回當初對數學的那份熱情！！！
8樓：yedd發大水
語文感性，數學理性，平時生活中什麼時候該感性，什麼時候該理性，這是做人的難點，感性生活，理性解決問題，把學習用到生活中來
我想問一下，語文的邏輯思維和數學的邏輯思維有什麼區別，語文主要是什麼思維
9樓：一群愣頭青
思維原則、修辭系統、表達方式系統、語法系統、應考作文點撥這五章內容
10樓：匿名使用者
基本上是沒有什麼區別的，邏輯思維就是邏輯思維能力，語文更多的還是閱讀理解能力！
思維能力也好，閱讀能力也好，都是對於孩子學習上很重要的東西，應該從小進行培養，不單單對孩子以後的學習，包括生活，工作更各方面都有幫助，可以讓孩子參加一些專業的課程班來進行，當然家長也可以在家自己進行培養，但是想系統性進行的話還是首選課外班，像火花思維的課程等等。
奧數和思維數學有什麼區別？
11樓：小格調
一、性質不同
1、奧數性質：匈牙利數學界為紀念數理學家厄特沃什·羅蘭於2023年組織的數學競賽。
2、思維數學性質：用數學思考問題和解決問題的思維活動形式。
二、特點不同
1、奧數特點：激發青年人的數學才能；引起青年對數學的興趣；發現科技人才的後備軍；促進各國數學教育的交流與發展。
2、思維數學特點：
（1）充分發揮兒童左右腦潛能，提高學習能力、解決問題能力和創造力；幫助兒童學會思考，積極探索，自主學習，
（2）通過數學活動和思維訓練的策略性遊戲，進行思維廣度、深度和創造性的綜合訓練。
（3）根據兒童身心發展的特點，提高兒童的數學推理能力、空間推理能力和邏輯推理能力，促進兒童多元智力的發展，為塑造兒童的未來打下良好的基礎。
（4）運用魔術、快速心算訓練和思維啟蒙訓練，可以提高與智商關係最密切的五個方面的基本能力。
（5）為了解決孩子之間的聯絡問題。
12樓：何秋光學前數學
小學生究竟要不要學奧數？這個頗受爭議的話題，不僅困擾著很多家長，教育界人士也多有發聲，他們大多認為「小學奧數題」增加負擔，沒有學習的必要。
而自2023年成都最先對奧數揮刀，頒布了「五項**禁令」全面**「瘋狂奧數」開始，國家教育部也出台了一系列政策限制小學奧數，「奧數熱」逐漸降溫。
作為家長，一邊拒絕小學奧數，認為這是 「提前上戰場」；一邊又擔心，跟不上節奏，被別的孩子趕超。因此，家長對小學奧數真的是既愛又恨。
但是，站在教育工作者的角度，奧數沒有所謂的該不該學，而是作為家長，想讓孩子學習奧數的目的是什麼，更重要的是，孩子是否願意去學，這點非常關鍵！
如果家長還在糾結到底要不要讓孩子從小學學習奧數，請先看完此文再做決定。
小學學奧數弊端
教育功利化奧數本是一項積極向上的數**動，最初以選拔數學人才為目的，但在快速發展中奧數學習卻逐漸偏離軌道，成了某些學校招收「好學生」的評判標準，擇校焦慮被迫從家長身上轉移到孩子身上，導致教育資源分配不公，教育功利化，扭曲學習奧數本身的意義，引發惡意競爭。
孩子數學學習興趣缺失名校資源有限，參與學生卻越來越多，因奧數引發的教育資源「戰爭」，導致絕大部分懷揣期望的孩子名校夢碎。還有一部分孩子因為被迫學習奧數產生反叛心理，加上奧數本身並不簡單，導致對數學的興趣大大降低，成績很可能也一落千丈，對孩子未來數學的學習和發展影響巨大。這對奧數學習來說，完全本末倒置。
家庭經濟壓力變大目前，由於「小學奧數熱」，市場上各種奧數輔導班橫行，都是按課時、按師資計費，**不菲，成百上千。而除此之外，還有其他各種興趣班、輔導班，對於大部分普通家庭來說，這絕對是很大的經濟壓力。而這樣的教育投資卻成為了孩子擇校標準，既不理智，又不公平。
小學學奧數好處
發掘數學天賦我國的數學競賽史是從2023年，在華羅庚、蘇步青等著名數學家領導下開始的。而奧數競賽的最初目的僅僅是為了發現哪些孩子具有超常的智力，發掘他們的數學天賦，培養數學人才。因此，對那些對奧數感興趣，以及具有數學能力的孩子，非常有好處。
拓展數學思維學習奧數，不僅能讓孩子計算能力和應試經驗得到提公升，更能讓孩子擁有高度靈活的思維和創造力。小學奧數學習階段，多為邏輯推理遊戲，智力趣題等，都是以遊戲形式不知不覺中傳達給孩子，讓孩子在玩耍中思考，並且喜歡上數學。高年級奧數則是對一般的教學進行延伸和拓展，通過解決一些有趣的、結合實際的問題，來提高孩子多種數學能力，引導孩子主動鑽研和探索難題。
燃起孩子挑戰的決心和鬥志奧數學習也是培養孩子意志的乙個好方法。不少孩子在面對難題時一籌莫展，幾近崩潰，或者乾脆放棄，這不僅對數學，對各科學習都沒有好處，而奧數在激發孩子數學學習興趣的同時，更能燃起孩子挑戰難題的決心和鬥志，培養他強勢的自信心和意志力。未來無論面對什麼，他都有自信在乙個領域攀到頂峰。
13樓：武全
一、奧數和數學的聯絡
1、奧數同屬於數學學科；
2、從教普學角度看，數學學科貫穿整個學業年代；奧數一般只出現在小學、初中；
3、從教學知識點看，數學知識中，包含了奧數知識，只是學習時間段有不同；
二、奧數和數學有區別
1、在整個學業時期，數學是必修課，無論是什麼型別的專業學科；
奧數一般屬於選修課；
2、在公升學目的看，數學中小公升衩、初公升高、高公升大學、大學畢業必考科目。他是乙個國家教育的基礎。
奧數，全國沒有統一考試。只是由一些社會機構舉辦。
例如：一些城市的盃賽考試，但這些考試有可能被部門學校、學院、專科做為特長生優錄指標之一。
3、從知識難易看，同齡學習，奧數比數學拔高許多，例如：小學六年級的盃賽（獲獎）水平，相當於初中三年級學生所完成的試題難度。
14樓：匿名使用者
1、定義不同
奧林匹克數學競賽或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題範圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。
數學（mathematics或maths，來自希臘語，「máthēma」；經常被縮寫為「math」），是研究數量、結構、變化、空間以及資訊等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。數學家和哲學家對數學的確切範圍和定義有一系列的看法。
2、發展歷史不同
奧數：在世界上，以數為內容的競賽有著悠久的歷史：古希臘時就有解幾何難題的比賽；我國戰國時期齊威王與大將田忌的賽馬，實是一種對策論思想的比賽。
2023年和2023年，蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，並冠以數學奧林匹克的名稱，2023年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數學奧林匹克。
數學：在中國古代，數學叫作算術，又稱算學，最後才改為數學．中國古代的算術是六藝之一（六藝中稱為「數」）。
數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題。從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻。
3、作用不同
奧數對青少年的腦力鍛鍊有著一定的作用，可以通過奧數對思維和邏輯進行鍛鍊，對學生起到的並不僅僅是數學方面的作用,通常比普通數學要深奧些。
數學是一切科學的基礎，可以說人類的每一次重大進步背後都是數學在後面強有力的支撐。第一次工業革命，人類發明了蒸汽機，沒有數學又**會有現在先進的汽車自動化生產線。
現在的資訊化革命，沒有數學，又**使資訊可以如此快速的交換。數學是一種工具學科，是學習其他學科的基礎。往往數學上的突破，會帶動很多其他學科的重大突破。
15樓：
、奧數數聯絡
1、奧數同屬於數科；
2、教普角度看數科貫穿整業代；奧數般現、初；
3、教知識點看數知識包含奧數知識習間段同；
二、奧數數區別
1、整業期數必修課論型別專業科；
奧數般屬於選修課；
2、公升目看數公升衩、初公升高、高公升、畢業必考科目家教育基礎奧數全沒統考試由些社機構舉辦
例：些城市盃賽考試些考試能部門校、院、專科做特優錄指標3、知識難易看同齡習奧數比數拔高許例：六級盃賽（獲獎）水平相於初**所完試題難度
數學思維訓練的教材簡介，有什麼關於數學思維訓練的書 幫忙推薦幾本
何秋光老師的潛能開發和思維訓練 科學分齡，課程高階 輕鬆高效銜接小學數學 3 7歲幼兒階段，不同的年齡認知發展相差非常大，每個階段的小朋友有對應的認知和能力發展要求，有別於其他學科，對家庭啟蒙和幼教工作者提出了更高的要求。何秋光作為中國兒童數學思維課程體系創始人，四十多年一線教學和研究，對3 7歲兒...
形象思維和抽象思維有什麼不同，邏輯思維與形象思維的區別和聯絡是什麼
幻象思維 與 形象思維 抽象思維 有本質的不同特點 形象思維 和 抽象思維 都具有某種普遍性絕對性，而 幻象思維 沒有。譬如，一棵樹在路邊，有著綠色的樹枝。我們看到了，我們經過 形象思維 與自己潛意識裡儲藏的內容經過思維過程的鑑別後反映的結果就是 一棵樹在路邊，有著綠色的樹枝。而不是 兩條魚在海里，...
女生思維差異到底有多大,為什麼女生的思維與男生的思維有很大的差異
男生和男生的思維還不一樣呢，只不過就是個體差異而已，沒那麼複雜，另外性別不同，也會有一些處事風格的差異 個人覺得，男生是理性思維，女生是視覺性思維。思想方式，人生價值觀等的不同 因為他們的大腦構造不同，男生左腦發達，善於抽象思維。女生右腦發達，善於形象思維。他們的社會角色定位，又強化了這一點 思考的...