1樓：娛樂曉得
我覺得孩子總是發脾氣，一定是家長養出來的，當孩子第一次發脾氣的時候，家長就要告訴孩子，脾氣是不可以亂髮的，要讓孩子學會控制自己的情緒。
2樓：鬱蔥蔥
說白了就是小時候有求必應把孩子寵壞了。解決辦法也簡單就是告知什麼是可以給的，什麼是不可以給的，多做訓練，以後會慢慢的緩解的。
3樓：我們呼呼哈哈嘿
這個時候家長要耐心教導，告訴孩子這是不對的，並且用緩和跟孩子交流，讓孩子認識到自己的錯誤。
4樓：遠巨集
孩子愛發脾氣可能是遇到了什麼不開心的事情，家長首先不是應該去打孩子，應該去和孩子溝通，比如孩子喜歡什麼轉移孩子的注意力，儘量少讓孩子去發脾氣。
5樓：知識力
孩子經常發脾氣怎麼辦? 這個問題要問回他為什麼要發脾氣是那個答案, 因為發脾氣有用, 為什麼有用, 一發脾氣的時候, 父母正常的情況就會去關注他去幫他解決他所面臨的問題
6樓：匿名使用者
帶著孩子去逛夜市，天氣有點冷，因此就多給孩子加了一件衣服。
走到半路上的時候，孩子突然說熱了，我說那就把衣服脫掉吧，可是孩子卻又說，擔心脫掉了冷。我心想還真的是很難伺候，殊不知人家是為了買雪糕做鋪墊。
來到了一個百貨商店門口，看到冰箱裡面的雪糕就不走了，非得讓我給他買雪糕，太涼的東西對腸胃不好，因此我一直在控制孩子吃雪糕。
正是因為這種控制，孩子每次看到雪糕都有種特別的吸引力。這次因為天氣熱，非得要吃塊雪糕，我說不能買，對腸胃不好，可是孩子卻偏偏說必須要買，我們兩個人在原地僵持著。
孩子見我沒有鬆口，於是開始大聲的哭了起來，一邊哭，還一邊用眼睛瞅著我，我自顧自地看手機，他看到又沒有效果，開始坐在地上，還左右的搖晃身體，我轉身要走。
孩子爸爸抱起他，他則一邊嚷嚷，一邊用手拍打著爸爸的肩膀，抱到車上後，別人怎麼勸都沒有用，一直哭，哭到讓人心煩。
孩子發脾氣了，怎麼哄也哄不好，很多的家長就會想辦法了，擔心這樣下去會慣壞了孩子。
其實，每個孩子都有自己的脾氣，不讓孩子發洩情緒才是真的“慣壞”了孩子，真的愛孩子，不僅會鼓勵孩子發脾氣，還會引導孩子走出情緒的怪圈。
小時候經常脾氣暴躁的孩子，長大後可能會養成這三種性格
小小年紀就這麼大的脾氣，長大了還能管得了嗎？很多家長把孩子發脾氣看作是對自己權威的挑戰，這完全是在壓制孩子發脾氣，長此以往，會給孩子帶來傷害。
1）長期心情低落
一個不被家人理解的孩子，總是在強撐著，帶著昨日的憂傷上陣，怎麼能夠開心起來，即使遇到了開心的事情，往往也很難展露開心的笑容，心情低落則成為了孩子的常態。
2）很容易走極端
情緒得不到舒緩，會在心裡累積，說不定那件事情就成了壓垮駱駝的最後一根稻草，所有的情緒會一股腦地發洩出來。
在外人看來，這明明就是一件很小的事情，至於如此大發雷霆嗎？這些孩子往往會被人扣上走極端的帽子。
3）不懂得體諒別人
一個從來沒有被善待過的人，怎麼能夠懂得善待別人呢？在孩子想要發洩脾氣的時候，他被阻止了，因此會產生所有的人都不在意他的想法，對這個世界也會漸漸失去了感知愛的能力。當別人遭遇了困難的時候，孩子表現出冷漠也就不足為奇了。
孩子發脾氣時如何勸哄都沒用？四種處置幫娃走出情緒怪圈
在孩子有了情緒的時候，聰明的家長不會用自己的權威挑戰孩子，而是會選擇給孩子一個發洩的機會，告訴孩子正確的發洩途徑，那麼家長該如何正確地引導孩子發洩情緒呢？
1）讓孩子學會認識情緒
每個人的情緒都時刻在發生變化，有那麼一個時刻就會特別想哭，也不知道是怎麼回事，這就是情緒，孩子在面對情緒來臨的時候，往往不知道應該怎麼去做，只能夠用哭來表達，家長可以引導孩子，讓孩子懂得不同的情緒。
當我留下你一個人的時候，你是不是害怕了？
當別的小朋友奪走你的玩具時，你是不是特別生氣？
當我冤枉你偷吃牛肉的時候，你是不是覺得很委屈？
讓孩子正確地認識了情緒，再次遇到了這種情況才知道怎麼去處理，不要擔心這種異常情況，這是很正常的一種情緒，鼓勵孩子發洩出來，發洩完，繼續開心快樂的生活。
2）幫助孩子找到發洩情緒的途徑
拿破崙：能控制自己情緒的人，遠比能打勝仗的將軍更難能可貴。學會發洩情緒，才能對自己的情緒收放自如。
冷處理孩子情緒不穩定了，很多的家長會試圖和孩子去講道理，其實這種方法沒有任何的用，很多的道理我們都懂，但是依然過不好這一生，對於孩子而言也是一樣的。
知道這麼做不對，但是卻又不知不覺地陷入其中。不如讓自己學會冷處理，留給孩子發洩的時間，不去幹涉孩子，也不要用家長的身份去壓制孩子，而是讓自己冷靜下來。
和家人提前進行溝通，保持一致的態度，任由孩子大哭大鬧不要表現出任何的緊張，也不要去呵斥，只是等他將情緒發洩出來。
特定的場所進行發洩
當發脾氣的時候，會喜歡找一個安靜的角落，不如和孩子約定好，當有了情緒的時候，就來到這個地方發洩。
有的孩子可能會在本子上將自己的內心的情緒寫下來，甚至是寫一些偏激的話語，畫一幅畫等等都是可以發洩情緒的方式。
有的孩子則是喜歡大吵大鬧，甚至是摔東西，碰到這種情況，家長就要及時地進行引導了，發洩情緒不能夠傷害別人和其他的物體，理智地發洩情緒才能得到真正的安寧。
轉移注意力，事後溝通
在外面的時候，孩子來了突然的“驚喜”，要發脾氣了，周圍都是人，這個時候，家長就要進行干預了。
比如轉移孩子的注意力，讓孩子的注意力從情緒上引開，從而暫緩發洩，等到事後的時候，才和孩子溝通這件事情，告訴孩子情緒可以發洩，但是要照顧到周圍人的感受。在眾人面前，發洩自己的小情緒，是不禮貌的行為。
擁抱孩子
如果孩子的玩具被別的小朋友搶了，坐在地上大哭起來，很多的家長可能會說，你哭什麼，還有連哭，連自己的玩具都看不好。
其實，孩子也想要將玩具搶回來，但是可能因為體力的原因，孩子沒有搶過來，心裡已經很傷心了，家長與其對孩子冷嘲熱諷，不如給孩子一個擁抱，讓孩子感受到來自媽媽的力量。
每個人都有情緒，孩子也不例外，有了情緒不要一味地堵截，告訴孩子大膽地發洩出來，懂得正確發洩脾氣的孩子，才能夠有一個強大的內心，從現在開始引導孩子正確地發洩脾氣吧！
7樓：吳老師餐桌育兒學
孩子發脾氣，家長應該怎麼做？美國家長和老師常用一種“計時隔離法”，不打不罵不發脾氣，卻能讓孩子乖乖聽話。
8樓：俟依絲
孩子不聽話往往是父母不懂教育造成，教育訓練過嗎，孩子多大呢，若是在小時候教育好，孩子長大也聽話懂事好學，能夠體諒父母，理解父母，養成良好，越早教育越好，一般過了好的時期就晚了，這邊可根據不同年齡不同性格的孩子安排老師因材施教，孩子從小教育好，以後也不差，孩子小時候的教育影響著孩子的成長
家裡孩子總是愛發脾氣，家長應該怎麼辦？
9樓：為本心理
孩子多大了呢？是否已經進入青春期？如果是在青春期的話愛發脾氣也是正內常現象。
青春期的孩容子無論是在心理還是在生理方面都和之前有了很大的不同，除了生理變化，更重要的是心理變化。
這個時期孩子的情緒表現得相當強烈，情緒起伏大，有時甚至會出現不能控制的情緒。很多孩子也會在和父母鬧情緒以後後悔不已，但是下次還是照樣。所以父母也要理解他們這一時期的心理特點，體諒他們的心情，不要“以暴制暴”，而是要幫助孩子克服不良情緒。
家長平時應該多學習瞭解一些青春期孩子的身心特點，條件許可的話，可以參加一些青春期的課程培訓，對於快速掌握教育孩子的要點是有幫助的。
10樓：大衛※阿若麗斯
正確的引導孩子，不能由著孩子的性子
畢竟生氣對身體也不好
上高三的兒子老發脾氣,做家長的該怎麼辦？
11樓：隨喜黑礁
高三學生會產生諸如愛發脾氣等焦慮急躁情緒的主要原因有：
（1）對高考有過高的期望，超過了自身的實際水平。
（2）把高考作為自己唯一的出路和目標，這種壓力超過了自身的承受能力。
（3）複習的廣度和深度逐漸擴充套件，並且複習時間相對緊張。
家長可以從以下幾個方面來幫助孩子穩定情緒、平和心態，解決問題：
1、客觀理智地看待高考
形成孩子心理過大壓力的一個主要因素就是孩子把考大學作為了自己唯一的出路和目標，家長和老師也是這樣要求孩子的，而實際上每個孩子的知識水平和能力千差萬別，有些孩子能夠做到，而對有些孩子提出這個要求可能就為難孩子了。所以家長應該有意識的為孩子減壓，鼓勵孩子認真積極備考，把高考作為對自己人生的一次挑戰，但不要讓孩子覺得自己的人生只有大學一條路，他仍然有其他的人生選擇，讓孩子盡力而為就可以了。家長對孩子學習上的要求要合理，不要強求實現過高目標，這樣孩子心理壓力就會減小，焦慮急躁情緒就會得到緩解，而平和冷靜的心態才更利於孩子的學習。
2、正確地進行自我評價
形成孩子情緒焦慮急躁的另一個主要因素是孩子過低的自我評價。孩子在面臨高考時，如果總是看到自己的不足，就會形成自卑的心理，這種自卑的心理讓孩子在學習上沒有自我的控制感，總是覺得自己不如別人，看到別人學什麼、什麼時間學、怎麼學，他也跟著人家學，寧可相信別人，也不相信自己，這樣在學習上盲目地跟著別人跑，自己在學習上沒有主要思路，弄得自己很慌亂而學習上又沒有什麼起色。
我們知道學習上要找到適合自己的學習方式和學習方法才能使成績提高，而簡單的模仿和跟隨他人是無效的。所以家長有必要讓孩子客觀正確的看待自己，要看到自己在學習上的不足，更要幫助孩子尋找在學習上有什麼優勢，在哪些科目上有提高的可能。經過這樣細緻客觀的分析，就會消除孩子的自卑心理，他們可以更客觀的看待自己，心理更能明確自己應該怎樣揚長避短，在學習上從哪些科目的哪些知識著手，採用什麼樣的學習方式更適合自己等。
高三的孩子他們受神經系統的發展和生活經驗的限制，他對自我的分析能力還是有限的，所以我們家長要主動幫助孩子客觀冷靜的對待自己和學習，消除忙亂和焦慮的情緒。
3、學習是一個積累到釋放的過程，不能急功近利
很多學生在學習上都急功近利，這個月覺得自己對學習投入了很多的時間和精力，下個月就要求成績一定要有明顯的進步，如果短期內看不到成效就灰心喪氣，不再堅持或輕易的否定自己。學習是一個從積累到釋放的過程，是將知識轉化為能力的過程，學習效果的顯現總是滯後於對知識的積累，是需要一個過程和時間的。所以家長要讓孩子明白這個道理，不要輕易的否定和懷疑自己，而是需要鼓勵孩子繼續堅持和努力。
4、幫助孩子制定切實可行的階段性學習計劃，並督促孩子認真落實
學習計劃的制定應以孩子為主，學習時間和學習任務的安排要緊而不亂，必要時要提醒孩子及時修改學習計劃。另外學習計劃的安排一定配合學校的教學進度，家長要和學校教師保持良好充分地溝通，對學校的教學進度、教師對孩子學習上的要求、孩子在校的學習情況做到心中有數。家長最好能和孩子一同進行學習階段性總結，幫助孩子分析學習上取得的進步和不足。
有的孩子學習原地踏步不是因為學習計劃制定的原因，而是因為孩子沒有自我的控制能力或沒有堅持下來的學習品質，這時家長需要及時提醒、督促並鼓勵孩子按既定的學習計劃完成學習任務。
通過學習計劃的制定，孩子在心理上就對每天的學習時間和學習任務心中有數，增添了緊張感和踏實感，既不會思想忙亂也不會對學習無從下手，心理保持緊而不亂的狀態，這是備考中最佳的學習狀態，這個狀態也利於學習效率的提高。當孩子通過自身的努力，順利完成一個階段的學習任務時，他的心中也會充滿學習的成就感和踏實感，這種感覺有利於穩定孩子的焦慮和急躁情緒，所以幫助孩子制定切實可行的階段性學習計劃，並督促孩子認真落實，無論從學習的科學性和穩定孩子焦慮緊張的情緒方面都是必要的。
5、意念中斷法
家長可以教給孩子一個簡單方便的方法來幫助孩子降低焦慮水平，穩定情緒。這個方法就是高考前不想像高考的後果，不要困擾於“我能考上嗎？”、“如果我考不上我該怎麼辦?
”、“如果我沒有考好我該怎麼面對我的父母？”、“考上的學校是個什麼樣子？我能喜歡嗎？
” 之類的問題。當孩子的腦中出現這些想法時，就要有意識的打斷自己的這些想法，而用另一些想法來替代，這些想法是：高考前的任務就是如何做好複習，我要把擔心、焦慮的時間用來學習，不要用現在時間去擔憂未來，白白耗費現在學習的時間，我能做的就是緊緊抓住現在。
高考以後的事情還是等到高考結束後再考慮也來得及。這個方法簡單易行，效果快。
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