1樓：真明粉
整體而言，三十五歲當了副教授可以帶博士，屬於水平中上。當然也得具體看教育年齡、學校、專業等。
1.教育年齡
我們先來看一個人的教育年齡，一般而言，十八歲上大學，二十二歲畢業；研究生一到三年，二十三或者二十五畢業；博士生三到五年，畢業年齡就是二十六到三十歲。
我有一個同學水平很高，他上大學才17歲，研究生兩年，博士三年，他博士畢業就是26歲，本碩博都是985。他志不在學術，所以去了**部委。如果他去高校，他去個普通211是沒問題，對他而言30歲成了副教授、碩士生導師是很正常的。
35應該就成教授了，也許還能衝擊博士生導師，這也不是很意外。
（博士畢業）
另一個哥們就相對曲折一點，21歲上大學，碩士三年，博士四年，博士畢業32歲。雖然本碩博也都不錯，但學術成果整體比較少，去了一個不錯的地方高校。對他而言，35歲成為副教授就略費盡。
2.學校和學術成果
在學術圈，畢業於什麼學校是很重要的。如果你本科是北大，碩士是牛津，博士去了哈佛，學術成果也好。這種學歷回國最一般也去個985，最次也是副高起步，直接帶碩士，甚至直接博士生導師。
比如前些日子爆火的南京大學副教授去深圳當了街道辦副主任。你看他本科碩士是中科大，在美國求學十年，博士、博士後都到手，回國就是副教授。
要是學術成果更多點，回國可能就直接是博士生導師，職稱之後慢慢評價。在清華、北大有好多青年優秀教師都是如此。
浙大一位美女教授，24歲博士就畢業了，很快就博士生導師。估計長江學者、傑青應該也是時間問題了。
3.專業
不同專業區別還是很大。比如說，你是一位歷史學者，30歲想功成名就，就是不可能。歷史是一門典型的經驗科學，認知、閱歷會不自覺限制你。
對於歷史學者而言，三十五歲成了碩士生導師，兼職副教授很不錯了。
對於數學這種領域，出現25歲取得巔峰的年輕人並不意外，他個人閱歷或許很低，但他在科學上的突破就很牛。比如中南大學本科生劉路在2023年還是大三的時候就破解“西塔潘猜想”，一舉成為數學界耀眼人才。在第二年就破格為教授。
這時候他才剛二十歲。
（劉路）
在自然科學領域、計算機等領域，人才在三十歲之前取得成功很正常。楊振寧獲得諾貝爾獎也就剛35歲。
放寬視野，你發現評價一個學者的水平應該置於他的求學年齡、學校、專業等領域具體分析，不過總體而言35歲成了碩士導師副教授是很不錯了。
2樓：一起吃香菜叭
我是覺得這樣的年輕老師首先在專業素養上就是挺能夠滿足學生對老師的一種期望；再者我是會覺得這樣的老師跟學生溝通交流上是更加方便，沒有太大代溝的。
3樓：小蘇打學姐
我覺得水平很高了。這個年紀並不大，已經做出了一定的成績，很多老師都做不到。
4樓：娶個屬兔做老婆
應該是中等水平吧，我也不太確定哈。
大兄所在的醫學部有4個院士，300多個教授，800多個副教授。
研究生導師：是老的好，還是年輕的好？
5樓：匿名使用者
是金子在**都會發光的。不管是老教授還是年輕的教授，關鍵他要很負責任，對學生能悉心教導，要不然就算是老資格的教授，如果把你晾在那裡，那也白搭（因為有很多老教授或者老資格的教授會很忙，沒時間指導你）。所以，如果你能找到一個學識淵博的教授，並且能對學生好，我覺得就兩全其美了。
況且看你上面說的老師，雖然年輕，但是我看資歷也很好啊。
6樓：匿名使用者
不在於老，還是年輕，主要看導師搞的課題和方向，這幾年有沒有 有份量的**發表，思路是否靈活，開放，人品是否值得稱讚，是官僚型的還是學術型的。導師對學生的影響非常大！甚至一生。。。
7樓：匿名使用者
你難道不擔心你導師看到嗎，洩露這麼多資訊。。。。。。好吧其實也沒啥，可能是我想多咯
8樓：匿名使用者
無法從年齡判斷，首先是看研究方向和資歷，如果是權威，當然老的好，如果是出國留學經驗，和最新的研究方法，肯定是年輕的好
9樓：匿名使用者
我個人感覺老的好，做學問嘛，當然是老教授了
10樓：匿名使用者
看他出的文章和知名度，和最近的研究成果！
大學教授、副教授、講師、助教等等相當於什麼職稱？
11樓：匿名使用者
教授，副教授，講師等等相當於，正高階，副高階，初級和一般的科員
副教授一定是碩士生導師嗎
12樓：等風吹霾的日子
這個不是copy一定的，副教授只是專業技術職務之一，高等學校教師的學銜或職務名稱之一。
碩士生導師應是本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內或國際先進水平。有培養本科生經驗，至少培養過兩屆本科生。能堅持正常工作，擔負實際指導碩士生的責任。
有協助本人指導碩士生的學術隊伍。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生課程。
一般來說，副教授學銜可以衡量教師專業水平的高低，多為大學教師，僅次於教授。
13樓：匿名使用者
不一定，副教授是一個職稱，不一定是碩士導師，現在一般的碩士導師好像都是教授。
是不是正副教授都可以當研究生的導師？
14樓：匿名使用者
我報的就是副教授，說實話，我們學校很多實驗室的大老闆（正教授）都是很忙的，他們幾乎們有空帶自己的學生，都把他們給自己的小老闆（副教授）帶。
講師、副教授、教授的職位等級和其職責各是什麼，還有怎麼才可以達到這樣的職位？
15樓：匿名使用者
一、講師
（1）大學教師中的一種職稱，居於助教之上，副教授之下，屬於中級職稱。
（2）講課的老師，或特指培訓行業中的授課者，或課堂討論之主持人，有企業內部講師、外部講師之區分，見於企業培訓中常用詞。
（3）中等職業學校教師中的一種職稱，如高階講師、中級講師。
1、任職基本條件
（1）大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作。
（2）能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好。
（3）掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。
注：破格申報物件必須是本單位3年內考核成績名列前茅者，且一般情況下，不得越級申報和“學歷、任職年限雙破格”申報。破格申報者，任職年限的提前一般不能超過1年。
二、副教授
副教授是高等學校教師職務名稱。居於講師之上，教授之下，屬於副高階職稱。
1、任職基本條件
（1）任講師 5 年以上或獲博士學位後已任講師 2 年以上，且具有本門學科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗。
（2）能勝任本專業一門或一門以上學科的教學工作，質量較高，成績優良。
（3）對本門學科具有系統而堅實的理論知識和比較豐富的實際經驗，在一定的業務範圍內，能夠密切聯絡實際進行比較深入的研究工作，並取得顯著的成就。
（4）在生產技術方面有較大的貢獻，或者在業務技能上有較高的造詣。
（5）熟練地掌握一門外國語。
注：其職責、任職條件、聘任辦法等，各國、各校規定不一。
三、教授
教授，是一種高等教育體系中的職稱，教授為大學教師職稱的最高階別，屬於高階職稱。
1、任職基本條件
（1）承擔五年以上副教授工作，經考察，表明能勝任和履行教授職責。
（2）認真鑽研教學業務，能擔任兩門以上課程的講授工作（其中一門應為基礎課或專業基礎課、技術基礎課），完成學校規定的教學工作量，在教學研究上有較高的造詣。
（3）任現職以來，出版過具有重大影響的學術著作（含高校統編教材），受到學術界的高度評價；或在國內外學術刊物上發表十篇以上的學術**，其中在國家級學術刊物上發表三篇以上有較高學術價值的**。
（4）具有提出本專業的研究方向或開拓新領域的能力，從事過具有重大學術、技術意義的開創性的研究課題，取得全國先進水平的成果；或主持、指導完成重要的科研、攻關專案；或從事科技開發工作取得重大經濟效益和社會效益。
（5）對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握本門學科範圍內的學術發展動態，具有指導博士研究生的能力。
（6）熟練掌握一門外語。
擴充套件資料：
職稱劃分
根據教育部和人事部聯合釋出的相關規定，把高校教師的崗位分為13個等級。教授崗位分一至七級。其中正教授崗位包括一至四級，副教授崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十**。
1、現下“教授”都是聘任制的；
2、“特聘教授”，顧名思議，是特殊（特別）聘任的教授，本身是教授；
3、“客坐教授”，是“客情”聘請的學者，不定期的來作報告或搞講座。本人可能不是教授，而是名人、**、企業家、發明者，等等；
4、“兼職教授”，校際間、學校與社會間，互相聘請講課的教授。本身是教授，實際講課或搞科研、帶研究生。
5、“榮譽教授”，是對知名的老教授、有成就的老領導，授予的榮譽稱號；
6、一般教授，是大學聘任的正高階職稱，既上課、又搞科研、帶研究生，也是學術帶頭人。
16樓：匿名使用者
1、教授：
（1）等級：教授崗位分一至七級。其中正教授崗位包括一至四級。
（2）職責：在大學裡針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練，如科學和文學等領域。
另外教授也必須深耕自己專精的學科，以發表**的方式來獲得商業上的合作機會，同時訓練自己的學生將來有足夠的能力與他們交棒。
在授課、訓練、提交**與尋求商業合作這四個方向裡，要取得平衡則端看學校、地點（國家）和時間額外因素。
（3）任職條件：對本學科有清晰的瞭解，和本行的專家有便利的交流。
通過定期主持學術會議和學術專案的方式來培養和訓練本學科的高階研究人員，領導他們進行集體協作，以完成科學所提出的任務。
2、副教授：
（1）等級：教授崗位分一至七級。副教授崗位包括五至七級。
（2）職責：為加速培養造就一批博士後研究人員成為師資隊伍的有生力量，學校設立的崗位。特任副教授對外可稱為副教授。
副教授可以此身份申報國家、中國科學院及省部級科研專案，參加各類學術交流活動。
（3）任職條件：任講師 5 年以上或獲博士學位後已任講師 2 年以上，且具有本門學科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗，熟練掌握一門外語。
教學成績顯著；曾發表、出版一定水平的**、專著或教科書，或在教學、科學技術工作方面有其他較大貢獻。
3、講師：
（1）等級：教授崗位分一至七級。中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十**。
（2）職責：副教授的主要職責是擔任某些學科的講授，和教授共同指導或單獨指導學位研究生，從事科學研究等工作。
一些國家的大學規定副教授必須在一定年限內作出教學和科學研究上的成就，方可升任教授，否則離任改就其他工作。
（3）任職條件：大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作。
能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好。掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。
大學教師分為4個等級，依次為：教授、副教授、講師、助教。
教授、副教授、講師的資訊上文已述，最後介紹助教的職稱概述：
新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。
助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設定助教這一級別的教職。
助教的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。
工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。
教授從自己的研究生裡挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的“助教”。
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