1樓：皓凌
西周時期，統治者更加重視對教育機構的管理。西周的教育制度，實施了「學在官府」的制度。
西周是我國奴隸社會的鼎盛時期，它在繼承夏、商文明的基礎上，其文明程度有了很大的提高。這同教育的發展有密切的關係。在禮制化的西周，教育也被確定為一種制度。
奴隸制建立國家政權機構，設官分職，從事管理。為管理的需要，制定典章制度，於是就用文字把這些典章制度記錄下來，匯集成書，由**掌握，這種現象歷史上將其稱為「學術官守」。
當時的書很少，做一本書不僅程式複雜，而且十分昂貴，只有官府才具有製作書本的財力和人力。這些書冊，僅有孤本，沒有複製副本刊布民間，民間僅知書名而未見其書，所以學術都在官府，有職官專守。士人如果要學習，要知道歷代典章制度，只有到官府去求學。
2樓：
西周學校已有較完備的制度，從設定上看，可分為兩類：一類是國學，一類是鄉學。
西周學校以「六藝」為基本教育內容。所謂「六藝」，即禮、樂、射、御、書、數。「六藝」之中，又有「大藝」、「小藝」之分，禮、樂、射、御作為大藝，是大學的課程，書、數作為小藝，主要是小學的課程。
可見西周國學的教育內容是相當豐富的，而以禮、樂、射、御、書、數等「六藝」為基本內容。「六藝」教育傳統對後世封建社會的教育也產生了深刻的影響。
閱讀下列材料 請回答：（1）西周在地方的管理上實行了什麼制度？它的實施產生了
3樓：道長
（1）制度：分封制。影響：①有利於穩定當時的政治秩序
②西周後期隨著實力的變化，出現了強國兼併弱國的形勢，周天子的權威逐漸削弱。
（2）方法：在全國範圍實行郡縣制。特點：**垂直管理地方；地方**直接由皇帝任免調動，不得世襲。
（3）區別：秦朝是郡縣制，西漢是郡國並存（在繼承郡縣制的同時又分封諸侯王國）。問題：封國力量強大，王國威脅**（王國實力強大，成為與**抗衡的割據勢力）。
（4）制度：行省制度。意義：①便利了**對地方的管理，加強了**集權，鞏固了多民族國家的統一； ②它的創立，是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。
（5）特點和趨勢：**不斷加強對地方的控制與管理。
西周時期，西周統治者為了加強統治採取了哪些政治制度
4樓：大慈悲心
改奴隸制度為半奴隸半封建制度，頒布《周禮》崇尚禮樂，廢除暴力、批判迷信。
5樓：匿名使用者
bai實行分封
du制和宗法zhi制。
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回答：（1）西周在地方的管理上實行了什麼制度
6樓：匿名使用者
請回答：
（1）西周在地方的管理上實行了什麼制度？它的實施產生了哪些影響？
（1）制度：分封制。影響：①有利於穩定當時的政治秩序②西周後期隨著實力的變化，出現了強國兼併弱國的形勢，周天子的權威逐漸削弱。
7樓：毗沙王
西周實行分封制管理地方。
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