1樓：江蘇知嘛
數學具有高度抽象，語言特別精確的特點。數學教學課可以說就是一種思維訓練課。特別在低年級尤為重要，要把創造性思維能力的培養作為一項重要任務。
一、培養學生思維的靈活性
遷移是一種學習對另一種學習的影響。在小學數學教學中，要科**用遷移規律，加強對學生基礎知識和基礎技能的訓練，培養學生思維的靈活性。
如在第一冊數學教材中學生已學了20以內的進製加法，像比較9+6（ ）8+6，部分學生可能還要先算出得數再比較，在這裡要教給學生不一定要計算，先去觀察，啟發思考，學會估算，為以後的估算教學做鋪墊，這樣比較大小的例題很多，再如9＋4（）9，13－9（）13。
二、培養學生思維的求異性
求異思維指思維的路徑朝著各種可能的方向擴散，並引出更多的資訊，使思維者能從各種設想出發，不拘泥於乙個途徑，布局限於既定的理解，盡可能作出合乎條件的多種解答。
如9加幾的進製加法，出示9加3，讓學生思考怎麼計算。不一定侷限於教材中的「湊十法」，只要學生說得正確，都應給予肯定。像這樣發散性思維有利於拓寬學生的思路。
三、培養學生思維的獨創性
小學低年級學生不可能去創造新的知識，培養學生思維是要求學生能在一般解題方法的基礎上另闢蹊徑，尋求獨創解法。
如8加5的進製加法，有的學生說不一定用湊十法算，我把5分成1和4，8加1得9，再用9加4得13，因為9加4的知識前面已經學過，掌握得比較牢固。對於學生的這種獨創方法也應予以肯定，使學生產生滿足要求感，使其在今後能去獨創思考。
總之，在小學數學中，教師要十分重視培養學生的創造性思維，從培養思維的靈活性入手，給學生提供更多的創造機會，這是培養人才的前提和基礎。
2樓：匿名使用者
你好！看了你的描述，如何對小孩一年級學生進行數學思維訓練？這個問題是，對一年級學生進行數學思維訓練，老師要向學生講清楚數學思維訓練的重要性和必切性，使學生提高學習數學的積極性，可以運用好的典形來鼓勵學生，讓數學優秀的學生談體會，講演算法，激發學生學數學熱情，這樣以點帶面，就會形**人愛數學，學數學的氣氛，祝好運！
一年級學生進行思維訓練的方法有哪些？
3樓：匿名使用者
一年級學生的思維正處於具體形象思維階段，而數學具有高度的抽象性，所以在數學教學過程中如何幫助學生從具體形象的事物中抽象到數學理論中去是難點，也是培養學生思維能力關鍵。利用豐富的感性材料，從孩子熟悉的事物中出發，引出數學問題，讓孩子去解決實際問題，是比較好的方式。培飛思維數學的思維訓練比較不錯，他們是在各種數學遊戲中發掘孩子，激發孩子通過提問和反思解析問題，學習深入思考和多角度思維方式。
如何上好小學低段數學思維訓練課? 5
4樓：何秋光學前數學
孩子的數學思抄維訓練可bai從以下四個方面展du開
1、轉化型
這是解決問zhi題遇到障礙，受阻時把問dao
題由一種形式轉換成另一種形式，使問題變得更簡單、更清楚，以利解決的思維形式。在教學中，通過該項訓練，可以大幅度地提高學生解題能力。
2、系統型
這是把事物或問題作為乙個系統從不同的層次或不同的角度去考慮的高階整體思維形式。在高年級除結合綜合應用題以外還可編制許多智力訓練題來培養學生系統思維能力。
3、激化型
這是一種跳躍性、活潑性、轉移性很強的思維形式。教師可通過速問速答來訓練練學生。
4、模擬型
這是一種對並列事物相似性的同實質進行識別的思維形式。這項訓練可以培養學生思維的準確性。
5樓：匿名使用者
我也是個老師：一至三年級的學生他們上課只有有趣他們就喜歡上
具體的方法看學生平時的愛好
6樓：蝴蝶舞蹈
教學結合遊戲
當然這要求你有很好的課堂組織能力
7樓：匿名使用者
．體會數學與日常生活的密切聯絡。
2．能利用100以內的加減法解決實際問專題，發展提屬出問題、解決問題的意識和能力。
3．加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案。
教材**
教學目標
1．能運用100以內的加減法解決簡單的實際問題，發展提出問題和解決問題的能力。
2．體會數學與日常生活的密切聯絡。
教學目標
1．結合「買文具」的具體情境，體會小數的意義與特徵2．結合具體的購物環境能認、讀、寫簡單的小數
8樓：夏之心
1．能運用100以內的加減法解決簡單的實際問題，發展提出問題和解決問題的能力。
2．體會數學與日常生活的密切聯絡。
說的生動有趣
9樓：漓江河畔
要說的生動有趣，上課時要適當的與孩子說說笑笑，要幽默。這樣孩子才會喜歡。
如何給一年級小學生補習數學，怎樣教一年級小學生學數學加減法？
一年級的孩子需不需要補習看孩子個人情況和家長怎麼想的吧。其實一年級數學看似簡單，事實上對於剛剛從幼兒園輕鬆活潑的環境進入到一年級的孩子來講，一年級的數學是不簡單的，他們可能知道一加一等於二但不理解為什麼，並且很多孩子是不能適應小學裡相對嚴肅的學習氛圍的，我家孩子就是這樣，剛剛進入小學不適應，一年級第...
小學一年級數學作業,小學一年級的數學作業？
例子1 2 2 4 先引導從一數到四，答案就出來了。例子2 4 3 1 大數減小數就等於兩個小數相加。還是用手指來數 2加幾等於4 形象說明 2只鴨子要加多少只鴨子會有4只鴨子 讓孩子數 鴨子 樹葉 鉛筆.這些讓孩子在生活中感受到的 舉多少都要讓他學會數數 2個蘋果加上幾個蘋果才能是4個蘋果呢?現在...
小學一年級數學作業,小學一年級數學作業幫
分位計算嘛，十位數減個位數時，十位上的個位數小於被減數時，就從十位上借1，1就是10，再用這個1去減被減數，得出的差加上十位上的個位數就是答案了。小學一年級數學作業幫 20 6 14.14 6 8.8 6 2 最多可以拼成3個六邊形，還剩下2根小棒。小學一年級數學作業什麼讀作 就是把它寫成語文數字如...