1樓：匿名使用者
為了更好的加強對全國的統治，全面普及滿語又不太現實，處於統治地位的滿族也只能妥協，於是漢語開始逐步佔據主導地位。
皇子們都會說滿蒙漢三種語言。特別是康熙皇帝，極力推動滿漢一家，朝廷裡的漢臣也很多，自然漢文的使用開始增多。雍正皇帝登基後，甚至將漢語作為官話，下令必須說官話。
在科舉考試中，還增加了漢語面試，漢語不過關者，不予錄用。就這樣，除了皇族或者旗人私下場合，一般都說漢語了。
2樓：俊朗如晴
鞏固統治地位，學習漢文化
1、有利於天下人減少反抗情緒，鞏固統治
縱觀清朝之前的大一統王朝—隋唐宋元明。之後為清王朝。在中國歷史的長河當中，漢族人民是中華民族的主體民族，自古以來在人數上便擁有其獨特的影響和地位。
從隋王朝至清王朝中，只有元與清為漢人以外的民族統治！他們既要學習漢民族的優秀文化又在人數方面位於劣勢，所以，採用漢文本及漢語言來安撫知識分子和底層百姓，以此增加人民對其統治合法性的認同，增強社會穩定
2、漢字使用廣泛，利於交流
由於我國幅員遼闊，百姓遍布大江南北，多以漢語為交流媒介，深受漢文化的影響和薰陶，是人民養成了難以磨滅的精神烙印。
清王朝入關後，面對如此龐大的人口，與近乎堅不可摧的漢文化，也曾妄想推廣滿語，但最終失敗，他們是在時間過後才理性地認識到，漢字的不可替代性，所以積極地主動地改變自身
清朝皇帝寫聖旨時，是用滿文寫還是用漢文寫？
3樓：匿名使用者
清製規定，頒給親王、世子、親王福晉、公主的為金冊，頒給郡王、郡王福晉的為鍍金銀冊，貝子及貝勒、貝子夫人、外藩蒙古親王、郡王貝勒的為龍邊紙冊。頒給五品以上**的聖旨，顏色、底紋圖案比較豐富，有三色、五色、七色之分；給五品以下的**，則顏色是純白色的。這些聖旨所採用的布料，是「江寧織造」專供皇宮頒發聖旨而織就的提花錦緞。
頒發 給五品以上**的多彩聖旨，含有金黃、大紅、咖啡、赭石、橘黃等色，錦緞底紋有仙鶴、獅子、卷雲等圖案，絢麗多姿，雍容華貴。詔書均為33釐公尺寬，最長的為500釐公尺，最短的約有300釐公尺。聖旨兩端織成兩條提花翻飛的銀龍，「奉天誥命」四個篆字端莊古樸，望之令人頓生威嚴肅穆之感。
清代聖旨均用漢文和滿文合璧書寫，漢文行款從右至左，滿文行款從左至右，合於中幅書寫日期，並鈐蓋「制誥之寶」。聖旨內容由翰林院撰擬，經內閣大學士奏定後，再按品級填發。書寫則由皇帝從進士中親自評點選拔出來的最優秀者「庶吉士」來承擔
4樓：匿名使用者
入關前用滿文，入關後為了適應大多數漢朝**使用漢文。導致乾隆時期很多八旗子弟都不會說滿語了，只會漢語
5樓：匿名使用者
清代的官方文書是滿漢合璧書寫。
6樓：匿名使用者
都有，還有蒙文、藏文
清朝皇帝都會漢文和滿文？
7樓：小丑和小美
在清朝入關以後規定不懂滿語的滿人是不能進上書房的,但是滿族逐漸被漢化,在乾隆以後,通曉滿語滿文的八旗子弟是少之又少.
到了同治以後，滿文的學習卻發生了困難，就連皇帝本身的滿文程度也不好了。穆宗載淳在弘德殿讀書時，他的漢文學習良好，卻不喜歡讀滿文，需要變換各種花樣來誘導他學習。同治六年（1856），載淳的師傅們為了這十一歲的小皇帝不肯讀滿書，可是著急得不得了，當時醇親王奕環曾經想出讓載淳學習滿語時（偕滿諳達入，跪奏數語而出，以後清語須跪奏）的新主意，但是新奇一過，他又不肯再讀了。
太后也急得頻傳懿旨；（功課不得減，如不完擕內再讀，滿書不能認字，尤切責。） 然而載淳依然經常（滿書連日不肯讀）
德宗載湉四歲入宮，六歲依祖制入學，學習上極為用功。經史詩文都有不錯的造詣，也學過英文，卻也不肯讀滿文，雖有滿文教習，但每次上滿文課時，都不願意開口。
宣統帝溥儀 ,六歲入學,卻不用功,動輒命太監傅諭師傅,請假一天.滿文原是基本課程,他學了多年,卻連字母都沒有學會,只學會乙個字,就是每當滿族大臣跪在地上向他請安時,他必須回答（伊立）（ili）意思是（起來吧！）。
由此可知，皇室的滿文教育，在清朝前期，仍造就出不少滿文程度頗佳的皇帝與王公，但到了清末，在幾位小皇帝的身上卻出現了學習困難的情形。儘管如此，太后與師傅們卻不肯放棄，一方面可見清朝對於滿文學習的堅持，一方面卻也顯出在強調滿文的學習出現困難時，太后及臣們只是想辦法要幼帝學習滿文，卻沒有對學習滿文守否具有實質意義進行檢討。換句話說，滿文的學習到了清末，僅剩宣示性的價值了。
佐證:溥儀還講起了郭老鼓勵他研究清史的事情。有一次，開會時郭老碰到了溥儀。對他說：「溥儀先生，你要幫助研究清史啊！」
溥儀想了想說：「可惜我不太懂滿文。研究清史不懂滿文可不行……」
(末代皇帝最後一次婚姻解密)
清朝皇帝是先起滿文名字，再翻譯成漢文嗎？
8樓：匿名使用者
清朝皇太極之前是只有滿文名字，由於皇太極開始重視漢學，當時又很重用漢臣范文程等，就開始用漢字為皇子取名，如福臨、但他的兒子裡也有取滿文名的，如博穆博果爾、豪格。到順治帝福臨給孩子取名時就都用漢字了，但此時沒有排字輩。到康熙帝時漢學已經在清皇室佔了主流，皇子起名就都用漢字，而且有顯示輩份的字。
9樓：歸幼白
我記得清朝的皇帝 要會
漢文,滿文,藏文,蒙古文等...好多
10樓：匿名使用者
清朝的工整排輩不是從乾隆開始的,在康熙為他的兒子們命名的時候就出現了.而康熙是乙個注重漢學的皇帝,他的知識淵博到很多漢人都沒法比,而康熙之後的皇帝都必須學習漢文學,比如乾隆也是乙個漢學知識比較豐富的皇帝,所以估計他們的名字是先取的漢名!
11樓：保覓晴
他們的名字是滿文的，他們的年號啊名號啊這些是漢文的。
12樓：忘你談何容易
估計是漢名，因為大清要和漢族互通，所以起漢名是對民族之間的一種友好關係的確立！
清朝最後幾位皇帝是不是只會漢文不會滿文了
13樓：予意在山水
在清朝入關以後規定不懂滿語的滿人是不能進上書房的,但是滿族逐漸被漢化,在乾隆以後,通曉滿語滿文的八旗子弟是少之又少.
到了同治以後，滿文的學習卻發生了困難，就連皇帝本身的滿文程度也不好了。穆宗載淳在弘德殿讀書時，他的漢文學習良好，卻不喜歡讀滿文，需要變換各種花樣來誘導他學習。同治六年（1856），載淳的師傅們為了這十一歲的小皇帝不肯讀滿書，可是著急得不得了，當時醇親王奕環曾經想出讓載淳學習滿語時（偕滿諳達入，跪奏數語而出，以後清語須跪奏）的新主意，但是新奇一過，他又不肯再讀了。
太后也急得頻傳懿旨；（功課不得減，如不完擕內再讀，滿書不能認字，尤切責。） 然而載淳依然經常（滿書連日不肯讀）
德宗載湉四歲入宮，六歲依祖制入學，學習上極為用功。經史詩文都有不錯的造詣，也學過英文，卻也不肯讀滿文，雖有滿文教習，但每次上滿文課時，都不願意開口。
宣統帝溥儀 ,六歲入學,卻不用功,動輒命太監傅諭師傅,請假一天.滿文原是基本課程,他學了多年,卻連字母都沒有學會,只學會乙個字,就是每當滿族大臣跪在地上向他請安時,他必須回答（伊立）（ili）意思是（起來吧！）。
由此可知，皇室的滿文教育，在清朝前期，仍造就出不少滿文程度頗佳的皇帝與王公，但到了清末，在幾位小皇帝的身上卻出現了學習困難的情形。儘管如此，太后與師傅們卻不肯放棄，一方面可見清朝對於滿文學習的堅持，一方面卻也顯出在強調滿文的學習出現困難時，太后及臣們只是想辦法要幼帝學習滿文，卻沒有對學習滿文守否具有實質意義進行檢討。換句話說，滿文的學習到了清末，僅剩宣示性的價值了。
佐證:溥儀還講起了郭老鼓勵他研究清史的事情。有一次，開會時郭老碰到了溥儀。對他說：「溥儀先生，你要幫助研究清史啊！」
溥儀想了想說：「可惜我不太懂滿文。研究清史不懂滿文可不行……」
(末代皇帝最後一次婚姻解密)
14樓：匿名使用者
會的，但是漢文說得很好。
15樓：匿名使用者
這個不是的！
清朝後期，大部分普通的滿人都被同化的不會滿文了，甚至連滿語都不會說了！！
但是皇帝是必須會滿文的，因為朝廷文書 都是滿漢兩種字型寫的，如道光就說過：「如係人命詞訟及奏銷錢糧數目等，尚可用漢折陳奏」，儘管滿語不如漢語詳盡，也不如漢語表意清楚，但是朝廷規定的必須用滿語！...那個時候的皇帝需要學會的最基本的三種語言就是：
漢語、滿語以及蒙語...
16樓：匿名使用者
清朝皇帝都有人專門老師教授滿、漢、蒙語和文字，皇子都從小學習的，精通未必能，但是應基本掌握
17樓：匿名使用者
應該不是吧，基本上是滿、蒙、汗都會的。
溥儀會說滿語嗎？
18樓：山東省飛飛
溥儀先生在他的自傳《我的前半生》中寫到「滿文也是基本課，但是連字母也沒學會，就隨老師伊克坦的去世而結束。」據此，很多學者認為溥儀先生是不會滿語滿文的。那麼事實到底是怎麼樣的呢？
首先，我們在故宮博物院的展品中見到了溥儀先生學習英文的課本，上邊是使用滿文來注音的。如果他不懂滿文，用滿文來給英文注音又有什麼意義呢？其次，在王慶祥先生的著作《溥儀秘史》中明確指出溥儀不但會滿語滿文而且水平還是不錯的
19樓：匿名使用者
會的，但是沒有漢語說得好
在清朝入關以後規定不懂滿語的滿人是不能進上書房的,但是滿族逐漸被漢化,在乾隆以後,通曉滿語滿文的八旗子弟是少之又少.
到了同治以後，滿文的學習卻發生了困難，就連皇帝本身的滿文程度也不好了。穆宗載淳在弘德殿讀書時，他的漢文學習良好，卻不喜歡讀滿文，需要變換各種花樣來誘導他學習。同治六年（1856），載淳的師傅們為了這十一歲的小皇帝不肯讀滿書，可是著急得不得了，當時醇親王奕環曾經想出讓載淳學習滿語時（偕滿諳達入，跪奏數語而出，以後清語須跪奏）的新主意，但是新奇一過，他又不肯再讀了。
太后也急得頻傳懿旨；（功課不得減，如不完擕內再讀，滿書不能認字，尤切責。） 然而載淳依然經常（滿書連日不肯讀）
德宗載湉四歲入宮，六歲依祖制入學，學習上極為用功。經史詩文都有不錯的造詣，也學過英文，卻也不肯讀滿文，雖有滿文教習，但每次上滿文課時，都不願意開口。
宣統帝溥儀 ,六歲入學,卻不用功,動輒命太監傅諭師傅,請假一天.滿文原是基本課程,他學了多年,卻連字母都沒有學會,只學會乙個字,就是每當滿族大臣跪在地上向他請安時,他必須回答（伊立）（ili）意思是（起來吧！）。
由此可知，皇室的滿文教育，在清朝前期，仍造就出不少滿文程度頗佳的皇帝與王公，但到了清末，在幾位小皇帝的身上卻出現了學習困難的情形。儘管如此，太后與師傅們卻不肯放棄，一方面可見清朝對於滿文學習的堅持，一方面卻也顯出在強調滿文的學習出現困難時，太后及臣們只是想辦法要幼帝學習滿文，卻沒有對學習滿文守否具有實質意義進行檢討。換句話說，滿文的學習到了清末，僅剩宣示性的價值了。
佐證:溥儀還講起了郭老鼓勵他研究清史的事情。有一次，開會時郭老碰到了溥儀。對他說：「溥儀先生，你要幫助研究清史啊！」
溥儀想了想說：「可惜我不太懂滿文。研究清史不懂滿文可不行……」
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