1樓：匿名使用者
不需要硬性規定，現在要求佩戴校徽的學校很少。
傳統式別掛式金屬校徽的佩戴有幾多難言之隱：
一是繁瑣，衣服常常更換，校徽也要常取常掛了；
二是損衣，雖然衣裳的檔次及**上各有千秋，但捅上兩個洞，還是於心不忍，至於皮衣、羽絨服更是如此，夏天別校徽，更是擔心別針傷及**，女同志別校徽就更多了一些不便之處。
從這些方面來說，佩帶校徽在客觀上存在著不方便之處，與師德高低、工作態度、教學效率之間沒有必然的因果聯絡，不少學校早已不再提及這方面的要求，抑或被校服、胸卡等所替代。
2樓：安沐雨
其實，校園內該不該硬性規定教師佩戴校徽，是乙個很值得**的問題。一是校徽雖是區分單位的標誌，但隨著時代的進步與發展，單位意識已在淡化，社會角色日趨濃厚，同校內同事之間的相認更無須憑校徽作證了；二是校徽也是區分師生角色的標誌，新的教育理念希望教師淡化角色意識，與學生平等相處、和諧對話，大不可因師道尊嚴而讓學生敬而遠之。 當然，同一校園內，學生區別老師的標誌也並非校徽莫屬。
傳統式別掛式金屬校徽的佩戴有幾多難言之隱：一是繁瑣，衣服常常更換，校徽也要常取常掛了；二是損衣，雖然衣裳的檔次及**上各有千秋，但捅上兩個洞，還是於心不忍，至於皮衣、羽絨服更是如此，夏天別校徽，更是擔心別針傷及**，女同志別校徽就更多了一些不便之處。從這些方面來說，佩帶校徽在客觀上存在著不方便之處，與師德高低、工作態度、教學效率之間沒有必然的因果聯絡，不少學校早已不再提及這方面的要求，抑或被校服、胸卡等所替代。
當然，如果憑一所學校所薰陶出來的獨具魅力的校園精神和文化氣息，就能區分一方校園一方人，那才是高妙之處。 學校管理重在細節，但未必越細越好。從這所學校對校徽佩戴的檢查通報來看，未佩戴校徽的教師並非有意破壞規章，而是規章不合時宜。
學校管理重在細節，但要選好細節。對於那些真正有利於學校發展、教師發展、學生發展的細節，越細越到位，就越能促進發展，而那些看上去很細，但細得讓教師視作累贅、陳舊的管理細節，倒不如割捨掉為好，或者另求一種科學有效的實現方式。（江蘇省東台市安豐鎮小學 吳錫龍）
校徽含義問題
校徽要怎樣設計？
3樓：灑灑看你
根據學校的特點先確定校徽主色，外形可根據地域環境、學校標誌建築外貌及校史等來確定，然後確定校名（中英文名）的字型，然後把學校名稱、外形輪廓圖形進行設計。建校年代可放到底部。
校徽（school badge）是學校徽章的簡稱，是乙個學校的標誌之一，其主要的目的是分辨人員、留存紀念和通過圖案、文本來介紹學校的性質和學科，同時在佩戴校徽的時候也給佩戴者在無形中增加了紀律的約束，規範學生的行為，提高學校的知名度。體現出學校的特徵，讓人容易記住。
4樓：匿名使用者
現在，在我的校徽圖案上
，主要由y和7兩部分組成：y是拼音「延」的第乙個字母；7，就是七村，也就是說：水豐路小學分校的前身就是延吉七村小學； y是船身， 7是船帆。
考慮到我們是小學，是小學生學習的地方，船身又可以看成是一本書，船帆的桅杆就是鉛筆尖，那都是我們的學習工具；而船帆呢，是我們胸前紅領巾的一部分。有了船，沒有水不行，我們又將水豐路和小學的兩個英文片語的第乙個字母s畫成了水波。這個校徽提示我們：
學海無涯勤為舟，每乙個人都要做到學習學習再學習。
校徽扎壞衣服的問題求助.
5樓：匿名使用者
你買衣服的時候胸前就沒有扣子之類的突出的東西麼？中間那排扣子就不用考慮了，如果有救別那個上面，要是沒有，你是女生吧？那就自己弄個很小的布條，和衣服顏色一樣的自己先縫上面，然後再把校徽別上面就好了，前提是要求你的手要巧啊，因為那個小布條縫到衣服上要好看的啊。。。
6樓：浪漫已滿屋
搞個小夾子，夾在衣領上
7樓：情草無處生
這真是沒什麼好辦法！
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