1樓：章丘大蔥文祖
你說的是【啦行】的發音吧。先試試這幾個【啦 李 嚕 來 老】，只要你不決定當教師的話，不用太糾結發音準確不準確，因為你大體說的差不多日本人就能聽懂，而且很多日本人方言味也重著呢。是不是很多洋人說漢語，不標準你也能聽懂呀，乙個道理。
不要糾結在這裡影響你學習的腳步。
日語中如何分清n和r的讀音
2樓：玖月夏樹
= =乙個是鼻音乙個不是…就和拼音裡的n和l一樣的讀法……
如果不是受方言影響還是很容易分清楚的。自己平常多念念就好了吧…
3樓：蜀客湘人
漢語你分得清日語就分得清，剛開始我分不清漢語的n和l，學了日語後逐漸分清了……
4樓：木葉冰笛
把r當成拼音裡的l就好了。n就和拼音是一樣的，鼻音。
5樓：toto淺笑
就和拼音裡的n和l一樣的讀法
日語r和n發音老是都一樣，誰教教我啊，到底該怎麼辦啊
6樓：匿名使用者
學日語首先是背50音圖，先要學好這個。然後選一本好的教材，推薦《新版中日交流標準日本語》，十分適合初學者、自學者學習。然後就是每天不斷的堅持和聽說讀寫。
明確自己的決心好好努力吧。頑張って！
7樓：匿名使用者
你學日語用的是什麼教材，最好是用人教版的「標日」教材，裡面的配套五十音圖發音很清晰，這兩個音你多聽幾遍就能夠分辨得出了
8樓：匿名使用者
先慢慢讀、然後含一顆糖再讀、讓同學幫你糾正、
9樓：管懷法騫仕
r的時候舌頭只是輕點上顎就行。而n的時候舌頭抵住上顎不動。用錄音機錄下來自己聽一下，然後再糾正，再說再錄。
日語裡的n和r行（怎麼區分）？？我聽著都差不多，怎麼才能聽出是鼻音？例如漢語拼音裡的老，腦。
10樓：醜寶寶乖
我們上學的時候也會遇到這個問題，一般聽力的話，肯定能聽出來的。
如果自己發音法不出來的我，你捏著鼻子發na，一般是不怎麼發的出來的，而捏著鼻子發ra很容易就發出來了。這個就是比較直觀的區別吧。
希望對你有用，你自己試試吧。
11樓：匿名使用者
我當時也有同學發不出這兩行的音，因為南方有些地方有口音。
你首先必須得自己發得出這兩種音你才能聽得出來。
實在不行也不用太介意，因為慢慢學到後面可以根據單詞或者整句話的意思知道到底是哪個，我現在就有同學是這樣。
12樓：匿名使用者
和中文裡面的l n的發音一樣 蘭 南 中文裡面這兩個字的區別你能夠區分就可以區分日語的這兩個音
13樓：匿名使用者
na 是平舌 ra 是捲舌的吧。。。
關於日語：五十音圖中r行怎麼和n行讀音一樣
14樓：我是花貓貓噠
不一樣。
r 行的讀音是非鼻音，舌頭放置牙齒中間即可發出，n 行是鼻音，需要借助鼻子發音。相當於漢語拼音中 l 和 n 的發音區別。
r 行的發音雖然與漢語拼音的 l 相似，但 r 行發音的舌位稍靠後，舌尖輕彈上齒齦後迅速彈開。日語的「ら」行（ r 行）可成為顫音。發音時，首先將舌尖彎向硬顎，開始發出聲音時舌尖會輕彈一下上齒齒齦，發出有聲音。
擴充套件資料
五十音圖中，豎排的叫做「段」，每段十個假名，共有五段。橫排的叫做「行」，每一行或列以它們該行或列的第乙個假名命名，每行五個假名，共有十行。另外，加括號的假名是和其它重複的。
を與お 同音不同字，不過を只用於助詞中。「あ」行假名代表五個母音，其他各行基本上表示子音與母音相拼而成的音節。
古時候「五十音圖」亦有「五音（ごいん）」、「五音圖（五音図）」、「五音五位之次第」、「五十聯音（いつらのこゑ）」、「音圖（音図）」、「反音圖（反音図）」、「假名反（仮名反，かながえし）」等稱呼。
15樓：紫璇
和我同學問的問題一樣。
其實r行和n行是不一樣的哦。r行是非鼻音，舌頭放置牙齒中間即可發出；n行是鼻音，借助鼻子發音。
可以多聽，多練習。找出兩者的發音技巧和區別就可以分清了。。我同學現在也沒什麼問題了。
16樓：匿名使用者
果斷的是不一樣的哦。。
就像拼音中有n 和 l的區別一樣哦
鼻音和非鼻音
17樓：匿名使用者
不一樣的
n行有帶鼻音
r行沒有鼻音
n和r分不清對學日語影響大嗎
18樓：蝶狀蝶
專注的聽n和l，用不了幾個月就可以分清，我身邊有南方同學可以分清但自己說快了就混到一起去了，對你來說肯定是弱勢，但是從周圍人來看，不用著急慢慢都會好轉，說清可能要較長時間，當然也要看你自己付出了多少。。分不太清影響不大。。
19樓：
你「那」和「拉」分得清嗎？如果分不清你不照樣可以和普通話標準的人交流。同理，雖然肯定有影響，但等到你接觸日語時間久了，你習慣了日語發音也就能聽明白了，但是說的時候就不知道你能不能說標準了。
我是常常輕音和濁音分不清，特別是と和ど，日本人說得非常模糊，沒辦法，一起加油吧。
20樓：艾大民
我有同學是不分前後鼻音 不過說英語的時候就不會了 取決於你一開始怎麼學吧
日語中~~~n、r、a、v、等等這種字母都表示什麼詞啊~~？？
21樓：布樂正
n名詞，人或物的名稱，例如：テレビ，**，部門。
na-描述乙個動詞（動詞），指的是自然或狀態。 這是日語中唯一的單詞。 它具有形容詞的功能，但與動詞（即動詞）具有相同的結尾。 例如：好，方便，安靜。
a-表示自然或狀態的形容詞，例如高蹺，低地，夏季，寒冷。
v-簡化的動詞，例如：哭泣，演奏
r-語言使用形式（動詞形式已刪除），例如：哭泣，打
～最中に/最中だ
釋義：在…時候；正當…的時候
接續：動詞ている
名詞 + の + 最中に/最中だ
解析：強調前項正在一種旺盛的狀態中，發生帶有突然性偶然性的事情。
用例：會議(かいぎ)を開(ひら)いている最中(さいちゅう)に、**(でんわ)がかかってきた。/正在開會的時候，**打來了。
夕べ(ゆうべ)の斷水(だんすい)のとき、私はちょうどシャワーの最中だった。/昨晚停水的時候，我正在洗澡。
結婚式(けっこんしき)の最中に、花嫁(はなよめ)は緊張(きんちょう)しすぎて気分(きぶん)が悪(わる)くなってしまった。／婚禮進行最熱烈的時候，新娘過於緊張，感到身體不適。
22樓：向日葵
n-名詞，人或物的名稱，例如：テレビ，**，部門。
na——描述動詞（ナ詞詞詞詞），指的是自然或狀態。 這是日語中的唯一字。 它具有形容詞的功能，但與動詞具有相同的結尾，因此稱為動詞。 例如：好，得心應手，安靜。
a——表示性質或狀態的形容詞，例如：高粱，地勢低窪，夏季，寒冷。
v——簡化的動詞，例如：哭泣，打
r——語言使用形式（動詞verb形式去除to），例如：哭泣，打
1、 ～際（は）／際に（は）
釋義：在…時候；趁…之際
接續：動詞連體形
2、名詞 + の + 際（は）／際に（は）
解析：表示在某個特殊時間或非常時期做某事，帶有契機、機會的含義。主要用於書面語。
用例：お別(わか)れの際(さい)に申(もう)し上(あ)げたいことがある。/在分別的時候我有幾句話要說。
非常(ひじょう)の際、このベルを鳴(な)らしてください。/發生緊急情況事請按這個鈴。
お降(お)りの際は、お忘れ物(わすれもの)のないよう、お気(き)をつけください。/下車時，請注意不要遺忘東西。
23樓：沉沉的小可愛
n表示名詞，表示人或事物的名稱，例詞：テレビ、**、部屋。
r表示動詞連用形 （動詞ます形去掉ます） 如：泣き、打ち。
a表示形容詞，表示性質或狀態，例詞：高い、低い、暑い、寒い。
v表示動詞，如：泣く、 打つ。
擴充套件資料學習日語通常要進行日本語能力測試。
新日本語能力測試 分為n1、n2、n3、n4、n5共5個級別， n1與原日本語能力測試中的1級相比（約相當於我國大學本科專業日語3～4年級的水平），加深了高難度部分。
但是，及格線與現行測試基本相同；n2與原日本語能力測試的2級水平基本相同；n3介於日本語能力測試二級與**之間的水平（新設）；n4與原日本語能力測試的3級水平基本相同；n5與原日本語能力測試的4級水平基本相同。
參考資料
24樓：匿名使用者
n——名詞 如：人、犬
na——形容動詞（ナ形容詞詞幹） 如：きれぃ(だ)、靜か（だ）a——形容詞 如：暑ぃ、ぉぃしぃ
v——簡體動詞 如：泣く、 打つ
r——動詞連用形 （動詞ます形去掉ます） 如：泣き、打ち
25樓：匿名使用者
n:對應ん。。。
r:實際無單獨對應，要與a,i,u,e,o配合使用，成為ら、り、る、れ、ろ
v:實際對應ヴ，還可以與a,i,e,o配合使用，成為ヴァ、ヴィ，ヴェ、ヴォ
a:這個其實就是あ
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日語專四 日語專業四級是介於1級到2級的水平之間，而且只有日語專業的學生才可以考，考生一般為大二下的學生。由於這個考試是中國設立的，在國際上不被承認的。確實專四注重的是基礎，還各方面日語能力，設有完形和作文，完成句子等各項。容易出錯，要比2級難考。n2 日語n2考試是國際日本語能力測試2010年改革...
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日語的r和中文的l的區別？詳細舌位，求解
你好這位朋友應該問的是 日本人在輸入的羅馬字 r 和 l的 區別簡單的來說,日本人的發音裡面 沒有 r 中文裡 的發音，他們的 行 裡面 的起音都是我們中文 開頭的念法 在羅馬字拼寫的時候，輸入的是 ra，ri，ru，re，ro，以上的發音可以用中文的 啦，裡，路，烈，咯 這樣就應該能夠更加明白一些...