1樓：不雨亦瀟瀟
鉛筆、橡皮、削筆copy刀是好朋友，但好朋友也會吵架。
有一次，鉛筆突然驕傲起來，覺得自己的本領是最大的，不由得向好朋友們吹噓起來：「瞧，我的本領多大呀！每次在家寫作業，小主人都離不開我。
」而橡皮不願意了，說：「哼！有什麼了不起的，如果你寫錯了字，我還可以把你擦得一乾二淨呢，還是我的本領大。
」這時，削筆刀生氣地說：「你們說的都不對，我的本領才是最大的，鉛筆尖被寫粗了以後，我就可以用我那鋒利的小刀片把鉛筆削得尖尖的！」「不對不對！
我的本領是最大的！」鉛筆嚷起來，「我的本領才是最大的呢！」橡皮又生氣了，就這樣，他們都爭執了起來……正爭得熱鬧呢，鉛筆盒發話了：
「別吵啦！別吵啦！如果我說鉛筆，你去把削筆刀削尖了去；橡皮，你去把削筆刀擦乾淨了；削筆刀，你去幫小主人寫作業去，你們都能做到嗎？
所以，人各有各的長處，各有各的短處，你們也不要再吵啦！」
從此，鉛筆、橡皮、削筆刀又和好如初，認真地乾著自己的工作，再也沒有因為誰的本領大而爭吵了。
誰的本領大作文，300字
2樓：匿名使用者
森林競賽快到了，聰明又機靈的小猴爬上樹，把尾巴掛在樹枝上盪鞦韆，說：「我能爬樹，我的本領最大！」正在跳遠的梅花鹿聽到了小猴說的話，連忙說：
「我會跳遠，我的本領才最大！」它們爭吵得面紅耳赤，都說自己本領最大。小猴和梅花鹿就請大象來說說到底誰的本領大？
大象用鼻子指著小河對岸的果樹說：「你們誰能摘到果子，就算誰的本領大。」這可難倒了小猴和梅花鹿。
這可怎麼辦呢？小猴和梅花鹿一起想辦法。小猴心裡想：
梅花鹿會跳遠，揹著我跳過小河，我就能爬上樹，不就能摘到果子了嗎？於是，小猴對梅花鹿說：「悄能跳遠，揹著我跳過小河，我摘下果子，任務就完成了！
」小鹿說：「我們想到一塊兒了，就一起完成吧！」於是，小猴坐到梅花鹿身上，梅花鹿縱身一躍，跳到了對岸。
然後，小猴爬上樹，摘到了果子。接著，梅花鹿又揹著小猴跳了回去。大象看了，笑眯眯地說：
「你們的本領都一樣大，因為梅花鹿幫小猴過了河，小猴才摘到了果子呀！它倆你看我，我看你，開心地笑了！
我在以後的生活和學習中，可以用自己的優點和別人的優點合起來，再互相幫助，就可以解決難題了！
寫童話故事的作文400字 誰的本領大
誰的本領大作文,誰的本領大350字作文
金錢來 人生不能沒有自 我。沒錢寸步難 bai行。地位。有我du還怕沒有錢。那些送禮品的zhi不都是錢嗎?時間 誰的本領大 350字 作文作文 誰的本領大復 森林競賽快到了,制聰明又機靈的小猴爬上樹,把尾巴掛在樹枝上盪鞦韆,說 我能爬樹,我的本領最大 正在跳遠的梅花鹿聽到了小猴說的話,連忙說 我會跳...
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夏日的一天下午，猴子和大象在一棵大樹下玩，玩著玩著，他們便比起本領來，猴子說 我小巧玲瓏，會上樹摘果子，你能做什麼呢？大象說 我力氣大，可以把樹連根拔起。他們你一言，我一語吵得不可開交，就在這時，把正在睡覺的貓頭鷹吵醒了，大聲喊 你們吵什麼，沒看見我在睡覺嗎？大象說 我們在比本領你給我們評評理吧！只...
幼兒園中班語言教案《誰的本領大》
1 鑽研大綱 教材,確定教學目的 在鑽研大綱 教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度 廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面 智慧型方面 思想教育方面.課時教學目的要訂得具體 明確 便於執行和檢查.教學過程是乙個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱...