1樓：沙包包7號機
「小王同學。如果你現在不努力學習的話。就無法保衛祖國不受侵害。就沒辦法為了國家獻出自己的力量。」剩下的自己可以補充或者刪改一些
2樓：忘記名字的開始
你好，可以圍繞「為中華之崛起而讀書」來寫。
什麼是真正的語文課
3樓：匿名使用者
大家使用頻率最高的是「這才是真正的語文課」。為什麼會用這樣的評語？不是語文課又是什麼課？這些年來我們的語文課堂在做什麼？這不能不引起我的深思。
我發現，被人們認為不大像語文課的，往往或者就課文講課文，深挖其中的人文內涵，上的有些像思想教化課；或者深入解析文中的一些科學道理、探索與課文有關的一些自然奧秘、動手做其中涉及到的一些實驗，等等，上的好像是科學課、生物課、物理課；或者就課文中的某一點無限擴充套件，完全不顧課文本身，甚至無限度地使用音、像等五花八門的課件，那就不知道該叫它什麼課；還有的將合作、**這種新觀念表象化，一味地讓學生討論發言而不給予歸納，不提示其中的語言問題，不點撥語文學習的方法與過程，如此等等，不一而足。那麼，什麼是「真正的語文課」？被大多數人認為「真正的語文課」究竟是什麼樣的課？
我們稍微注意一下就不難發現，這樣的課一般都是在教學過程中貫穿著對字詞句的理解和掌握，滲透著語文能力的培養和訓練，交織著語文方法的把握和學習。
於是，我們是不是可以這樣說，那些不大像語文課的，實際上是對課程改革的一些理念還沒有真正地理解和把握，還只是停留在表層的認識上。如課程標準強調語文的人文性，那就是不要進行知識的教學，能力的培養；如強調自主、合作、**，那就是不要老師的講解，完全由學生自己去完成，而且課課如此，從無變化，等等。而那些「真正的語文課」，則較好地把握了課程標準的新理念，充分重視了語文人文性和工具性的統一，重視了語文素養語文能力的有機融合。
這就涉及到了人們不同的思維模式。
人類普遍存在著一種極端的思維模式――兩極對立的思維模式，非此即彼，非對即錯，非好即壞。人們常說，任何一次改革都可能會矯枉過正，因為不這樣就不太容易達到改革的目標。其實，我覺得這是一種誤解，從某種程度上說，不是改革思路本身強調過分，矯枉過正，而是我們普遍的兩極對立的思維模式限制了人們對改革思想的正確認識。
由此再轉到我們的語文課程標準。
語文課標提倡全面提高語文素養、重視感悟，不是否認各種必要的語文知識；強調學生自身的體驗和情感，不是徹底摒除能力訓練；主張以學生為主體，也不是說教師可有可無；強調自主、合作、**，也不是說完全可以不要接受性學習。非此即彼的二元邏輯，兩極對立的思維模式，「矯枉必須過正」的思想觀念，在語文教育的嚴肅性面前都應堅決摒棄。
那麼，什麼樣的課堂教學是我們需要的，是符合課標精神的課堂教學？很多老師會說：你給我拿出乙個標準來，有了標準我就可以模仿了。
巢宗祺先生在一次講話中曾經提出語文教學基本模式與個性化設計的統一。我自己理解，所謂基本模式是盡可能體現新課標中的新的理念，體現語文教學的基本思想，但是這些體現，不是大家千篇一律地套用某一種固定的格式，而要從課文本身、從老師所長、從學生已有的語文實際出發，設計出富有獨特個性的教學方案。歷史以來，我們有乙個不好的傳統，就是一旦出現一種新的好的模式很快就會將它固定化、程式化，這樣的教訓是深刻的。
張志公先生多次疾呼反對這種做法，而這也是我們在研究語文教學法、語文教學實踐乃至多方面的語文教育研究中應該竭力避免的。
4樓：匿名使用者
真正的語文課是講先教課文中生字讀音、講解新詞意思，再由老師先讀一遍課文，接著講結構，段落、章節及其大意，整篇課文的寫作手法，最後講課文文章的主題思想，給人的啟迪收穫。分好幾堂課講完，每節課要布置作業，例如熟讀課文，背誦課文或某一章節；在課文中選出幾個片語造句也是常事。
5樓：匿名使用者
開卷有益，下筆有開心。
6樓：花襯衫和白襪子
真正的語文課是講先教課文中生字讀音、講解新詞意思，再由老師先讀一遍課文，接著講結構，段落、章節及其大意，整篇課文的寫作手法，最後講課文文章的主題思想，給人的啟迪收穫。分好幾堂課講完，每節課要布置作業，例如熟讀課文，背誦課文或某一章節；在課文中選出幾個片語造句也是常事。精--銳--jy
什麼是語文教學
語文是什麼，讓人什麼;語文是什麼，讓人什麼
7樓：
語文是滋味芳醇的美酒,讓人回味無窮.語文是清涼可口的泉水,讓人清甜解渴； 語文是芳香濃郁的咖啡,讓人溫馨浪漫； 語文是新鮮味美的果汁,讓人滋心潤肺； 語文是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽； 語文是神態悠閒的白雲,讓人浮想聯翩； 語文是浪花飛濺的大河,讓人心潮澎湃.語文是神秘美麗的花園,讓**連忘.
8樓：愛我淘氣
語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽； 語文是浪花飛濺的大河
，讓人心潮澎湃。
造句的技巧
1、在理解詞義的基礎上加以說明。如用「瞻仰」造句，可以這樣造：「我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。」因為「瞻仰」是懷著敬意抬頭向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用「鴉雀無聲」造句：「教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。
」這就把「鴉雀無聲」寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用「光榮」造句：「講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。
」用「光榮」與「可恥」作對比，強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。如用「彷彿」造句：「今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。」
5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。
6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用「增添」造句，可以先把「增添」組成「增添裝置」、「增添信心」或「增添力量」，然後再造句就方便多了。
9樓：匿名使用者
語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
語文是色彩繽紛的花園，讓**連忘返。
語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已。
語文是旋律優美的**，讓人聽之動容。
10樓：百度使用者
語文是清涼可口的泉水,讓人清甜解渴； 語文是芳香濃郁的咖啡,讓人溫馨浪漫； 語文是新鮮味美的果汁,讓人滋心潤肺； 語文是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽； 語文是神態悠閒的白雲,讓人浮想聯翩； 語文是浪花飛濺的大河,讓人心潮澎湃.語文是神秘美麗的花園,讓**連忘.
11樓：
語文是什麼，讓人什麼;語文是什麼，讓人什麼我來答 檢視全部12個回答
小小語老師
lv.5 2018-09-09
語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味 語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；
語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；
語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺；
語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；
語文是神態悠閒的白雲，讓人浮想聯翩；
語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。
語文是精彩的動畫,讓人樂在其中.
語文是美妙的畫卷,讓人大飽眼福.
語文是 動人心弦的歌曲 ,讓人 如痴如醉 ;
語文是 韻味無窮的景色 ,讓人 心曠神怡 ;
語文是 色彩艷麗的圖畫 ,讓人 稱讚不已 ;
語文是歷史悠久的名勝,讓人留戀往返.
語文是久別重逢的故友，讓人難捨難分.
語文是美妙絕倫的**，讓人陶醉其中.
語文是一本有趣的書，讓人難以忘懷.
語文是神態悠閒的白雲，讓人浮想聯翩。
語文是惟妙惟肖的國畫，讓人賞心悅目
12樓：
語文是滋味甘甜的美酒，讓人回味無窮。語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已，語文是旋律優美的**讓人心曠神怡。
13樓：匿名使用者
語文是鬼讓我們害怕的要死
14樓：bobbyboss季
語文是一壺滋味甘甜的美酒，讓人陶醉不已
15樓：匿名使用者
語文是清涼可口的泉水，讓人清甜爽口
16樓：匿名使用者
語文是一種工具，能讓我們學以致用，語文更是一種情感地傳遞（省略號）
17樓：紅狐
語文=一匹馬?讓人上去就不想下來
18樓：譚淑連
語文是學科，讓人頭疼
19樓：抗戰到底
語文是美酒，讓人沉醉，語文是**，讓人放鬆
20樓：匿名使用者
語文是一本書，讓人發瘋
21樓：心香一柱
語文是酒，讓人沉醉；語文是茶，讓人回味
22樓：花落聽風雨
有獎勵語文是什麼，讓人什麼;語文是什麼，讓人什麼我來答有獎勵
小小語老師
聊聊關注成為第161位粉絲
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語文是美妙絕倫的**，讓人陶醉其中.
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語文是神態悠閒的白雲，讓人浮想聯翩。
語文是惟妙惟肖的國畫，讓人賞心悅目。
語文是朗朗上口的詩句，讓人陶冶情操。
語文是蕩氣迴腸的**，讓人心曠神怡。
23樓：周輝墨蕭
語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫;
語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺;
24樓：端禎青麗雅
你想認為他是什麼，就是什麼。取決於你
25樓：劇駿拓跋可佳
語文是詩意，讓人的精神的到陶冶。
語文是【？】，讓人【？】
26樓：匿名使用者
語文是清涼可口的泉水，讓人
清甜解渴；
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語文是蕩氣迴腸的**，讓人心曠神怡
（語文與我）為題寫一篇作文
27樓：綠火
我與語文
在生活中，語文是無處不在的，語文的重要性在於她是學習其他知識的基礎，她是與人
交往必不可少工具，想要學好語文，就必須要享受語文，也要學會和語文做朋友。語文，像
流淌著的小溪，清澈見底；像廣袤的海洋，無邊無際；像一道道溫暖的陽光；語文是知識的
海洋，語文是做人的基礎，語文是多姿多彩的世界。語文一直陪伴著我們成長，從最初簡單
的拼音到現在多式多樣的閱讀，從耳熟能詳的古詩到現在古今宋詞。語文，無時無刻不陪在
我們的身邊，哪怕是歡樂時，傷心時，高興時，難過時。
語文，要用心去體會，要去體會語文中陣陣油墨的清香。語文，書寫著歷史，書寫著人
們的心聲。語文，是一杯茶，要去慢慢的品嚐這杯茶的醇香。記得剛上一年級的時候，我就
只喜歡著數學，對那些複雜的字眼不感興趣。漸漸地，在慢慢的學習語文時，我也喜歡上了
語文，喜歡去感受語文的最深層的感情，去體會書中作者的思想，因為語文，我也愛上了看
書，喜歡書中那種美妙的境界，喜歡書中那種淡淡的幽香。
語文，陪伴了我們這麼多年，現在的我們不能沒有語文，因為語文已經在我們的心中佔
據了很大的地方。語文，是我們心中的一種情感；語文，是在黑暗中堅強的人的一種意志；
語文，是人們對生活的一種態度；語文，是我們對社會、對世界的一種思想；語文，也是一
種精神；語文，是一種感悟；語文，是一種過程……
我喜歡語文，語文是一種智慧型，值得我用一生去品味。
滿意請採納，謝謝！
為啥不喜歡學習，為什麼不喜歡學習
對於很多學生而言，在學習中無法獲得滿足 成就感的時候，而學習的難度在不斷增大，自然會出現牴觸學習 不愛學習的情況。這也是導致他們不愛學習的關鍵原因之一。在父母的高期望之下，孩子缺乏正面的鼓勵和肯定，覺得自己怎麼做都不能讓父母滿意，慢慢就會變得自卑。過重的學習負擔，讓孩子失去了玩耍 歡樂的時間，所以會...
他不喜歡不喜歡除非造句,用既不關心也不喜歡也不喜歡除非為了造句
他沒什麼愛好，既不喜歡煙，也不喜歡酒，除非是你叫他打麻將，他一準會來 我也不喜歡書裡畫的蘋果,也不喜歡裡面色彩絢麗的糖果,除非他們變成真的。他不喜歡表現不喜歡行動除非把他逼急了，他不喜歡打牌，不喜歡唱歌，除非鐵哥們叫他喝酒他才會答應不回家。用既不關心 也不喜歡 也不喜歡 除非為了 造句 他既不關心他...
孩子不喜歡學習，孩子不喜歡學習怎麼辦？
您好，我也是孩子的家長，我在幫助孩子學習過程中的一些經驗或許對您有幫助。孩子不愛學習的問題主要表現在對學習不感興趣或者學習方法不恰當。針對孩子不愛學習的問題，我建議您首先從培養孩子的學習興趣開始，需要經常的和孩子交流，多多從孩子的角度出發，和孩子共同 學習問題，在和孩子一起學習的時候多多採用啟發式的...