1樓：守則護吧組
1、形抄
象逼真。 情境並不是實體的復現，而是簡化的模擬。能獲得與實體相似的形象，所以給學生以真實感。
2、情深意長。 情境教學是以生動形象的場景，激起學生學習和練習的情緒和感情的體驗，通過教師的語言，把情感寓於教材內容之中，在課堂上形成乙個廣闊的心理場，作用於兒童的心理。
情境教學倡導情趣和意象，為學生創設和開拓了乙個廣闊的想象空間．情境教學所具有的廣遠性，能促進學生更深刻的理解和掌握教材，激發學生的想像力．
3、知、情、意，行融成一體。 情境教學為了創設一定的教學情境，就要運用生活顯示情境，實物演示情境，**渲染情境，直觀再現情境，角色扮演情境，語言描繪情境等方法，把學生引入一定的情境和一組情境之中，使他們產生一定的內心感受和情緒體驗，從而克服一定的困難和障礙，形成一定的志向，積極地進行練習，這樣，就能把知、情、意、行融成乙個整體。
什麼是情景教學法?它的主要特徵?
2樓：匿名使用者
情境教學模式的特徵
什麼是情景教學法
3樓：中堅蠻天
「情景教學法」是教師根據課文所描繪的情景，創設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，並借助**的藝術感染力，再現課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲、如見其人、如臨其境；師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動。因此，「情景教學」對培養學生情感，啟迪思維，發展想象，開發智力等方面確有獨到之處，起到傳統的語文教學方法所不能起到的作用。
採用「情境教學」，一般說來，可以通過「感知——理解——深化」三個教學階段來進行：感知（創設畫面，引入情境，形成表象）；理解（深入情景，理解課文，領會感情）；深化（再現情境，豐富想象，深化感情）。
注意：「情景教學法」與名師李吉林老師創造的「情境教學法」不同！
什麼是情景教學法,什麼是情境教學法
情景教學法 是教師根據課文所描繪的情景，創設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，並借助 的藝術感染力，再現課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲 如見其人 如臨其境 師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動。因此，情景教學 對培養學生情感，啟迪思維，發展想象，開發智力等方面確有獨到之...
如何在英語閱讀教學中運用情景教學法
th sparkling eyes she stoops lower an 初中英語課堂教學中如何正確運用情景教學法 情景教學 法是初中英語教學行之有效的方法，在課堂教學中佔據重要的地位。在初中英語課堂教學中，越來越多的教師開始利用情景教學法來進行教學。情景教學法能引起學生極大興趣，激發學生向知識領...
情景教學的現實意義為什麼在教學中要創設情景 從
情景教學和情境教學的區別是什麼？主要區別凳乎睜是，性質不同 作用和意義不同 方法不同，具體如下 一 性質不同。1 情境教學法。情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的 以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，並使學生的心理機能能得到發...