1樓：寶格格
《釀》記敘了一位語文老師在上課時，由於誤讀「醞釀」的「釀」字所引發的故事，讚揚了小學生劉東東真誠地幫助老師糾正錯誤和語文老師坦誠地正視錯誤、接受意見的品格。
2樓：匿名使用者
三萬河東入海五千仞嶽摩
《釀》簡要概括文章的主要內容
3樓：青春的記憶還存在
《釀》這篇課文記敘了一位語文老師在上課時，由於誤讀「醞釀」的「釀」字所引發的故事，讚揚了一位小學生劉東東真誠地幫助老師糾正錯誤和語文老師知錯就改的坦誠品格。
4樓：匿名使用者
這篇課文講了:東東，小學時代有一位語文老師，有一次，語文老師在上課時，由於誤讀醞釀。所以他來改錯，但是好多同學都不相信他。
後來他向老師認錯，老師原諒了他，並讚揚了他。他的錯就改的坦誠品質，得到了老師原諒。
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屠格涅夫的《鴿子》講述了乙個什麼故事
5樓：黛妮
一、《鴿子》編造了乙個鴿子與暴風雨的美
麗故事，用暴風雨的狂躁來反襯鴿子心底的安寧，抒寫自己心底對寧靜與親情的渴望。
二、附《鴿子》原文如下：
鴿 子屠格涅夫
我站在乙個平緩的小丘頂上，在我面前伸展著一片熟的黑麥田，彩色繽紛，有時彷彿是金色的，有時又彷彿是銀色的海洋。
不過在這片海洋上沒有微微激盪的漣漪；鬱熱的空氣紋絲不動；正在醞釀著一場大雷雨。
在我身旁還有陽光照著——雖然炙熱，但光線已經很暗淡了；可是在黑麥地後面，並不十分遙遠，一大堆暗藍色的烏雲遮蔽了整整半個天空。
一切都隱藏了……一切都在太陽的最後一絲不祥的陽光下忍受煎熬。——聽不見一聲鳥鳴，也看不見乙隻鳥影，甚至連麻雀也躲藏起來了。只有在近處，一張孤零零的巨大的牛蒡葉還在固執地飄動，發出簌簌的聲音。
田埂上，苦艾散發出來的氣味多麼強烈！我眺望著那藍色的龐然大物……於是，心裡出現了一種茫然的不安。「喏，快點來吧，快點來吧！
」我想，「你閃爍吧，金色的蛇，你戰慄、轟鳴吧——你移動、翻滾、奔騰吧，兇惡的烏雲，你讓這種悶人的痛苦終止吧！」
突然，瞧，在它單調、沉悶的深藍色的背景下，平穩而舒徐地閃過一件東西，宛如一塊白色的手帕或是一團白雪。那是乙隻白鴿從村子裡飛出來。
它一直飛著，一直飛著——老是筆直地飛……隨後飛到樹林外去了。
過了半晌——四周依舊是死一般的寂靜……可是，猛然間，已經是兩塊手帕閃過，是兩團白雪往回飛：這是兩隻白鴿正在安穩地飛回家去。
最後，風雨大作，勢不可當！
我好容易回到了家。狂風怒吼，像發瘋了似的到處亂竄；紅褐色的低雲在奔騰，好像被撕成了一塊塊碎片；一切東西都在旋轉飛揚，混雜在一起了；傾盆暴雨落下垂直的水柱，噼噼啪啪地打著；閃電迸發出綠色的火花；斷斷續續的巨雷，像大炮似的轟鳴著，空氣裡瀰漫著硫磺的氣味……
可是，在屋簷下，就在氣窗邊沿上，併排地棲著兩隻白鴿——乙隻是飛出去尋找伴侶的，而那另乙隻便是它帶回來的，也許是它搭救回來的伴侶。
兩隻鴿子都蓬著羽毛，每乙隻鴿子都可以感覺到自己同伴的翅膀就在自己的翅膀旁邊……
它們很安寧！我看著它們，心裡也很安寧……雖然我只是孤零零乙個人……永遠是孤零零乙個人。
簡析：《鴿子》是一篇托物寓意的抒情散文。
散文描述了這樣乙個生活場景: 在暴風雨將來臨,各種鳥類都躲藏起來,「愁雲」「越來越墨黑」的惡劣氣候條件下,乙隻「像一塊白色手帕或一 團雪」一樣的白鴿,從樹林那邊飛來,飛到樹林外面去,找 回另乙隻白鴿,最後,兩隻白鴿並翅飛回家去。暴風雨來 了,它們並翅依偎在屋簷下。
通過這感人場面的描繪,作 品頌揚了鴿子那種在危難來臨之際，尋找夥伴，與夥伴相扶持、患難與共的崇高精神與生死相依的珍貴情誼。含蓄地寄託了晚年的作者對人間真情的期冀與渴望。
晚年的屠格涅夫對自由主義幻想和對民主主義漸進論的信念，已被19世紀下半葉沙皇**和西歐舊世界的現實碰得粉碎，同時，他又遠離祖國，身患重病，生活艱難，因而情緒更加消極悲觀。他這個時期的作品大都是低沉的、憂鬱的。
三、作者簡介：
屠格涅夫 (1818—1883),全名伊凡· 謝爾蓋耶維奇· 屠格涅夫,俄羅 斯19世紀傑出的現實主義作家。主要作品有**《羅亭》 《前夜》《父與子》等。
6樓：登哥啊啊啊啊
《鴿子》編造了乙個鴿子與暴風雨的美麗故事，用暴風雨的狂躁來反襯鴿子心底的安寧，抒寫自己心底對寧靜與親情的渴望
7樓：赫連妭
描述了兩隻相愛的鴿子，在暴風雨來臨之前，乙隻鴿子不畏艱險，尋找伴侶的過程。
文章的第二節到第五小節都描述了暴雨將至的惡劣天氣，作者從三個方面進行了描寫。第一，「在這片海洋上沒有微微激盪的漣漪，鬱熱的空氣紋絲不動。」這句話說明了當時天氣悶熱，一點風也沒有。
第二，「在我的身旁還有陽光照著——雖然灸熱，但光線已經很暗淡了，可是在黑麥地後面，並不十分遙遠的地方，一大塊暗藍色的烏雲遮蔽了整整半個天空。」這句話說明了天空烏雲密布。第三，「一切都隱藏了，聽不見一聲鳥鳴，也看不見乙個鳥影，甚至連麻雀都躲藏起來了。
」讀了這三句話，我有種身臨其境的感覺，彷彿我的上空也烏雲密布，彷彿我也處於非常灸熱的環境，彷彿我也熱得喘不過氣來。
文章第六節到第十二小節繼續用狂風怒吼、旋轉飛揚、像水柱落下、噼噼啪啪、轟鳴、像大炮似的、風雨大作、勢不可當這些詞語，來加深對天氣惡劣程度的描述。
「這時，乙隻白鴿宛如一塊白色的手帕或是一團白雪從村子裡平穩而舒徐地飛出來……猛然間，已經是兩塊手帕閃過，是兩團白雪往回飛。」讀到這裡，我明白了，原來作者花了如此多的篇幅描寫天氣惡劣，目的就是為了反襯這只鴿子內心的安寧、行為的勇敢和對伴侶的忠貞，不顧危險，平穩而舒徐地尋找著它那丟失的伴侶。
文章的結尾部分，作者看著兩隻鴿子相依為命，自己卻是孤單隻影，並且「永遠是孤零零的乙個人」，抒寫了作者內心對親情的渴望，寄託了作者希望像鴿子一樣過著安寧生活的理想。
求：s版小學5年級語文《釀》這篇課文的上課** 5
8樓：匿名使用者
白翎（2023年－），本名白欲田，白翎是筆名。吉林省四平市人。曾任內職教師多年
。現容為中國作家協會會員，在四平教育學院從事語文教學研究工作。作品頗多，著名的有《青春的里程》、《時裝》和《剛剛走進青春的時候》等。
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