1樓：獨酌酌酌
其一，要從語法的性質上來認識。語法就是詞的變化規律和組詞造句的規律，而語法學就是研究這些規律的一門科學。任何一種語言都有其自身變化運動的規律，漢語也不例外。
現在人們學習英語、俄語，要研究它們的語法，難道學習自己本民族語言，就可以置語法於不顧，只憑語感和語言習慣辦事嗎？顯然是不現實、不科學的。
其二，從我國語法發展史上看，我國的語法研究指導了語言實踐，促進了語文教學，帶動了文化普及。我國的語法學是幾代人對語言實踐的總結和概括，它是語法界老前輩智慧型的結晶，又凝聚著許多語法工作者和廣大中小學教師的辛勤勞動。他們的理論對漢語的語言實踐起到了很好的指導作用。
對中學語文教學和學習都有起到了較大作用。
教育本質的理解在教學實踐中是如何去做的
2樓：
眾所周知，青年教師是教育的未來和希望。青年教師的專業成長，是客觀條件與主觀努力共同作用的乙個過程，有著其自身獨特的規律。青年教師在教育教學實踐中應實現自我成長。怎麼實現呢？
一、樹立遠大理想 「任何教師，要想有高的成就，高的水準，首先必須有高的理想，人的抱負層次越高，成就就越大！」作為青年教師，走上教育崗位以後，必須為自己設定乙個終生奮鬥的目標。只有這樣，才能不斷增強自我意識和使命感，只有這樣才能不斷地進行自我挑戰，少走彎路。
然而教育理想的形成不是一蹴而就的，需要乙個較長的過程。許多青年教師走上社會前，雄心勃勃，志向遠大，進入學校工作一段時間後，不少教師發現自己的遠大理想和現實之間有很大差距和矛盾，理想還存在不少幻想。只有經過幾年教學實踐的磨練，青年教師的職業情意和認識才能得到深化，才能正確處理個人教育理想與社會需要的矛盾，從而逐步確立、穩定最後堅定自己的教育理想。
青年教師只有樹立了遠大而又可行的教育理想，才會有永不枯竭的教改動力，才會有滿腔的工作熱情，才會有不解的教育情結！ 乙個擁有遠大志向的教師，應該是個天生不安分、會做夢的教師！只有具有強烈的衝動、願望、使命感和責任感，才能提出問題，才會自找麻煩，也才能擁有詩意的教育生崖！
二、更新教育理念 教師的專業知識和教育教學能力，只有在正確的教育理念的統領下，才能充分發揮作用。教師的教育理念反映的是教師對教育工作本質的理解，直接影響著教師的教育態度和教學行為，甚至還間接地影響著未來教育的發展。教師的教育理念在教師專業結構中處於較高層次，對其成長具有重大影響。
青年教師能順利地走上工作崗位，應該說具備了相應的專業知識和教育能力，然而由於目前我國師範院校的教育，往往滯後於現實教育的發展，青年教師雖剛出校門，但往往比中老年教師更缺乏先進的教育理念，即便他們掌握了一些先進的教育理念，但往往是抽象的理論，不能自覺地運用到各個教學環節中去。從我們接觸到的青年教師的成長情況來看，青年教師接受新的教育理念時間越快，摒棄舊的教育理念的週期越短，那麼他（她）們成長就越快。 青年教師要利用教育教學各個環節和學習實踐各個機會，廢除陳舊的教育教學觀念。
三、堅定成功信念 乙個人要取得成功有兩個前提：乙個是有強烈的追求成功的慾望，乙個是相信自己能夠成功。自信使人自強，適當的「驕傲」使人成功。
只有自信，才能使乙個人的潛能、才華發揮到極致，也只有自信才能使人得到「攀登高峰」的體驗。培養人實際上就是培養他的自信！作為青年教師，有自己的優勢和不足，筆者認為，一方面要善於認識自我，分析自我，發現自我，堅信自己一定能夠成功；一方面要正確面對困難，面對矛盾，面對差距，自強不息挑戰自我；最重要的要腳踏實地的學習-實踐-總結，再學習-總結-再實踐，迴圈往復不懈追求！
四、 堅持個人反思 葉瀾教授曾指出：「乙個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果乙個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。」作為教師，如只是讀書、教書，不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，充其量只能當一輩子的教書匠而已。
要使自己盡快成長起來，就要堅持反思。教師可以兩種形式進行自我反思：一是隨筆類反思日記。
可以寫成故事性的隨筆故事，把校園裡的點滴故事寫下來，寫整個事件中自己是怎麼處理的，有哪些收穫，採取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失敗經歷。當然，也可以寫成工作日記型的，條分縷析地寫下每天的收穫與感想，便於自己發現問題，有效地解決問題。二是圍繞課堂教學中的教後小記。
「教然後知困」， 青年教師更需要及時總結經驗，研究困惑，不斷改進。我們每一位青年教師可根據自身的特點和班級實際情況，認真修改教學預案，然後把教學過程能給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處。這看似平常卻給人深省的課後小記，若能堅持，能使我們經常梳理自己的課堂，調整自己的教學心態，改進自己的教學方法，促使自己從經驗型向科研型方向發展，逐步提高自己駕馭課堂教學的能力。
五、堅持終身學習 教師的工作，像蜜蜂釀蜜，需要博採眾長。作為一名稱職的教師，既要有足夠的學科知識、豐富的實踐知識和紮實的教育理論知識，還要有廣博的社會文化知識。青年教師不僅要具備以上四個方面的知識，在教學實踐中，應將這些知識相互溝通，相互融合，形成具有獨特個性和自我風格的專業知識體系，這是我們青年教師成長的基本要素。
當今是知識經濟社會，它有乙個顯著標誌，即建立學習型社會。學習型社會是時代發展和社會進步的產物，它對學習的要求比以往任何時候都更強烈、更持久、更全面，全社會人只有不斷地學習，才能應付新的挑戰。青年教師是學校的未來和希望，是學校發展的主力軍和生力軍，在學校整體發展戰略中具有重要的不可低估的地位。
作為青年教師，雖然擁有較紮實的專業知識，但在教育教學實踐中還遠不能勝任。青年教師首先要樹立終身學習的理念，只有堅持學習、終身學習，才能適應新課改的要求，走在教改的前沿陣地。堅持學習，要向同行學習，向學生學習，向實踐學習；學習所教學科最前沿的知識，學習最新的教育理論。
其次必須是個讀書人，青年教師應養成每天讀書看報的習慣，廣泛地涉獵各方面書籍，向書本學習，做個知識淵博、學生佩服的老師。另外應是思想者，作為一名茁壯成長的青年教師，不要無視屬於自己的思考的權利，而且要學會思考。在教學上，要特別強調乙個「思」字，通過思考來提公升專業能力，提高專業水平。
青年教師力求做到課前廣思，課中慎思，課後反思，逐步形成自己獨特的教學風格和思想。 總之，堅持學習，終身學習，是教師專業發展的關鍵，更是青年教師成長的源頭活水。
如何將教學策略運用到教學實踐中
3樓：潭州教育
新課標的重要理念之一就是教學一定要從學生已有的生活經驗出發.教師為了促進學生的理解,就要在課前深入了解學生的實際生活,在課上盡量以他們生活中已經歷的事件作為例子來幫助學生理解一些比較抽象的難以理解的概念、定理等.
教材是教師教學的主要載體,但教師不能照本宣科,應該根據學情創造性地使用教材.對於小學生來說,理解數學應用題中的事理是學習的難點,而事實上這種困難主要是由於題目距離學生的生活太遙遠,使他們理解起來有困難.學習人教版第八冊教材中「三步計算應用題」一課時,教師將教材進行了改造,讓學生去解決生活中購物及填寫銷貨單的問題.
課前布置學生調查商品的單價,假設自己手中有55元錢,用這55元錢買兩種商品,使買的商品數量最多,再填寫購物銷貨單.在這個過程中學生充分體驗了數學與生活的聯絡,調動了所有的生活經驗來解決這個要學習的新問題.教師對學生銷貨單的分析,其實就是對學情的了解,也為後續教學提供了有力的保障.
教學時首先布置課前預習作業.
4樓：匿名使用者
創設問題情境，激發學生主動學習的興趣。 「興趣是最好的老師1在數學教學中，教師應該有意識地創設問題情境， 激發學生的學習興趣，使學習成為學生的內在需要，從而主動地進入學習 情境，進行主動學習
如何在教學實踐中做到以學生為本
英式教育的意義在於什麼？
5樓：匿名使用者
個性培養
英式教育以注重學生個性發展而聞名。學習固然重要，但是只是學習知識是遠遠不夠的。年輕的孩子需要發掘自己的潛能，需要充分認知周圍的世界，學會自己思考，形成自己的世界觀，樹立自己的人生觀，需要聯絡周圍的人和物、鍛鍊身體、學會擔當積累經驗。
6樓：自然而然
你是說「應試教育」吧。
應試教育是人們功利心的結果，並不是科學合理有利於人才培養的規範教育模式。當然也能通過這些以考試為目的的機械訓練達到一定的智育，德育的培養提高，客觀上是有一定教育功能的。
結合教學實踐，談談你對「教育幸福」的理解。論述題
**怎樣在教學中踐行公正的教育原則
7樓：匿名使用者
「教，上所施下所效」；「育，養子使作善也」，教育就是教誨培育的意思。
學為人師，行為世範。
蒙臺梭利的教育思想和教育方法，並談談對我國學前教育的啟示。
8樓：匿名使用者
(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學
和精神病學等知識為基礎，在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。
①發現兒童。
蒙臺梭利教育原理以「兒童生命」為其出發點，是關於「生命的原理 她認為，教育的目的在於發現兒童「生命的法則」，幫助兒童發展其生命。
②吸收的心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處於不同年齡階段的幼兒對於不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：
秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現並持續到第二年，甚至在他出生後的第乙個月裡就可以感覺得到。這是幼兒的一種內部的感覺，以區別各種物體之間的關係，而不是物體本身。
細節的敏感期。幼兒在
1～2歲時會表現出對細節的敏感。他的注意力往往集中在最細小的細
節上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。
行走的敏感期。這是在幼兒發
展中最容易觀察到的乙個敏感期。
手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作的最
初推動力代表幼兒自我要進入外部世界之中。
語言敏感期。
1歲左右幼兒開始學說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環境中聽到的。
③自由的原則。
蒙臺梭利認為，要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現。
2)教育的基本內容。包括肌肉練習、日常生活訓練、初步的知識教育以及文化歷史教育。
3)教育方法。
①提供有準備的環境。
在蒙臺梭利學校中，每乙個教師要根據兒童不同階段身心發展的不同需要，設計出乙個能夠幫助兒童發展的「生命的、活動的、真實環境」。所以，為幼兒提供乙個適當的教育、生活環境是非常重要的。
②教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員。她們的教學任務有別於其他的學校。
因為在這裡，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示範、準備。
③教具—活動材料。
兒童的活動主要是通過教具進行的。
教具是根據兒童身心特點及所
需要的環境來設計的。
結合古代教育,談談你對現代教育的看法
科舉在隋朝開始實施，很大程度上起到了防止 上品無寒門，下品無士卒 的壟斷現象，是下層人通往上層的一條路。雖然有很多弊端，但是總的來說其實是利大於弊。現在的考試制度也可以說是科舉制的另一種表現形式，同樣我認為還是利大於弊。乙個人的能力通過這種公共平台展示出來，從某各方面可以證明乙個人的能力，雖然也有弊...
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