1樓：
1.作者拜訪的「朋友」是老橋，鳥兒，露珠，樹，山泉，溪流，瀑布，懸崖，白雲，雲雀，落花，落葉等。概括地說，這山林中的一切都是作者的朋友。
課題《山中訪友》既是全文立意之本，又是以聯想和想象構築情景這一獨特、鮮明的表現手法之凝聚，是這篇作品中不可忽視的文眼。從文章的字裡行間，我們能真切地感受到在作者的眼裡，這山中一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。他們能跟我們說話，能跟我們交流，他們成了我們的朋友。
作者進山看景，自然變成了「山中訪友」。
2.走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來向無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。
山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！
你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？
你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！
深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧型。你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景
我建議你去買一本《小學學習手冊》六年級上冊的，這裡面什麼都有！
2樓：加琳の戀
六年級上冊語文第一課課後1,2.3題答案 拜託你們啦！！！
3樓：匿名使用者
第一題：
作者在山中拜訪了一些自然界的朋友，如老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉等課文以「山中訪友」為題，既是全文構思立意之本，又是以聯想和想象構築情境這一獨特、鮮明的表現手法的凝聚，是文章的文眼，同時，也能喚起讀者的猜想——作者到山中拜訪了哪些「朋友」，從而激起讀者的閱讀興趣。
第二題：
作者吧山中的一切都視為自己的親密朋友 ，並與之親切交流，字裡行間體現了「朋友」間的深情厚誼。如寫老橋——「如一位德高望重的老人」；寫鳥兒——「呼喚我的名字」；寫露珠——「與我交換眼神」；寫樹木——「是我的知己」「彷彿自己也是一棵樹」；寫山泉——「要我重新梳妝」；寫溪流——「邀我」「唱和」；寫瀑布——「你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢」；寫懸崖——「挺拔的身軀」「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧型」；寫白雲——「讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍」；寫雲雀——談「風行中聽到的好風景」。在作者的眼裡，這山中的一花一木，一鳥一石，一草一木都成了有著鮮活生命的人，從中我們可以體會到作者和山里「朋友」之間那份深厚的情誼。
我們都有著熱愛大自然、熱愛萬物生靈的美好情懷，家鄉的一山一水、一草一木無不讓我們留戀和珍愛，人與自然和諧相處是無比幸福和快樂的，同學們可以回憶心中的美好體驗，並真誠地與同學交流，共同分享這份快樂。
第三題：
（1）運用了比喻的修辭方法，把「老橋」比喻成「一位德高望重的老人」，不僅寫出了橋的古老，更突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的讚美和敬佩。
（2）運用了擬人的修辭方法，鳥兒不是在鳴叫，而是在「呼喚我的名字」；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在「與我交換眼神」。一聲「呼喚」，乙個「眼神」，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
希望你接受我的答案
人教版六年級上冊語文第一課課後練習第二題答案。很急很急！！！！！快
4樓：聿之
作者把山中的一切都視為自己的親密朋友，並與之親切交流，字裡行間體現了「朋友」間的深情厚誼。如寫老橋——「如一位德高望重的老人」；寫鳥兒——「呼喚我的名字」；寫露珠——「與我交換眼神」；寫樹木——「是我的知己」「彷彿自己也是一棵樹」；寫山泉——「要我重新梳妝」；寫溪流———邀我「唱和」；寫瀑布——「你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢」；寫懸崖——「挺拔的身軀」「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧型」；寫白雲——「讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍」；寫雲雀——談「飛行中看到的好風景」。在作者的眼裡，這山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有著鮮活生命的人，從中我們可以體會到作者和山里「朋友」之間那份深厚的情誼。
5樓：失憶0四葉草
②讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。
（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？
答：作者把老橋比喻成一位德高望重的老人，站是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了他默默無聞對大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的讚美和敬佩。
（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
答：擬人化的手法，形象的表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。
6樓：匿名使用者
這山中的一切，哪個不是我的朋友
小學六年級 語文上冊 第一課 課後題 答案是什麼？
7樓：水蜜桃
4.仿照這首詩第2~6節寫一到兩節。
我們愛你——
四川變臉的變化多端，
成都木偶的小巧精美：
那達慕大會的熱鬧非凡，
大清花餃子的可口美味。
我們愛你——
秦王的統一中國，
鄭和的七下西洋；
勾踐的臥薪嘗膽，
劉備的三顧茅廬。
補了一條。希望採納。
8樓：噯☆緈褔
你好，美麗的蝴蝶！你雙翅，是邀我與你共舞嗎？
你好，活潑的小兔！你蹦蹦跳跳，是要我與你一起去**森林的奧秘嗎？
9樓：匿名使用者
= = 因為山中訪友這個題目讓人以為是在山中拜訪朋友，事實卻不是這樣（老師沒讓我們做這些課後題。。。= =
10樓：匿名使用者
= =、準確的題目呢
11樓：丶開水
- - 恩 題目呢？
學過了都忘記了題目。
人教版語文六年級上冊第十一課課後題1、2答案 詳細。
12樓：匿名使用者
心理bai
：沮喪，慚愧，興奮du
，自信，熟練zhi
活動：不敢 躡手躡腳，
dao溜走，又
專開始在家裡練琴了，
屬在舞台上演出
(1）老人的耳朵並沒有聾。之所以說自己耳朵聾了，是因為老人是**學院最有聲望的教授，老人聽出「我」拉的並不好，從「我」被人發現後「準備溜走」的舉動中，發現「我」缺乏自信。出於對「我」的愛護，老人謊稱自己耳聾。
（2）因為在「我」心中老人是唯一的知音，在「我」眼裡，老人也不在是聾子，她在用心感受琴聲，「我」和她是用**在互相交流。
（3）因為從老人的眼睛裡「我」讀出了她對「我」的關心、鼓勵，讀出了老人為「我」琴技的點滴進步而感到欣慰，讀出了老人對「我」更高地期望。因此，「我」覺得她的眼睛像「深深的潭水」。
13樓：匿名使用者
很願意幫助你，但我手頭沒這教材。另外，如果你能試著按你的理解解答，我能幫你看看，給你建議，這樣對你更有幫助。
人教版六年級上冊語文第一課課後題
14樓：陽光的作業高手
從教材全解上抄唄！全有！
15樓：匿名使用者
進tiny呢sky沒理由哦熱咯個留餘地哦嗚傷我心繼續走噢耶外婆好哦我我手機也
六年級語文上第一課課文
當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕公尺爾高原依然是群星閃爍。當北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛你，中國！我們愛你 桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山 廬山的雲霧飄渺，長江 黃河的波瀾壯闊。我們愛你 龍井茶的清香，茅台酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的天工巧奪...
小學六年級語文下冊第一課課後第四題
第一，我知道長江的發源地在唐古拉山，第二，我知道長江經過四川，湖北，安徽，江蘇 建議看看紀錄片 再說長江 是很好的資源 1 朗讀課文。背誦課文。2 對照課文，想想每句話的意思，在連起來說課文內容。答 學弈 弈秋，是全國言語下棋的人。讓弈秋教二人下棋，其中有一人一心一意想學好，只聽弈秋講的內容 有一人...
人教版六年級上冊語文第一課生字,六年級上冊第1課《草原》生字的同音字
邀 邀請 俯 俯身 瀑 瀑布 峭 陡峭 軀 身軀 津 津津樂道 蘊 蘊含 俠 俠客 本課需要正確讀寫的詞語是 清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精緻 蘊含 奧秘 俠客 德高望重 津津樂道 別有深意。本課的生字有 邀 俯 瀑 峭 軀 津 蘊 俠 六年級上冊第1課 草原 生字的同音字 我，我的人...