1樓：課文你來說
第三自然段是按照時間順序來寫的。
先從春天的花開始，寫到了夏季的花和秋季的花。
作者運用了擬人的修辭手法，寫出了一年三季中花開花落，萬紫千紅的景象。
六年級下冊語文書第19課夾竹桃應怎樣分段
2樓：課文你來說
第一段（1）總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。
第二段（2）寫作者家中的夾竹桃開花時紅白相映，景象奇妙有趣。
第三段（3—5）寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。
第四段（6）寫作者愛上了夾竹桃。
小學六年級下冊語文第19課夾竹桃的第五自然段仿寫 5
3樓：彤彤
我幻想它是一群樂師,它居然就是乙個樂團,微風乍起,夜影吹動,發出悅耳的沙沙聲,樂師也
跟著**搖晃起了身子. 幻想它是一位少女，我眼前真的出現裡乙個亭亭玉立的少女，微風吹了起來，那一位少女便開始擺起了它那婀娜多姿的腰。 我幻想它是浩瀚的星空，我就真的看到夏天的晚上，那點點空隙就是閃爍的星星，碰巧有一片葉子落下，那就是流星。
我幻想它是乙隻飛翔的鳥兒，我就真的看到乙隻小鳥，微風乍起，鳥兒彷彿真的飛起來了！
4樓：匿名使用者
在月光下的映照下，夜裡香讓人產生無限的遐想。我幻想它是一位少女，我眼前真的出現了乙個亭亭玉立的少女，微風吹了起來，那一位少女便開始擺起了它那婀娜多姿的腰。 我幻想它是浩瀚的星空，我就真的看到夏天的晚上，那點點空隙就是閃爍的星星，碰巧有一片葉子落下，那就是流星。
我幻想它是乙隻飛翔的鳥兒，我就真的看到乙隻小鳥，微風乍起，鳥兒彷彿真的飛起來了！
5樓：手機使用者
在月光下的映照下，夾竹桃有時聚攏在一起好似假山那樣層層疊疊忽高忽低，讓人產生無限的遐想
6樓：風中
孩紙我懶得找語文書！至少打一下第五自然段吧！
7樓：是小嘴
先有雞，先有蛋?????
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蘇教版六年級語文下冊19.夾竹桃，老師布置寫話，仿照第五自然段的句式，寫夾竹桃的影子能引起「我」什麼幻
8樓：手機使用者
2009-6-13 20:03 滿意回答 我幻想它是一群樂師,它居然就是乙個樂團,微風乍起,夜影吹動,發出悅耳的沙沙聲,樂師也跟著**搖晃起了身子.
幻想它是一位少女，我眼前真的出現裡乙個亭亭玉立的少女，微風吹了起來，那一位少女便開始擺起了它那婀娜多姿的腰。
我幻想它是浩瀚的星空，我就真的看到夏天的晚上，那點點空隙就是閃爍的星星，碰巧有一片葉子落下，那就是流星。
9樓：手機使用者
我幻想它是草原，我就真看到草原。後面自己想吧
10樓：檸檬の恬恬
我幻想她是一位在月光下翩翩起舞的少女，她正舞動著手，亮出優美的舞姿。
11樓：陽光男孩
sdghvjdxfhngif
12樓：匿名使用者
蘇教版語文六年級下冊練習與測試19課夾竹桃答案
六年級蘇教版語文19課《夾竹桃》的預習資料， 比如每個段的段意，生字組詞之類的，要快！！
13樓：榮榮和平
寫了這些花種類繁多競相開放，才更能夠反襯出第4自然段裡夾竹桃默默地奉獻自己的魅力，不與百花爭奇鬥艷，與世無爭，超然灑脫的品質。
14樓：帥可帥__非常帥
24、《夾竹桃》是一篇文質兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季裡，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。 a、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。
②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。 b、最後一自然段：
總結全文，與前文相互呼應。 c、會用「無……不……」、「無不」造句。 ……無……不……我們語文老師上的課生動有趣、繪聲繪色，全班同學無一人不愛他上的課。
……無不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖讚嘆。 d、熟記作家卡片。 e、夾竹桃：
是我國各地常見的栽培觀賞植物，它的葉片像竹，花朵如桃，故而得其名。夾竹桃的故鄉在印度及伊朗，夾竹桃的葉面有蠟質，既有很強的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃瀰漫的惡劣環境中生長，它對粉塵、煙塵有較強的吸附力，每平方公尺面積能吸附灰塵5克，因而被譽為「綠色吸塵器」，夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒，人若誤食，會引起中毒，因此平時最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。 f、背誦課文2、4、5自然段。
g、參差（cēncī）不齊：參差，長短、高低、大小不齊，不一致
小學六年級課文《夾竹桃》習題，急！
15樓：匿名使用者
第一段（1）總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。
第二段（2）寫作者家中的夾竹桃開花時紅白相映，景象奇妙有趣。
第三段（3—5）寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。
第四段（6）寫作者愛上了夾竹桃。
16樓：漫遊炫e族
他成績很好，無一次不是100分
19夾竹桃的主要內容
17樓：曉龍修理
主要講述了作者對湛江和湛江的夾竹桃的美景的嚮往，以及自己來到湛江，對湛江和湛江的夾竹桃進行的了解和讚美。
《夾竹桃》是文學大師艾青的散文名篇，創作於2023年。
內容簡介：
2023年春，**農墾部在湛江召開「全國農墾會議」之後，有乙個朋友回來說：「湛江真美，水是藍的，街道整齊而且乾淨，兩邊的林蔭路上種的是夾竹桃，我們去的時候正在開花，葉子象竹葉，花象杜鵑花，幾乎條條街上都有，你想，湛藍湛藍的江水，艷紅艷紅的夾竹桃……」
林蔭路種夾竹桃，我還是第一次聽見。平常所見的夾竹桃都是種在大花盆裡，只有一人高。種在街上，那該有多高，而且花要比杜鵑大得多，條條街上都種了夾竹桃，該有多美。
寫作背景：
在湛江轟轟烈烈地「工業立市、以港興市」發展戰略、全力推動經濟和社會協調發展之際，編者有幸拜讀了由熱心讀者駱國和先生推薦的、詩壇泰斗艾青所寫的《湛江，夾竹桃》。
文章寫於2023年初夏，當時十年動亂結束不久，改革開放剛剛起步，詩人用審視的眼光閱讀著湛江，並最終道出了「我的確看見了『南方的青島』、『中國的日內瓦』」的壯闊的風光」這樣的的心聲。編者從字裡行間讀到了詩人的敏感以及對這座濱海城市的親切。
一樣的親切，也曾發自文學大師冰心的內心，她在《湛江十日》中以詩意的語言，敘述著對湛江的讚美。大師們不同時間發出的一樣讚嘆見證著湛江與眾不同的活力及其內在的富於創造性的人文精神。
艾青的詩歌以它緊密結合現實的、富於戰鬥精神的特點繼承了「五四」新文學的優良傳統，又以精美創新的藝術風格成為新詩發展的重要收穫。
這裡既反映了作者的藝術才能，又銘記下他嚴肅的、艱苦的藝術實踐。在他的詩歌中，飽滿的進取精神和豐富的生活經驗帶來鮮明。艾青的詩歌具有鮮明深刻的形象，隨著詩歌結束，形象也就完成。
形象，不僅指人，也包括物，以及思想等的形象化。
艾青的作品一般是描寫太陽、火把、黎明等有象徵性的事物，表現出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的嚮往與追求。艾青從對農村勞動人民的熱愛和接近他們的要求出發，十多年來，一直向他們呈獻著自己最真切的詩情。
18樓：匿名使用者
《夾竹桃》本文通過描寫萬紫千紅、五彩繽紛的花季裡，夾竹桃花期之長，韌性可貴，花影迷離的動人景象，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。
在蘇教版六年級下冊語文第19課中《夾竹桃》無不奉陪是什麼意思
六年級下冊語文課文題目六年級下冊語文書全部課文
第一組1 卜運算元詠梅 2 十六年前的回憶 3 燈光 4 為人民服務 5 延安,我把你追尋 積累 運用一 第二組6 嚮往奧運 7 詹天佑 8 宋慶齡和他和保姆 9 走向生活 積累 運用二 第三組10 古詩三首 長歌行七步詩 出塞 11 草船借箭 12 將相和 13 景陽岡 14 猴王出世 積累運用三...
六年級語文課文一面讀後感，六年級語文課文一面600字讀後感
因題幹條件不完整，不能正常作答。一面 這篇文章讓我們真正認識乙個文學巨人 魯迅。乙個是崇拜魯迅的文學青年，乙個是關心 熱愛文學青年的魯迅，心有靈犀，一見如故。我 那種激動的心情簡直無法抑制，但又不能不按捺下去。結結巴巴 顯示出 我 突然發現自己崇敬 熱愛的魯迅先生就站在身邊，激動的神態和幸福的心情，...
六年級下冊語文仿寫美文,六年級下冊課文出色的老師仿寫作文六百字
於是我趁媽媽爸爸不注意時。如果說，挑中了乙隻白色的小熊公仔想叫媽媽買，我明白了僅僅有愛心還不夠 在商場迷了路，得救了，我像離弦的箭一樣跑過整個商場都找不到？我突然想起了媽媽教過我，對服務台姐姐說，我想見到他們，聽見了銅鈴般的響聲在喊救命。經過這兩件事後，在其它情況下？我想大叫。我就懷著希望走到了服務...