1樓：鐧懼害鐜嬸煓
一，題目只提供寫作內容圍繞的核心，而不以標題的形式提供具體明確的主旨。第二，只提供寫作範圍，而且範圍相當寬泛，要求所寫內容與話題相關即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思並緊扣這一中心意思做文章。第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。
在以上三個主要特點中，最主要的是「範圍寬泛」這個特點。由於「範圍寬泛」，給寫作者提供了更廣泛的發揮空間，有利於寫作者表現個性特徵，有利於選拔人才。可以說，以話題作文作為高考作文主要題型之一，是高考作文命題成熟的表現。
泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點要求就是善於在乙個寬泛的範圍內，「擇其一點，不及其餘」，也就是只寫「大範圍」中的「某一方面」。給自己提供乙個充分發揮、具體表現的好舞台，這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。
注意：不求「面面俱到」，只求「一針見血」。拿2023年高考作文來說，要把「答案是豐富多彩的」這樣乙個大範圍「化而小之」，變為乙個具體的小範圍，可以寫「生活態度」方面的，可以寫「辨明是非」方面的，也可以寫「意識轉變」「思維方式」「教育改革」「道德修養」「人物評價」「歷史反思」「職業選擇」「個性發展」等等方面的，這樣，「化大為小」，「化空為實」，文章才能「出彩」，才能出現題材多樣、迭彩紛呈的好局面。
作文再拿下面乙個話題作文為例：請以「壓力」為話題，自擬題目，寫一篇不少於800字的作文。要善於「以問領寫」「什麼可以構成壓力？
」「有沒有壓力？」「壓力來自何方？」「壓力帶來什麼？
」「怎樣對待壓力？」等等，然後自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達到「化大為小」的目的。可以寫壓力來自過重負擔，也可以寫壓力來自責任感；可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無；可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身；可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力；可以寫要善於自我減壓，也可以寫「把壓力放在肩上，不要放在心上」等等。
要選擇其中乙個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。
請運用「擬人」修辭手法，使用下列三個詞語寫一段寫景抒情的話。（80字以內）
2樓：匿名使用者
花草貪婪春日的陽光，留戀春姑娘的溫暖，可是天空卻時常下雨，毛毛雨叫人感到窒息和氣悶，這不能說不算是一種悲哀。
3樓：匿名使用者
在實習過程中，給我最留戀的是在全體一起吃團飯時，有的像蝴蝶那樣翩翩起舞，有的像小鳥一樣嘰嘰喳喳地叫，有的吃得像啄木鳥一樣，都有著快樂的氣派啊！難忘啊！最氣悶時，我一點實習工作經驗都沒有，像只不勤不勞的笨豬一樣，還經常無所事事，不知在暗淡什麼，猶豫什麼，想什麼-------一切都過去了，悲衰時，真想找只快樂的小鳥在身旁傾訴，推廣下自己的敗壞事件，找個說服自己的理由，讓自己的世界充滿陽光的溫情。
荷塘月色從不同角度對第四段的寫景順序進行概括
4樓：匿名使用者
1．先寫滿眼茂密的荷葉，次寫多姿多型的荷花，順筆寫縷縷的荷香，最後寫葉子和花的一絲顫動和流水，層次井然，形象精確。審按觀察的角度，祖母由近及遠，由上而下的空間順序來寫的。
（教師在講述時要盡量引用原句，重點詞語隨手板書，如」彌望」、」嫋娜」等等。）
2．上面的分析，基本上抓住了第4段行文順序特點，但細一研究，還可以看到作者的匠心：
（1）抓靜態與動態的結合，把荷塘寫」活」
這個問題，要啟發學生回答，這就叫」讀進去」。
估計學生很容易認為只是到了」這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了」才由」靜」轉入」動」。這種認識是膚淺的，是套用」動靜結合」這一評語，缺少鑑賞力。
實際上，作者筆下的景物都有是」動」的，」靜」不過是」動」的瞬間表現，物靜而情動。花、葉、流水的人格化表現了景與情的交融，潛在的韻致也就流動起來了。作者把葉子比成」亭亭有舞女裙」，說是靜，卻有動，也許葉子靜靜地鋪展著，可喻體中的女郎是在旋著舞著的，否則，那裙裾怎能臨風傘開呢？
再如，朱自清先生用」羞澀」一詞來形容待放的花朵，更是而人尋味，不僅暗合古人對荷花」綽約若處子」的讚譽，更是站讀者浮想不已，既然」羞澀」於顏內心怕更怦怦吧！這」動」已溢於文字之外了。
說明：上面這各種分析，教師應當理解，但是不是要求學生也達到這個深度，要適情而定，不要脫離學生實際硬灌，能啟發到什麼程度就到什麼程度，重點還是抓詞語在語境中的涵義來提高學生的鑑賞能力。
（2）抓可見與可想的結合，寫出散文的神韻。
所謂」可想」，是指由」可見」引起的合理聯想，把不可見的景物寫得很有風采。
引導學生分析第4段的最後一句。荷葉田，滿遮荷麵，塘水看不到；作者卻斷定那葉下的水」脈脈」有情，這是由於葉子的」風致」引起的合理想象。這是很精彩的一筆。
為滬學生思考的積極性還可以啟發他們從」視覺——嗅覺——聽覺」這一角度來欣賞作者怎樣描寫荷塘，進而還能解決乙個問題：第4段是」人在景外」不是」人在景中」（實際上是」情景交融」的問題。）
詩詞到底如何鑑賞
如何寫好詩歌鑑賞
5樓：紫荷包
第一步———把握各類詩歌的特點
這裡重點談談古典詩歌鑑賞。應從掌握律詩、絕句的基本格式和特點入手，至少弄清什麼是七律、五律，什麼是七絕、五絕；什麼時候押韻，什麼時候可不押韻；律詩共有幾聯，哪兩聯要求對仗；絕句的第3句為什麼一定不押韻；律詩與絕句和文章一樣，都有起承轉合，怎樣看。再如詞，在什麼地方押韻；怎樣區分上下闋；詞的特點是長於抒情。
另外，曲的特點往往比較通俗，相對於詩詞來說，要好理解些，熟練掌握了這些，第一步就走出去了。
第二步———了解詩歌常用的手法並細心體味意境
詩歌的形象性與抒情性是要借助各種藝術手法來表現的，常用的手法分為兩類：表現手法與修辭方法。
表現手法有襯托，包括正襯與反襯，有象徵，有托物言志，有寫景狀物，有直抒胸臆，有借景抒情，有情景交融等等。這些手法是你在理解內容、體味意境時所感受到的，比較寬泛，比較虛，了解和掌握起來難度較大。修辭手法有常見的對偶，包括正對、反對、流水對、自為對、錯綜對等，有比喻、比擬、誇張、排比、反覆、設問、反問等，這些難度不大，這一步也要走好。
第三步———了解並熟悉出題人的思路
孫子兵法雲：知彼知己，百戰不殆。當我們瀏覽近幾年的高考題時就會發現，詩歌鑑賞題往往是選錯誤的一項，這說明出題人在有意降低試題難度。
另外，他們命題的手法及思路常常採用「張冠李戴，無中生有，無限誇大，判斷絕對」等一系列障眼法，為考生設定乙個個小陷阱，令你稍不留神就上當。所以要熟悉思路，做到心明眼亮。
第四步———慎重選擇練習題
面對潮水般的詩歌鑑賞題，考生應慎重選擇。內容過於含蓄，背景過於模糊，用詞過於生僻艱澀，超出學生理解能力的題不做，以免做多了失去信心；過於淺顯，一看就會，沒有訓練價值的題不做，以免浪費時間；詩歌本身存在理解爭議的題也不要做，以免搞亂了頭腦。我們要在老師的指導下，多做一些難度適中，質量較高的題，哪怕高考試題也要慎選。
上述作法同學們如有興趣可以試試，願有所獲。
6樓：蔽月清煙
詩歌鑑賞是一種很深的學問,並不是一兩句話就可以說清楚的問題,但是主要就是幾點:
一是品味語意,一首詩詞語言的準確性,文藝性邏輯性等
二是品味語脈,語脈就是文學思路,是主線,它直接反映了作者的思想感情可以準確的把握文學作品的主題
三是品味意境,意境是指作者的主觀感情和客觀景物的高度統一,是情與景的交融,品味意境時,要通過語言形象揣摩作者的理想中的生活畫面以及表達的深刻豐富的思想內涵
四是品位哲理,哲理是通過意境.語脈和語意總體昇華領悟出的生活真諦
我的記憶可能不太準確,可以參閱一些語文資料,沒想到今年我的考試題會變成你的"知道提問"希望我的答案可以幫助你
7樓：學妹
8樓：北國小紅豆
我來說點實用的吧
多讀多看多背古詩詞
腹內墨水多了
什麼都好說
迢迢牽牛星的感悟和賞析
9樓：武全
這首詩，整體來看是從織女的角度寫。詩一開篇，先寫織女隔銀河悵望對岸的牛郎。「迢迢」是織女心裡的感覺，情人眼裡的咫尺天涯。
牽牛郎，既是「河漢女」眼中的牛郎，也是「河漢女」心中的牛郎。這第一句是立足織女的感覺來寫，第二句才正面寫織女。這一二句詩就為後文的種種場面描寫、情思描寫而張了本。
「皎皎河漢女」是寫景也是寫人。「皎皎」不僅寫出了銀河的清亮，也是為後文的「清且淺」做鋪墊，同時也寫出了織女整體形象的嬌美姿態。
接下來，「纖纖擢素手，札札弄機杼」詩句，是描寫織女手的特徵、勞動的情景及其勤勞的形象。「纖纖」一詞，寫織女手的形態，纖細柔長。「素」字寫出織女手的顏色，白嫩嬌美。
「擢」乙個動詞，寫出織女伸手擺動的勞動姿態，嫻熟優美。「札札」疊詞寫出織女織布時不停的織機聲，乙個「弄」字形象地寫出了機梭在織布機上的飛動，同時也寫出了織女織布動作嫻練和純熟。「纖纖擢素手」寫得如見其形，「札札弄機杼」寫得更如聞其聲。
這兩句詩不僅寫出了織女的姿態美，也意在寫出織女的勤勞形象，更意在寫出織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶心情。
詩的五六句「終日不成章，泣涕零如雨」，是寫織女織布的結果和織布時的情態。織女雖然整天在忙碌地織布，結果卻「不成章」；她整天鬱悶不樂，淚流如雨。織女勞而無功，眼淚如雨，什麼原因造成的？
原來是織女在思念著她的牛郎的緣故，她身在此而心在彼。詩明寫織女，卻暗聯牛郎，意在點出織女的心理活動，說明織女無果的原因。這兩句詩，也意在寫出織女因愛情思念而受到的折磨和痛苦。
「河漢清且淺，相去復幾許」是寫景句。「古詩十九首」擅長借景抒情，情寓景中，通過景物描寫來表達情緒，從而達到寓情於景情景交融的藝術效果。詩中寫的景，「河漢」既「清」且「淺」，而且也相距「復幾許」，並不遙遠，本可以涉足而過，但為何織女反而感到「迢迢」呢？
原因是「思情」的緣故，因可望不可即，而咫尺勝天涯。這樣就更加有力地突出了織女的情緒，更有力地強調了織女離愁別緒的哀怨。借景襯情，借景寫情，景語即是情語，從而使詩具有意想不到的藝術魅力。
最後兩句：「盈盈一水間，脈脈不得語。」詩句強調織女與牛郎雖只隔一水間，卻只能用默默地眼神含情地相望來表達心中的渴念和愛慕情意。
「盈盈」「脈脈」兩組疊詞的運用，更突出地表達了織女對牛郎之間的纏綿情意。詩句委婉含而不露，言有盡而意無窮，留下無限空間，讓讀者去思索、去想象、去體味，「河漢女」在愛情上的愛慕、思念、渴望的甘苦。正如古人讀「古詩十九首」時的評語那樣：
「詩思深遠而有餘意」⑵。
《迢迢牽牛星》看似寫神話傳說，看似寫天上的愛情悲劇，而實則是人間愛情生活的真實寫照。此詩產生的年代，正是社會動亂時期，男子從征服役，人為地造成家庭破裂、夫妻分別，尤其給勞動婦女造成的是身心上的雙重痛苦。夫婦久別是她們的生活，離愁別恨是她們的伴侶，夫婦團聚就成了她們的嚮往。
此詩抒寫的就是這樣一種思想感情，這樣一種社會現實。
這首詩在藝術特色上為表達天上悲情人間寫照的主題，也有許多值得我們借鑑的地方。首先,運用浪漫手法豐富的聯想。詩用浪漫手法借天上的故事來喻現實生活，抒發了織女的別恨哀怨及嚮往夫妻團聚的感情。
詩的聯想也十分豐富，寫人、寫景、寫情、寫感，幾乎是句句明寫織女，而又句句不離牛郎。好似隨意而實則匠心獨運，「文溫以麗，意悲而遠」⑶。其次，抒情和寫景的結合。
詩不拘於神話傳說的故事，而立足於寫織女的感情。不僅通過織女悵望牛郎、無心弄機杼、泣淚落如雨、脈脈不得語等場景描寫來揭示織女的心情感受，抒發織女的離情別緒，也注意了和景物描寫結合起來，通過「皎皎河漢」、「清且淺」、「盈盈一水間」等景語的襯托和渲染，來達到抒發情感的目的。全詩似句句在寫景，又句句在寫情，情語景語融合無間。
詩寫景自然清秀，抒情委婉含蓄，卻又諧調一致，渾然一體。再次，詩的語言優美自然、精煉工切而又富於蘊味。尤其詩中「迢迢」「皎皎」「纖纖」「札札」「盈盈」「脈脈」疊詞，不論是對寫景還是對抒情，都十分精練準確，蘊味無窮，妙不可言。
景新意深，全詩如行雲流水，自然流暢，不愧為古五言詩成熟之作。因而，古人在讀「古詩十九首」詩說：「學者當以此等詩常自涵養，自然筆下高妙。
⑷」⑴朱熹：《詩集傳》
⑵宋·何汶：《竹莊詩話》
⑶《中國文化小百科》
⑷宋·何汶：《竹莊詩話》
參考資料
寫一段情人分手傷感短文怎麼寫,一段分手寫給情人的話
兩個bai人在一起久了，會越來越 du熟悉對方，zhi話題也隨之慢慢dao 減少，你開始覺得累了，對版 他沒有以權前的感覺了。這時又出現了乙個人，你開始和他聊的很嗨，你以為你喜歡上他了，開始慢慢忽略自己的物件。你有沒有想過，沒話題的才是真感情，後來 我有個朋友，名字叫 沒有人 沒有人陪我發呆 沒有人...
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用多種句式寫一段200字的短文,
用多種句式寫一段200字的短文，在我家院子裡就有一棵小草，我親眼目睹了小草那堅強的品質。記得那天下起了大雨，還颳起了大風。我站在窗前，觀望著小草，小草被風吹的東倒西歪，搖搖欲墜的。一整天我一直擔心小草會被這無情的大風給弄枯萎了。令我意想不到的是，小草竟然活了下來，依然挺拔的站在那裡。小草在一場暴風雨...