1樓：時過メ境遷
《鷹之歌》麗尼
《天鵝》布封
《蝸牛》蓬熱
2樓：匿名使用者
《昆蟲記》還有《荔枝蜜》老舍的《貓》
高爾基的海燕全文
3樓：百度文庫精選
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原發布者:仙人指路
海燕.高爾基
[教學目標]
一、 知識與能力： 1、整體感知課文。理解象徵、烘托、對比手法在課文中的運用。
2、誦讀過程中，引導學生有創意的閱讀，把握散文詩的優美意境，讓學生生成閱讀鑑賞能力。 3、品味文章用詞的準確性，積極發展學生的形象思維，尊重學生的富有個性化的獨特體驗，把握「海燕」的藝術形象。
二、過程與方法： 以學生自讀為主，師生共同合作**，培養學生自主學習的習慣和能力。
三、 情感、態度與價值觀： ①品味語言、體會作品表達的思想感情，領會「海燕」精神的內涵，結合生活，把握「海燕」精神的現實意義。②培養學生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質，培養積極的情感態度。
【教學重點】 通過朗讀，品味文章的語言，進行反覆的比較賞析，把握「海燕」的藝術形象，領會「海燕」精神內涵。掌握象徵的寫法。 【教學難點】 隨著環境的變化逐層深入的把握海燕形象，使閱讀向縱深發展。
【設計思路】教讀本文，要致力於培養學生的想像能力和形象思維能力，使學生進入作品所描繪的暴風雨到來之前，海上風雲變幻的壯闊境界，並在自己的想像中出現那高傲飛翔的海燕形象，進而體會作者的感情。這也是審美教育。因此，以朗讀引起學生理解課文的願望，又在理解的基礎上做到流暢地、有感情地朗誦課文，按照朗讀、理解、朗誦這樣三個環節，達到教學目的
4樓：依劍終情
海燕（高爾基）---------在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直衝向烏雲，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲裡，烏雲聽出了歡樂。
在這叫喊聲裡——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲裡，烏雲聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰鬥的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊唱歌，一邊衝向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
看吧，它飛舞著，象個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒裡，早就聽出了困乏，它深信，烏雲遮不住太陽——是的，遮不住的！
狂風吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏雲，象青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裡。這些閃電的影子，活象一條條火蛇，在大海浬蜿蜒游動，一晃就消失了。
——暴風雨！暴風雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧！
高爾基(1868～1936)前蘇聯無產階級作家,社會主義現實主義文學的奠基人。2023年出生在伏爾加河畔乙個木匠家庭。
5樓：百度使用者
前蘇聯偉大的文學家，無產階級文學的創始人之一。原名阿列科謝'馬克西姆維奈'比什科夫。出生在**伏爾加河畔的下諾夫戈羅德城【後改為高爾基市】。
他幼年喪父，在外祖父家度過童年。11歲到人間謀生，做過裝卸工，烤麵包工人。19世紀80年代在碦山曾參加具有民粹派觀點的知識分子的秘密自學小組。
2023年之2023年和2023年曾2次到**各地陸遊。在這期間進行過一些秘密宣傳活動，並在第比利參加進步工人與革命者秘密小組。
6樓：匿名使用者
小明有一厚西瓜，他吃了100本還剩多少本？
7樓：匿名使用者
給我點讚吧。給我點讚吧，給我點讚吧。給我點讚吧，給我點讚吧，給我點讚給我點贊吧，給我點讚吧，給我點讚給我點，三版給我點讚吧，給我點讚吧，給我點讚吧。
8樓：匿名使用者
高爾基是前蘇聯作家。
高爾基的《海燕》全文 20
9樓：百度文庫精選
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內
原發布者:仙人指路
海燕.高爾基
[教學目標]
一、 知識與能力： 1、整體感知課文。理解象徵、烘托、對比手法在課文中的運用。
2、誦讀過程中，引導學生有創意的閱讀，把握散文詩的優美意境，讓學生生成閱讀鑑賞能力。 3、品味文章用詞的準確性，積極發展學生的形象思維，尊重學生的富有個性化的獨特體驗，把握「海燕」的藝術形象。
二、過程與方法： 以學生自讀為主，師生共同合作**，培養學生自主學習的習慣和能力。
三、 情感、態度與價值觀： ①品味語言、體會作品表達的思想感情，領會「海燕」精神的內涵，結合生活，把握「海燕」精神的現實意義。②培養學生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質，培養積極的情感態度。
【教學重點】 通過朗讀，品味文章的語言，進行反覆的比較賞析，把握「海燕」的藝術形象，領會「海燕」精神內涵。掌握象徵的寫法。 【教學難點】 隨著環境的變化逐層深入的把握海燕形象，使閱讀向縱深發展。
【設計思路】教讀本文，要致力於培養學生的想像能力和形象思維能力，使學生進入作品所描繪的暴風雨到來之前，海上風雲變幻的壯闊境界，並在自己的想像中出現那高傲飛翔的海燕形象，進而體會作者的感情。這也是審美教育。因此，以朗讀引起學生理解課文的願望，又在理解的基礎上做到流暢地、有感情地朗誦課文，按照朗讀、理解、朗誦這樣三個環節，達到教學目的
10樓：暴走少女
在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直衝向烏雲，它叫喊著，──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲裡，烏雲聽出了歡樂。
在這叫喊聲裡──充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲裡，烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰鬥的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊衝向高空，去迎接那雷聲。
11樓：愛單單愛
高爾基《海燕》全文如下：
在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直衝向烏雲，它叫喊著，──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲裡，烏雲聽出了歡樂。
在這叫喊聲裡──充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲裡，烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰鬥的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊衝向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒裡，早就聽出了困乏，它深信，烏雲遮不住太陽，──是的，遮不住的！
狂風吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏雲，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裡。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海浬蜿蜒游動，一晃就消失了。
——暴風雨！暴風雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧！
12樓：蠟筆小昕
海燕（高爾基）---------在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直衝向烏雲，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲裡，烏雲聽出了歡樂。
在這叫喊聲裡——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲裡，烏雲聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰鬥的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊唱歌，一邊衝向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
看吧，它飛舞著，象個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒裡，早就聽出了困乏，它深信，烏雲遮不住太陽——是的，遮不住的！
狂風吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏雲，象青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裡。這些閃電的影子，活象一條條火蛇，在大海浬蜿蜒游動，一晃就消失了。
——暴風雨！暴風雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧！
抒情小散文自己寫，最好是借物喻人，寫晚上的
就寫考試靠不好，看到了皎潔的月光，心裡很不是滋味。關於借物喻人的散文詩？飛 絮 開著窗從外面飄入 一朵絨絨的飛絮 帶著潔白的雙翼 步著清風的載揖 闖入我的眼際 一朵飄盪的飛絮 飄來又蕩去 別人羨慕你 宛然無憂無慮 而你卻苦惱著 找不到知己 不知不覺地你來 牽起美的思緒 而不久又只好無奈地目送你 徑自...
是高爾基的散文詩《》中的詩,他創作了大量作品,如
是高爾基的散文詩 中的詩,他創作了大量作品,如 等來 答 海燕 是高爾基的幻想曲 春天的旋律 中的詩,他創作了大量作品,如 母親 童年 在人間 等來配合革命。高爾基的詩 海燕 高爾基 狂風吼叫 雷聲轟響 一堆堆烏雲，像青色的火焰 在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裡。這些...
名家寫老人的散文，名家寫人散文
母親春天，讓我去滋潤那等待了一冬的田圃和牧場。魚塘和小溪也期盼著我去將它們填滿，讓魚兒在那裡自由嬉戲，我將要來到，降落在春天的大地上。我悄悄地來了，沒有人注意到我的蹤跡，但當早晨人們開啟窗戶，將會發現空氣變得那麼清新。小鳥在歡快地歌唱，小草也因春的到來而笑出了眼淚，哦！那是淚嗎？不，那是我，春在歡迎...