1樓：菀蘭隱雪
以書信的方式，講了乙個小朋友像作家請教如何與人和睦相處，我體會到了每個人都有優點和缺點，要發揚優點，改正缺點。
2樓：匿名使用者
因為不甘心，讓你走上絕路
如何讓家庭教育助力孩子語文學習
3樓：神的嘆息
在小學生的語文學習教育中，家長不僅要發揮在孩子語文教育中的指導作用，更要以身作則起到陪伴作用，小學生的學習在家人朋友的陪伴下效果更好。在課堂上有老師同學的陪伴，在家庭裡就是父母長輩的陪伴，家長應該以身作則發揮表率作用，為培養孩子形成乙個健康積極的人格。
學生的語文學習不能一味地依賴老師和課堂的教育，也應該看到家庭教育在語文學習中的重要作用。
4樓：匿名使用者
如何培養孩子的學習意識？現在的家庭都有電視，大部分家庭擁有電腦，孩子回家熱衷的是上網打遊戲看電視，但是目前缺乏勵志類的兒童，其它的電視節目也以娛樂搞笑的多，怎樣才能在這種複雜的環境下幫助孩子樹立起學習意識？ 1、嘮叨說教有家長認為，要求孩子好好學習必須經常說很多道理，其實不是這樣，家庭教育要注意養成，注重潛移默化，孩子良好的學習習慣依靠一次次重複以成自然。
濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養起來，令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛，所以家長要學會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。 2、家庭氣氛「轟轟烈烈」 由於對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計畫，抓緊一切機會和空閒讓孩子學這學那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是沒有必要的。孩子的學習長達九年、十幾年的時間，轟轟烈烈的氣氛會破壞正常的學習程序，就如我們食用的公尺、面、飲用水，味都是淡淡的，因為淡，才能長期食用，平淡才能長久，所以適宜於孩子的學習氣氛不應該是轟轟烈烈的。
以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結束。 3、家庭氣氛緊張嚴厲的氣氛並不適宜大腦思考，學習是大腦的活動，大腦如果處於恐懼和驚惶之中，是不可能出現積極狀態的，用腦需要寬鬆的環境。有的家長在孩子做作業時，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點，就厲聲訓斥，甚至一耳光打過去。
這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，嚴重妨礙孩子的學習。 4、支配孩子家長要用心創造一種氣氛，就是讓孩子自己主動學習，而不是每天放學回到家就聽從安排，什麼時候寫作業，什麼時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學習是不利的。比如一年級孩子剛上學，回家肯定要問家長：
「媽媽，現在可以玩嗎?」這時家長要指導孩子開始學會自己安排學習和玩耍，家長可以說：「你能自己安排嗎?
不會的話媽媽幫你。」這樣可以發展孩子的主動性，學著自己安排學習。
如何教育小孩學習小學語文
5樓：漩渦小蘭
把學習當作遊戲，小學初級教學就是拼音咯？把「啊哦呃一」變成故事之類的給小孩講。小孩按照拼音表的次序每背出乙個音就採取一下獎勵措施。
再告訴他，等學會了拼音，會被老師怎麼怎麼表揚，被同學怎麼怎麼欣賞。
6樓：雨中白荷
小學語文的學習特別的低學段要一起遊戲為主 情景教學為主，讓孩子在遊戲中情境中輕鬆學習，以拼音帶字以字帶詞、句，在生活中練習說話。
教育語文如何激發孩子學習語文的興趣？
7樓：匿名使用者
我覺抄得，要激發語文的學習興趣關鍵在於上課時的氣氛，讓學生快樂起來,比如在上課途中突然根據你講的內容說的搞笑的話，簡單講就是要幽默。就好象有的人看電視，看著突然來了廣告，但不想走開，怕剛剛走開就開始，所以把廣告也看了，久了之後劇情不是很記得了，廣告卻背下來了。換到教學方面想，你幽默之後學生就想聽第2次，這是你就講講課，但不要太久又要讓你的幽默把學生逗笑。
這樣興趣就來了。。。為什麼呢？我給你分析一下：
因為他們期待這下一次的幽默到來，所以會集中精神。不知不覺把不在目的的事情給吸收了，再一次幽默就回有下一次期待。
8樓：匿名使用者
上課要生動活潑，有時可以多講講作文，但不要總提差生的作文和好生的作文
2、學習語文學科教育前沿對本專業成長的幫助（即憂缺
9樓：625736872還
漢語言文學模組
漢語言文學模組是目前國內大學漢語言文學專業專科及本
關於語文教育
10樓：匿名使用者
學習語文的目的是什麼？我個人認為是鍛鍊和培養學生的思維能力。比如學習一篇文章，第一步鍛鍊學生分析的思維能力，分析掌握這篇文章的思想內容和結構形式上可學習借鑑的東西；第二步鍛鍊學生創造性的思維能力，在第一步學習的基礎上能創造出自己的新認識新思維，也就是把知識消化為真正屬於自己的東西；第三步鍛鍊學生的表達能力，通過第一步第二步的學習，頭腦中已有了某型別文章、思維......
的參考樣本，又有了自己新的認識和創造，那麼在頭腦中再組織一下篇章結構、遣詞造句，就可以下筆成文甚至脫口而出你自己的文章了。這樣來學課文，才算有所收穫。
現在學校裡教語文的方法我不很贊同，他們似乎只重視我上面提的第一步，而且還總弄出所謂的「標準」答案，這容易扼殺學生的想象力。出題者當然可以給出他們的答案，但他們的答案只應該作為「參考」，然後應該讓學生在合理的範圍內認真且自由的發揮。
很多出題者似乎很熱衷把一些名家名作分析來分析去，細了還要再細，透了還要再透，如果不這樣，就好像顯不出出題者有深厚的分析能力，也許他們也不想這樣對這些早嚼爛的文章糾纏不清，大概有「樹欲靜，而風不止」的難言之隱吧！教學方式、出題風格......已延續了這麼多年，全國大概都如此，又有幾人能輕易改變呢？
就像抽菸喝酒的人都知道抽菸喝酒不好，但又有幾人能輕易戒掉呢？自己的原因和社會的原因恐怕都有吧！
11樓：匿名使用者
我是高中語文老師,最頭疼的是分析文章特色,寫作手法,這些講出來不難,可怎麼給學生灌輸這種思想,硬灌又不行,現在講師生互動,讓老師少講,學生多動,可我不講他怎麼能會?
12樓：白洞先生
這只是讓我們用以前人們已經公認的審美觀點來培養學生的思想情操
13樓：小喪啊
我覺得現在學習的這些科目.沒幾個有用的。以後還得重新學別的。.麻煩。白他嗎的上學。..
學那點玩意吧..學校人心險惡.
14樓：該如何
個人認為,分析主題,寫作特色這些,都只是手段,工具而矣.
讓學生搞這些目的就是要看對文章的理解,通俗說,就是有沒有搞懂作者在寫什麼,作者的文章有什麼特別的地方.
當然,目前採用的方法就是分析,解答,用這個來檢測.
問題是,現在搞得太形式化,一定要給乙個標準,其實標準應該在一定範圍內,不必拘泥於某乙個點的標準.
大專學語文教育學些什麼？
15樓：繪夢女孩
大專學語文教育學學習的內容有現代漢語、古代漢語、古代文學、現代文學、當代文學、外國文學、文學理論、寫作、教材教法、教育學、心理學、美學、書法等。公共課有大學英語、馬克思主義哲學等。
語文教育學士「語文」和「教育」的綜合，是人文社會科學的一門重要學科（文學）。屬於教育學類專業。
通過學習培養，使學生品行端正、基礎紮實、知識廣泛、綜合素質好，德、智、體等得到全面發展。能正確掌握和運用相關專業的基本知識與技能，具備較高的寫作能力、語言文字應用能力，從而成為中、小學語文教育工作及宣傳、管理等方面合格的專門人才。
16樓：我愛我
這位同學你好，我今年語文教育大專畢業了。呵呵。
語文教育是不學數學的，主要學習 外國文學 寫作 鋼筆字 粉筆字 普通話 文學概論 當代文學 還有教法 等等 ，還有 古代漢語 ，也就這些吧，你在家可以先練鋼筆字啊，看點書，呵呵，祝你大學生活愉快。
17樓：人生如夕陽
大專學語文教育學就是學習當語文語文老師必須懂得的知識、必須具備的能力的專業。其中小學、中學學習的內容有所不同，但大致都是現代漢語、古代漢語、古代文學、現代文學、當代文學、外國文學、文學理論、寫作、教材教法、教育學、心理學、美學、書法等。
第28課尺有所短寸有所長讀了課文有什麼感受
這些人在說別人的時候有沒有想過，比自己更好的人又會怎麼說他呢?要知道，人上有人，天外有天 比你自己厲害的人有很多呢。讀完了 尺有所短，寸有所長 之後，我覺得這篇課文非常充分得體現了許許多多人的症狀。因為，世界上名人而且能力非凡的人很多，但同時又有不出名，而且能力一般般的人。現在，有些好的人就會向這些...
寸有所長的上一句是什麼，尺有所短下一句是什麼。
寸有所長上一句 夫尺有所短 卜居 作者 屈原 全文 屈原既放，三年不得復見。竭知盡忠而蔽障於讒。心煩慮亂，不知所從。乃往見太卜鄭詹尹曰 餘有所疑，願因先生決之。詹尹乃端策拂龜，曰 君將何以教之？屈原曰 吾寧悃悃款款，樸以忠乎，將送往勞來，斯無窮乎？寧誅鋤草茅以力耕乎，將遊大人以成名乎？寧正言不諱以危...
尺有所短的成語是什麼意思,成語尺有所短什麼意思
尺有所短 ch y u su du n 基本釋義 詳細釋義 比喻事物有其短處，並非在所有的情況下都是合適的。出 處南朝 梁錘嶸 詩品 捲下 元長士章，並有盛才，詞美英淨，至於五言之作，幾乎尺有所短。譬應變將略，非武侯所長，未足以貶臥龍。成語尺有所短什麼意思 尺有所短是成語 尺有所短 ch y u s...