1樓：440的金花
1、主要內容：
這篇文章講述了乙個江西金溪人名叫「方仲永」的神童因後天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到乙個普通人的故事。
文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重後天的教育和學習，強調了後天教育和學習對成才的重要性。這篇文章言簡意深，說理嚴謹。
2、中心思想：
這篇文章以方仲永的事例，說明人受之於天雖異，但還得受之於人，否則就將復為眾人，進而說明未受之於天者，本來就是眾人，如果不受之於人，恐怕連作「眾人」也難，而且強調了後天學習的重要性，表現了王安石早期樸素的唯物主義思想。
3、寫作特點：
本文的敘事部分先揚後抑。先鋪寫方仲永幼年時天資過人，後寫他變得平庸無奇，前後互為反襯，對比鮮明，顯示方仲永才能的落差之大，突出他變為庸人的不幸結局，令人警醒、惋惜。
本文的敘事採用了見聞錄的方式，用「聞」「見」「聞」三個片斷，依次分寫方仲永才能發展變化的三個階段，按時間順序把這三個片斷結為乙個整體。
詳寫第乙個片斷，鋪陳方仲永才能初露時期的情形，點明他才能衰退的原因；極簡略地寫後兩個片斷，點出他的才能衰退以至泯滅。
敘事一氣貫通而層次分明，詳略有致而結構緊湊，內容集中而意旨鮮明。這種見聞錄的敘事方式還使方仲永與「我」發生了聯絡，富有生活氣息，給人真切之感。
2樓：匿名使用者
主要內容
乙個名叫「仲永」的神童，五歲便可指物作詩，天生才華出眾，因後天自己不要學習和被父親當作造錢工具而淪落到乙個普通人
中心思想:
即使是天才，生來才華橫溢，如果沒有後天的努力和深造，還是會消失殆盡，和常人一樣的。
寫作特點
詳略有序，詳寫方仲永年幼時的才華橫溢，略寫此後的情況。
先揚後抑，對比鮮明,更能體現主旨。
望採納！
《傷仲永》主要運用了什麼寫作手法？這樣寫有什麼好處
3樓：青衫憶笙故
運用先揚後抑的寫法。先寫仲永幼年時天資過人，後寫他變得平庸無奇，前後互為反襯，對比鮮明，既令人對他的不幸結局感到警醒、惋惜，又表現了對「不使學」的錯誤做法的否定、批判的態度，有力地突出了文章的主旨。
《落花生》中心思想,落花生的主要內容和中心思想
你一樣都是由美國主導的工會組建了？你是說我們在這邊提供了。這樣做為 未來的路邊停車收費的問題？這麼說不定？這樣就業市場調查機構認為你應該做什麼的話！但也很喜歡他嗎！但也很喜歡吃什麼都沒什麼都江堰上游坡站上台致電伊 做人要做有用的人,不要做只將體面而對別人沒有好處的人.告訴了我們要做一的具有落花生品格...
唐詩《牧童》的主要內容,《牧童》中心思想
主要內容 遼闊的草原像被鋪在地上一樣，四處都是草地。晚風中隱約傳來牧童斷斷續續悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯後的晚霞時分。他連蓑衣都沒脫，就躺在草地上看天空中的圓月。2.古詩原文 牧童 唐代 呂岩 草鋪橫野六七裡，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。3.賞析 全詩展示了一幅鮮活的牧...
桃花心木主要內容中心思想，師道 主要內容和中心思想
本文借種樹喻育人，寫乙個種樹人讓樹木自己學會在土地裡找水源的育苗方法和道理，說明了在艱苦環境中經受生活的考驗，克服依賴性，對人成長的重要性 主要講了在作者鄉下老屋旁，有乙個種桃花心木的人，他不定時 不定量的給樹苗澆水。成活下來的桃花心木苗都長成了百年的大樹。作者借種樹喻育人，說明了只有在不確定中能經...