1樓：蒼天啊我瘋了哈
巴甫洛夫在《給青少年的一封信》中，強調積累知識的重要性，他把知識的積累比作鳥兒飛翔的空氣。牛頓說過：「我之所以看得比別人遠些，是因為我站在巨人的肩膀上。
」牛頓固然有謙虛的成分，但他卻說出了乙個事實，沒有先前科學巨人十年如一日的觀測計算，就不會有他後來的驚人發現。 任何一門學問都離不開積累，沒有積累就談不上發現與創新，也就沒有創造。
哲學上說沒有量變的積累，就沒有質變的飛躍。積累，好像無數的細沙與石子，沒有它們的存在哪有萬丈高樓的聳立；積累，好像涓涓不息的溪流，沒有它們的匯聚，哪有大江大河的奔騰咆哮；積累也好像乙個個的文字元號，沒有它們的組合，哪有鴻篇鉅製的誕生。積累是源泉，積累是力量，只有踏踏實實的積累，才有後來實實在在的收穫。
只有點點滴滴的努力，才有後來轟轟烈烈的成功。積累需要勇氣，需要智慧型，更需要毅力。古今中外，許多重要的科研成果，無不經歷了乙個從量變到質變，先積累後創造的過程。
王羲之經過了「臨池學書，，池水盡墨」的積累，才寫出了筆走龍蛇的《蘭亭閣序》；李時珍經過親嚐白草的積累，才編成了祖國的醫學寶典《本草綱目》；馬克思經過了二十年的資料收集整理思考，才寫出了享譽全球的《資本論》；歌德經過了六十載的「筆耕」，才寫出了舉世聞名的《浮士德》。凡此種種，都告訴我們乙個道理：「合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土」。
沒有經過量的積累，就妄想一步登天，一蹴而就，是不可能的。
然而在現實生活中，許多人卻常常忽視積累的重要，整天做著白日夢，妄想天上掉餡餅。例如有些同學，平時不肯吃苦，不做努力，卻幻想考試的時候一鳴驚人，天下哪有那麼容易的事。現在社會上炒得最紅的莫過於各類選美大賽和方興未艾的「超級女生」。
不錯，有些歌手暫時已經名聲在外，大小舞台頻頻亮相。但僅有漂亮的臉蛋和**的炒作是遠遠不夠的，如果沒有踏實的聲樂功底和厚實的的人文素養，很快也會成為明日黃花。這樣的例子並不鮮見。
「 泰山不辭細壤,故能成其大,河海不擇細流,故能就其深。」 是的，只有積累，才能有未來的飛躍；只有積累，才能在創造的花園裡開出瑰麗的花朵。
2樓：匿名使用者
積累是作文成功的基石
葉聖陶說過「生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。」生活的積累和文章的關係就像泉源和溪流的關係，只有積累的源泉的豐盈不竭，才有寫作時的源源不絕。可以這麼說，積累是作文成功的基石，學生只有豐富的語言積累和生活素材積累，才能建造作文的高樓大廈，在寫作文時有話可寫，有感可發。
解決好作文的積累問題，作文的成功就水到渠成了。
一、世事洞明皆學問，人情練達即文章。
使學生懂得觀察生活、體驗生活的重要性。平時不只用眼睛看，用耳朵聽，還要動腦筋想，用心去發現，以情去體會。可能同學們的生活的環境差不多，經歷也大同小異，但是他們的個性不同，見解不同，因此他們從生活中觀察所得到的就不會完全一樣。
而這些不同的觀察所得就是寫作時直接材料的**。
二、將落實進行到底。
要把要求落實到具體的做法中去，才能有效地督促學生去做，才能檢查做的效果如何。譬如說要求寫觀察日記，讓學生把新鮮、有趣、感感觸深的東西記下來，必須做好定期檢查。生活中的點滴變化都可以寫進日記，校園、街道、花園；老師、家人、同學、路人都是寫作的好素材。
三、閱讀「法寶」不能丟。
指導學生廣泛閱讀，培養學生多讀書、愛讀書的習慣，開闊視野，增強文化底蘊，從而提高寫作能力。乙個人，憑直接經驗，對社會的了解總是有限，積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接材料。而獲取間接材料的最有效途徑便是閱讀。
閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作範例的重要途徑。「讀書破萬捲，下筆如有神」、「勞於讀書，逸於作文」這是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。
一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。多讀的確是一條通向學好寫作的成功之路。
中學生的生活閱歷較淺，因而就必須每天閱讀，獲取和貯存資訊，充實自己的材料庫。材料積累到一定量，就會轉化為創造能力，從而產生不吐不快的寫作慾望。教師可以向學生推薦一些有益的書籍，並廣泛開展「每日一讀」，「流**書室」等活動，從而使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，積累豐富的寫作素材，調動他們寫文章的積極性。
魯迅先生這樣談自己的寫作體會，「文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由於多看和練習，此外並無心得或方法。」(魯迅《致賴少麟信》)因此，平時讓學生堅持閱讀，從書中汲取廣博豐富的間接材料，並且要求學生寫讀書筆記記下來是非常必要的。當然，在具體的過程中，要有明確的指導，不能完全放任學生想讀什麼就讀什麼，抓到什麼就讀什麼防止學生就唯讀自己感興趣的的東西，造形成讀書面狹窄的後果。
可以每隔一週布置乙個讀書的範圍，例如科幻類的、環保類的、人物類的等等；還可以確定乙個讀書的主題，如以友誼為主題、以親情為主題、以愛為主題、以成功為主題等等讓學生有學擇的去讀。也可以要求學生通過摘抄來積累語言材料，象名言警句、好詞妙句、詩詞名句等等。只要每天積累一點，持之以恆就能形成乙個語言材料的寶庫。
「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」「博觀而約取，厚積而薄發」，積累是作文教學的基礎，作文教學必須從積累開始
以積累為話題寫作文
3樓：匿名使用者
積累，好像無數的細沙與石子，沒有它們的存在哪有萬丈高樓的聳立；
積累，好像涓涓不息的溪流，沒有它們的匯聚，哪有大江大河的奔騰咆哮； 積累也好像乙個個的文字元號，沒有它們的組合，哪有鴻篇鉅製的誕生。 ，積累是力量，只有踏踏實實的積累，才有後來實實在在的收穫。只有點點滴滴的努力，才有後來轟轟烈烈的成功。
積累需要勇氣，需要智慧型，更需要毅力。古今中外，許多重要的科研成果，無不經歷了乙個從量變到質變，先積累後創造的過程。
王羲之經過了「臨池學書，，池水盡墨」的積累，才寫出了筆走龍蛇的《蘭亭閣序》；李時珍經過親嚐白草的積累，才編成了祖國的醫學寶典《本草綱目》；馬克思經過了二十年的資料收集整理思考，才寫出了享譽全球的《資本論》；歌德經過了六十載的「筆耕」，才寫出了舉世聞名的《浮士德》。凡此種種，都告訴我們乙個道理：「合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土」。
沒有經過量的積累，就妄想一步登天，一蹴而就，是不可能的。
然而在現實生活中，許多人卻常常忽視積累的重要，整天做著白日夢，妄想天上掉餡餅。例如有些同學，平時不肯吃苦，不做努力，卻幻想考試的時候一鳴驚人，天下哪有那麼容易的事。現在社會上炒得最紅的莫過於各類選美大賽和方興未艾的「超級女生」。
不錯，有些歌手暫時已經名聲在外，大小舞台頻頻亮相。但僅有漂亮的臉蛋和**的炒作是遠遠不夠的，如果沒有踏實的聲樂功底和厚實的的人文素養，很快也會成為明日黃花。這樣的例子並不鮮見。
巴甫洛夫在《給青少年的一封信》中，強調積累知識的重要性，他把知識的積累比作鳥兒飛翔的空氣。牛頓說過：「我之所以看得比別人遠些，是因為我站在巨人的肩膀上。
」牛頓固然有謙虛的成分，但他卻說出了乙個事實，沒有先前科學巨人十年如一日的觀測計算，就不會有他後來的驚人發現。任何一門學問都離不開積累，沒有積累就談不上發現與創新，也就沒有創造。
泰山不辭細壤,故能成其大,河海不擇細流,故能就其深。」 是的，只有積累，才能有未來的飛躍；只有積累，才能在創造的花園裡開出瑰麗的花朵。
4樓：匿名使用者
積累是作文成功的基石
葉聖陶先生說過「生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。」生活的積累和文章的關係就像泉源和溪流的關係，只有積累的源泉的豐盈不竭，才有寫作時的源源不絕。可以這麼說，積累是作文成功的基石，學生只有豐富的語言積累和生活素材積累，才能建造作文的高樓大廈，在寫作文時有話可寫，有感可發。
解決好作文的積累問題，作文的成功就水到渠成了。
世事洞明皆學問，人情練達即文章。
使學生懂得觀察生活、體驗生活的重要性。平時不只用眼睛看，用耳朵聽，還要動腦筋想，用心去發現，以情去體會。可能同學們的生活的環境差不多，經歷也大同小異，但是他們的個性不同，見解不同，因此他們從生活中觀察所得到的就不會完全一樣。
而這些不同的觀察所得就是寫作時直接材料的**。
將落實進行到底。
要把要求落實到具體的做法中去，才能有效地督促學生去做，才能檢查做的效果如何。譬如說要求寫觀察日記，讓學生把新鮮、有趣、感感觸深的東西記下來，必須做好定期檢查。生活中的點滴變化都可以寫進日記，校園、街道、花園；老師、家人、同學、路人都是寫作的好素材。
閱讀「法寶」不能丟。
指導學生廣泛閱讀，培養學生多讀書、愛讀書的習慣，開闊視野，增強文化底蘊，從而提高寫作能力。乙個人，憑直接經驗，對社會的了解總是有限，積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接材料。而獲取間接材料的最有效途徑便是閱讀。
閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作範例的重要途徑。「讀書破萬捲，下筆如有神」、「勞於讀書，逸於作文」這是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。
一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。多讀的確是一條通向學好寫作的成功之路。
中學生的生活閱歷較淺，因而就必須每天閱讀，獲取和貯存資訊，充實自己的材料庫。材料積累到一定量，就會轉化為創造能力，從而產生不吐不快的寫作慾望。教師可以向學生推薦一些有益的書籍，並廣泛開展「每日一讀」，「流**書室」等活動，從而使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，積累豐富的寫作素材，調動他們寫文章的積極性。
魯迅先生這樣談自己的寫作體會，「文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由於多看和練習，此外並無心得或方法。」(魯迅《致賴少麟信》)因此，平時讓學生堅持閱讀，從書中汲取廣博豐富的間接材料，並且要求學生寫讀書筆記記下來是非常必要的。當然，在具體的過程中，要有明確的指導，不能完全放任學生想讀什麼就讀什麼，抓到什麼就讀什麼防止學生就唯讀自己感興趣的的東西，造形成讀書面狹窄的後果。
可以每隔一週布置乙個讀書的範圍，例如科幻類的、環保類的、人物類的等等；還可以確定乙個讀書的主題，如以友誼為主題、以親情為主題、以愛為主題、以成功為主題等等讓學生有學擇的去讀。也可以要求學生通過摘抄來積累語言材料，象名言警句、好詞妙句、詩詞名句等等。只要每天積累一點，持之以恆就能形成乙個語言材料的寶庫。
「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」「博觀而約取，厚積而薄發」，積累是作文教學的基礎，作文教學必須從積累開始。
以積累與堅持為話題的作文,以堅持為話題的600字作文
寫作文作文要學會積累,讀書破萬捲，下筆如有神語言方面要建立 語彙庫 廣義的語彙，不僅指詞 短語的總匯，還包括句子 句群。第一是閱讀,把一些優美的詞語 句子 語段摘錄在特定的本子上第二是生活,平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上 希望能幫到你，請採納正確答案.你的點讚...
關於「積累」為話題作文，不低於，關於「積累」為話題作文，不低於800字
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以出路為話題作文,以「不怕」為話題作文
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