1樓：匿名使用者
[編輯本段]行為的心理學意義
人的行為是多學科研究的課題，按照生理學家的觀點，行為則是人體器官對外界刺激所產生的反應。哲學家認為，行為就是人們日常生活中所表現的一切活動。心理學家對行為有各種不同的看法。
如行為主義心理學把人與動物對刺激所作的一切反應都稱之為行為，包括外顯的行為和內隱的行為；格式塔心理學認為人的行為由人與環境的相互關係決定，行為指受心理支配的外部活動。現代心理學家一般認為，行為是有機體的外顯活動。 要確定行為的概念範疇，首先要確定行動的概念範疇，以便將行為與簡單的生理運動區別開來。
行動概念可分為廣義的和狹義的兩種，若將行動作為行為的一種，是指由行為的一系列隨意運動與自動化所組成指向一定目的的行為，這一概念我們可以將之稱之為行動的狹義性概念。另一方面，如果將行動這個詞分為「行」和「動」兩部分的話，那麼我們就可以得到乙個廣義的行動概念，這個廣義的行動概念可**如下： 依圖索驥，我們可做出以下具體的闡述：
行為是指人在主客觀因素影響下而產生的外部活動，是乙個整體的行動過程；而運動是指人們身體內外部的生理動作，是人們行為過程在身體上的分散分解。行為具有目的目標，而人們的運動則是接受人們行為目的目標而動作。就行為目標和動機的關係行為可分為以下幾種：
1、意志行為 意志行為是指人們有明確動機目標的行為，按照個人行為動機與整體長遠目標是否統一，又可分為有積極主動動機的士氣性行為和無積極主動動機的非士氣性行為。所謂積極主動性就產生過程來講是指個體動機與行為的整體長遠目標的統一程度，它包括個體目標與群體目標的統一程度、戰術目標與戰略目標的統一程度、短期目標與長遠目標的統一程度等等。舉例如下：
父親是乙個冷酷無情的人，嗜酒如命且毒癮甚深，有好幾次差點把命都給送了，就因為在酒吧裡看不順眼一位酒保而犯下殺人罪，被判終身監禁。他有兩個兒子，年齡相差才一歲，其中乙個跟他老爸一樣有甚重的毒癮，靠偷竊和勒索為生，也因犯了殺人罪而坐監。另外乙個兒子可不一樣了，他擔任一家大企業的分公司經理，有美滿的婚姻，養了三個可愛的孩子，既不喝酒更未吸毒。
為什麼同出於乙個父親，在完全相同的環境下長大，兩個人卻會有不同的命運?在一次個別的私下訪問中，問起造成他們現況的原因，二人竟然是相同的答案：「有這樣的老子，我還能有什麼辦法?
」 在以上例子中同樣的環境下不同的人生結局，這所以會這樣顯然是因為乙個兄弟能把自己的求生慾望與自己遠大的人生目標聯絡起來，而另乙個則是得過且過，甚至是自暴自棄。 我們有時可能會將一些具有不愉快、消沉性質的情緒認識等心理活動，都歸之為相應的這些人都具有消極被動的動機，有時有些外表現象的結果好象也確實表現出這種狀況。但實際上，這裡所說的動機的積極主動性或消極被動性，不在於人們的認識和情緒等心理活動是否愉快或消沉，而是在於人們的認識和情緒等等是否能與群體的行動目標相符合。
很多看起來消極被動性的心理活動，只要與積極主動的目標聯絡起來，往往就會有積極主動的性質。例如「儲存生命」這在戰爭中看似只具有消極被動性動機的恐懼情緒，雖然與「逃跑」這種消極被動目標聯絡起來往往確實對軍事行動具有消極被動的作用，但若與「消滅敵人，從而儲存自己」這一積極主動的目標聯絡起來時，則就使這一恐懼情緒轉而對軍事行動具有了積極主動的性質。西漢開國大將韓信的「背水一戰」就是利用這一恐懼情緒，從而將漢軍「置之死地而後生」的。
2、潛意識行為 潛意識行為是指人們具有明確目標但無明確動機的行為，即人們老想做但又不知道為什麼要這樣做的那些行為。潛意識是指人們平常被壓抑的、或者當時知覺不到的本能慾望和經驗。潛意識中的內容由於不被人們的道德價值意識和理智所接受，所以只有通過各種各樣偽裝的形式表現出來，象夢境就是個人在清醒時不能由意識表達的壓抑的慾望和衝動的表現，但作夢不是行為，只是大腦這個身體機體的動作。
潛意識行為在行為中表現為兩個方面：一是口語流露與不經心的筆誤等行動；二是神經性症狀，即過分強烈的潛意識形成的變異行為，它包括壓抑、反應形式、投射、文飾作用、昇華等等。 3、娛樂消遣行為 娛樂消遣行為是指人們有明確動機但卻無明確目標的行為，即是指那些總是想去做但卻不在乎甚至不知道怎麼做以及會做到什麼程度的行為。
比如乙個人具有娛樂休閒動機時，如果他自己覺得看電影、看電視、跳舞等目標都能滿足這個動機，那麼他對娛樂消遣目標的選擇只有隨意性，而沒有必須性。娛樂消遣行為按照其不同的娛樂消遣性質，可分為尋求美感的欣賞行為和尋求刺激的消遣行為兩種。娛樂消遣心態表現為情趣、情調和愛好三個方面統一協調性，例如集郵就是人們對郵票知識內容的情趣，觀賞郵票的情調以及對精美郵票的愛好相互統一一致地組成的。
娛樂消遣行為簡單地說也就是所謂「玩」的過程，是一種對自身乃至外界各種事物發展變化進行研習與欣賞的過程。它包括各種非職業性的主動參與的體育競賽活動、繪畫、唱歌以及看電影、看演唱會、看表演、對大自然的漫遊等等。「玩」對動物生物的學習進化具有積極推動的意義，在動物進化生長過程中動物靠玩樂來鍛練、學習與顯示自己，動物在玩樂中不斷地試驗、發現並進而發掘、發展自己的潛能，輔助實現著動物的成長進化乃至最後的分化。
就如貓科動物之所以會分化為貓、獅子、老虎、豹子等不僅是自然選擇的結果，而且也是各種貓科動物通過自然選擇與玩樂感覺到自己能力的成長與侷限性，並將這種經驗遺傳下來的結果。所以說：娛樂消遣行為又可以說是人們的一種本能的學習與試驗行為。
「玩」本身也是消耗精力體力的，但自遠古以來大自然為了有利於生物的進化發展，所以各種動物的娛樂消遣行為就個體感覺上來說反倒具有鬆弛神經、娛樂休養精神體力的作用，這也就使娛樂消遣反倒又成為動機的**所在。 「玩」由於是生物學習進化需要，所以求奇求新求變是其主要的特點。現代人類的的學習和體育鍛練，是自古生物進化過程中由人類從娛樂消遣行為中分化出來的特有的東西。
自古以來動物通過玩樂——熟而生巧，這些玩樂就會轉化為技能（即所謂大的運動）、甚至是身體機能（即所謂小的運動）的遺傳轉變。所以，娛樂消遣行為由遠古傳下，對動物可說是一種生物性的鍛練和學習的過程，這種鍛練和學習是自然的過程而具有反強迫性的特點。事實表明現代人類無論是對鍛練、學習採取強制加以灌輸，或者是對遊戲沉溺者採取強制改變措施都是不成功的，原因就在於強制性不符合包括學習在內的「遊戲」自主隨意規則，除非是給予非強制性的誘導或教育。
4、運動動作的無意識 學習和鍛練從進化過程來說也可歸之於娛樂消遣行為，這些娛樂消遣行為從進化過程中本來是乙個有意識但目標並不明確的行為。但是，當其轉化為吃飯、穿衣、騎自行車、電腦打字等等生存生活技能以後其往往就會成為一種自然反應，這時這些行為不必要用意識去專門控制，但它明確的生活、生存乃至工作的目標動機卻又是十分顯著的。所以所謂「運動」的過程也可說是一種無意識但目標動機明確的行動，同時這些形成的「運動動作「也是人類性格形成的基礎，這正如那句俗話所說：
「一種思想導致一種行為，一種行為導致一種習慣，而一種習慣則導致一種性格」。 意志行為、潛意識行為和娛樂消遣行為互相間具有制約牽制的作用，而乙個人的意志行為則往往是乙個克服潛意識和娛樂消遣意識的過程。例如個體在工作中，如果明確的工作意識是搞好工作，就不得不壓抑著受領導批評後想找出氣筒的盲目投射心理和急於去看球賽的娛樂消遣心理。
士氣性行為的任務就在於：除了要抑制非士氣性的意志行為產生外，還要著力於對潛意識心理和娛樂消遣心理的克服。 管理心理學研究的行為具有六個特點：
即行為具有目的性、能動性、預見性、程式性、多樣性和可度性。目的性就是指行為是一種有意識的、自覺的、有計畫的、有目標的、可以加以組織的活動，是自覺的意志行動。能動性是指人的行為動機是客觀世界作用於人的感官，經過大腦思維所作出的一種能動反映，並且人的行為不是消極地適應外部世界，而是乙個能動地改造世界的過程。
所謂預見性是指人的行為方式和行為結果等是可以預見的，因為人的行為具有共同的規律。所謂行為的多樣性是指人的行為有性質不同、時間長短不同、有難易程度不同等的區別。所謂可度性是指人的行為通過各種手段可進行計畫、控制、組織和測度。
2樓：請國家重視我
你是問概念 還是問理解
我的理解
心理學裡的行為是 臨床研究的一種參考
舉例：有強迫行為的物件，一定有強迫心理
反之亦然。
3樓：世紀末的死罪
按照潛意識進行的某種思維，某種肢體上的動作。甚至與思考。
4樓：莜慯
我想即我在 俄 好像是哲學
在行為心理學中，和人交談或者走路的時候手插褲兜代表什麼意思？
5樓：回首_看一眼
手插褲兜說明當事人是懷有一種保留的意見，對於對方的態度是比較戒備和懷疑的；還有一種情況是當事人對於談判對方或者所談論的事件不是非常重視，比較漫不經心。
行為是有機體適應環境變化的身體反應的組合，這些反應不外是肌肉的收縮和腺體的分泌。心理學研究行為在於查明刺激與反應的關係，以便根據刺激推知反應，根據反應推知刺激，達到**和控制人的行為的目的。
6樓：怪獸科普
表明對於對方的話題不感興趣，所以表現出漫不經心的樣子。另一種情況是對於對方持懷疑態度，並不完全贊同對方的觀點，對自己的意見有所保留。
通過對他人的行為來進行心理分析的心理學流派叫做行為心理學，行為心理學在一些心理疾病的**中的應用並且獲得了良好的效果，在學術界，患者及家庭，以及有些國家的**主管部門，均已得到廣泛的認同。在自閉症的**中效果尤為明顯。
擴充套件資料
行為心理學在**自閉症方面的應用：
一般說來，對自閉症患者的行為**，可包括基於功能分析上的環境改造，效果調控，以及技能訓練等。具體到自閉兒童的**，除了上述這些方法以外，較為常用的**可概括為強化**，自然**，和圖助**。
1、強化**採用的是**人員（一般是由專家指導下的大學生研究生或兒童的家長）與自閉症兒童的一對一的訓練：因為每週**時間可長達30-40小時故有強化**之稱。
2、自然教法強調對自閉症兒童的訓練應當在自然的教育環境和家庭環境中進行，並應盡量安排非殘疾兒童加入到訓練過程中以起到示範與強化的作用。關於**目標，凱戈爾等人更多地強調對自閉症兒童的主動自立和自控能力的培養。
3、圖助**：美國德萊瓦州自閉症**中心的邦第博士，根據行為心理學的原理發展出一套**交換溝通系統，旨在幫助有語言障礙的自閉症兒童學會用**來表達他們的要求和思想。
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