1樓：匿名使用者
通常我們所謂的人物的心理活動描寫，(在生活中，我們每當遇到一些事情的時候，心理總會產生一些想法和做法，這就是心理活動。)就是結合人物的語言行動描寫，把人物是怎麼想的寫清楚。在描寫人物時，適當地描寫人物的心理活動，對刻畫人物的形象，表現文章的主題思想有著重要的作用.
要寫好人物的心理活動，離不開人物的面貌、行動、語言等因素。
可是為了充分展示人物的思想，表現人物的精神面貌,需要寫好人物的心理活動。寫好人物的心理活動，可以從以下幾方面入手。
一 、直接刻畫、交待人物心理
採用這種方法，一般常用「他感到……」、「他覺得……」、「他認為……」、「他想到……」「他想……」、「他回憶……」、「他思索著……」、「他想起……」等帶有標誌性的詞語來表達。當然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內心來表現人物的心理活動。
例如：課文《窮人》，當寫到桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家，安頓好他們之後，有一段心理活動描寫，十分精彩：
他忐忑不安地想：「他會說些什麼呢？這是鬧著玩的嗎？
自己的五個孩子已經夠他受的了……事他來啦？……不，還沒來！為什麼把他們抱過來啊？
……他會揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！
」這裡，作者把桑娜沒徵得丈夫同意，就把鄰居西蒙的孩子抱回家後的矛盾心理刻畫得淋漓盡致：期間有害怕，又擔心，有自責，但更有決斷。「嗯，揍我一頓也好！
」寫出了她為了兩個孤兒，寧願自己挨揍的善良品質。如果沒有這段合理感人的心理描寫，僅寫她抱回孩子的一些行為動作，那麼桑娜的這些品質也就不可能表現得這麼充分。
二、通過動作，表情反映人物心理
人物的一舉一動，都是人物內心世界的外在體現。刻畫得好，往往能從側面表現人物的心理活動。
例如：《小抄寫員》中，「敘利奧忽然覺得有人用兩隻發抖的手抱住了他的頭，不覺『亞』的一聲叫了起來。」這裡，「兩隻發抖的手抱……」深刻地表達了父親當時的那種複雜，微妙的內心活動，從而更深刻的表達了父子之情，令讀者感動。
對人物表情進行形象的描寫，對揭示人物的內心世界也起這很重要的作用。
例如：《十六年前的回憶》一文中，作者通過對李大釗同志在法庭上執著、堅定、慈祥、嚴峻的表情描寫，生動、形象地表現出李大釗同志的那種堅貞不屈，及堅決與反動派鬥爭到底的心理品質。
由此可見，人物的內心世界也就是心理活動，可通過人物的動作、表情反映出來。
三、通過想象描寫，表現人物的內心世界
這種心理描寫方法，常常借助夢境幻覺，以想象來表現人物內心世界。
例如：《買火柴的小女孩》一文，描寫小女孩在飢寒交迫的情況下，擦然一根根火柴產生了幻覺，展現初一幅幅美麗的幻想世界。點燃第一根火柴，彷彿自己坐在大火路面錢；第二根，彷彿看見了烤鵝；第三根，彷彿看到了聖誕樹；第四根，彷彿看到了奶奶；點燃一整把火柴，彷彿奶奶把她帶到光明快樂的地方去了。
這樣的幻覺描寫，反映了小女孩的天真、單純及對溫飽的渴求。小女孩當時的心理活動也被刻畫得細膩曲折。
所以，運用想象表現人物的心理活動，能讓讀者深刻準確地把握人物當時當地的內心活動，這對理解文章的中心有一定的作用。
人物的內心世界是複雜地，另外，為了揭示不同人物的內心世界，心裡描寫還應當與人物的年齡、身份、性格、經歷相吻合，只有這樣，我們才能寫好人物的心理活動。
閱讀作文
語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以後，我一看不及格，很是傷心。
這是某學生的一段作文，寫的是他知道考試成績前後的心理活動。
雖然，他用「緊張得要命」、「很是傷心」等詞，但我們並不感覺到他有多緊張，有多傷心，
原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。
思考：如何進行具體可感的心理描寫呢？
可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。
直接描寫包括內心獨白、神態描寫、夢境和幻覺描寫等，
間接描寫包括環境烘托、動作語言描寫。
內心獨白：就是自己對自己講的無聲的話。
我不停地在心裡念叨：「阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打遊戲機了。
唉！都有怪我自己，老想著打遊戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了乙個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！
」幻覺描寫:人在極度緊張的狀態下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現人物的內心世界
我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又彷彿看到了老師滿面的怒容，彷彿聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：
似乎看見，彷彿聽到等。
環境描寫：乙個人在不同的心情時看相同的景物，會產生不同的感受，因為人對使自己心靈產生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物，並伴隨著強烈的主觀感受.
天陰沉沉的，不時颳來陣陣冷風。風颳到我身上，我就不由自主地打顫。教室裡靜悄悄的，只聽見「沙沙」的發試卷的聲音，「嘩啦！
」我的心隨之猛跳了一下，乙個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心裡直打鼓。
語言行動描寫：語言行動是心理的外在表現形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。人在緊張的狀態下他（她）的語言行動就會扭曲，就會與平時不同試卷靜靜地反躺在桌上。
我用有點顫抖的手去掀試卷，乙個鮮紅的「4」字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著「啪」的一聲，我看到了我的分數——48，可憐的「48」，我「唉」的一聲便癱在了桌上。
作文題目:----我錯了------------------
要求:依據情節，合理描寫
按順序寫，寫出層次
要表現人物性格
要結合其他描寫
出示習題：
能否反省自己，總結得失，是乙個人健康成長的重要因素。你曾經做錯了什麼事情？又是怎樣認識到錯誤，糾正錯誤的？請記錄下你的成長瞬間，給別人以啟發。注意寫好你的思理活動。
審題指導：
內容要點；你曾經做錯了什麼事情？又是怎樣認識到錯誤的，糾正錯誤的？
寫法要點：注意寫好你的思理活動。
寫法指導
在生活中，我們每當遇到一些事情的時候，心理總會產生一些想法和做法，這就是心理活動。那麼怎樣才能寫好人物的心理活動呢？
一、依據情節，合理描寫
依據事情發生的時間、地點、環境、氣氛，合理想象，適當描寫人物心理，才能夠把人物寫「活」寫真，使文章的內容更加突出。
回家的路上
路燈亮了。我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。
我慌慌張張地向家裡跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡後面那雙嚴厲的眼睛，不時地出現在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。
我一路小跑，心裡不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛堅持三天，就又給忘了。
這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢！這時，我放慢了腳步，怎麼辦？現在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他原諒。
想到這兒，我就加快了腳下的速度，飛速地向家裡跑去。
這篇短文寫的是「我」在回家的路上的心理活動。片段開頭清楚地交待了心理活動產生的原因。如寫「我」的心咯噔一下：
「糟了，這回又晚了。」這個心理活動是由於看到「路燈亮了」而產生的。接著敘述了自己心裡的想法，使短文一層進一層地鋪去。
從這個事例可以看出，寫心理活動的基礎是敘事，有了實實在在的事情，才能寫出實實在在的心理活動。
二、按順序寫，寫出層次
我們看見或遇到一些事情，心理有許多想法或看法，如果全部端出來，就會使人感到像一團亂麻，不知道寫的是什麼。因此，要一層一層地寫出心裡想什麼，怎麼想的，為什麼這樣想等。
請看下面的短文：
大掃除放學後，該我參加衛生大掃除了。我拿起一把大笤帚走到教室後面開始清掃地面。忽然，在一張桌子腿下發現一支筆，我撿起來一看，原來是一支「派克」原子筆。
這筆是誰的呢？我看了一下座位，這是王明同學坐的地方，準是他丟的。我記得前些天，他還向同學們吹噓地說，他過生日的時候，他爸爸要送他一支「派克」筆。
這下別吹了，我把它藏起來，讓他嚐嚐著急的滋味。我把筆放進口袋裡，刷刷地清掃地面。忽然，我眼前浮現出王明同學著急的面孔，彷彿看見他急得抓耳撓腮。
我這個玩笑開得不是地方，怎麼能拿自己的快樂，去換取同學的著急呢？我得把筆給他送去，讓他獲得乙個意外的驚喜。
大掃除結束了，我拿筆向王明家走去。
這篇短文寫撿拾原子筆的事情，是按照：找到筆的主人——想到筆的來歷——想讓主人著急——決定送還失主的順序寫的。從心理活動的描寫中可以看出故事的線索、前因和後果，從而展現了小作者急人所急的精神。
因此，可以說：條理清楚，線索明確，是寫好心理活動的基本功。
三、要表現人物性格
乙個人面對著眼前的事情，有何想法，持什麼態度，是能夠表現出人物性格的。因此，寫人物的心理活動時，把握人物性格特點，杜絕小人說大人話，杜絕不符合人物性格特點的心理活動。
四、要結合其他描寫
在寫心理活動時，可以穿插敘事，寫出人物的動作和語言；又可內心獨白，用「我想」引出心理描寫；也可描寫景物襯托心理活動。這樣寫使文章錯落有致，富於變化。
片段作文:心理描寫
1.當得知你作文競賽獲得了一等獎時。（200字左右）
2.身為軍人的爸爸已經五年沒有回家過中秋了，當你得知這個中秋節他要回家時。（200字左右）
3.當你看到乙個乞丐在路邊乞討，而破碗中還寥寥無幾時。（150字左右）
2樓：李小龍l李小龍
一眨眼，就步進了初二的課堂，神不知鬼不覺，沒有半點迷茫，金色的九月，象徵著向日葵的笑臉，那樣鮮豔，那樣憂長。
在我們的生活中，有許多歡笑與痛苦，而更多的是雨後的彩虹，課堂上老師的問題，課下學生的筆記，銀鈴般的笑聲，隨著九月的季節，飄落在我們耳旁，考場上嚴肅的氣氛，髮捲後的欣喜若狂，而更多的是失去的光澤的臉龐。
我們一生中有許許多多漫長的跋涉和坎坷，也只有經歷期待和失望的磨礪，才會現出輝煌。
月考之後，大榜排名，隨著緊張的心情，迎接著老師的腳步聲，慢慢迴盪。終於，那繃緊的肌肉得到舒張，聽著老師嚴兒肅穆的聲音流水般傾下，看到的有神秘的臉，聽到了緊張的呼吸和放鬆的呼吸，而自己則隨著某些同學的心情，那樣暗淡，無光，在回家的路上，舒張的肌肉放鬆得無限大，但卻感覺不到放鬆，人，如同一片飄飄的樹葉，隨風飄但；飄盪，在廣闊的馬路上，如同行屍走肉似的，而找不到回家的路。
一覺醒來，又迎來了乙個美麗的星期天，拋開昨日的不快，放飛翅膀自由飛翔，隨著同學們的**，不再理會那堆如小山的作業，開啟大門，放聲歌唱。
終於，再一次次的小考中，取得一次次小小的成就，但不能為此，而要放飛夢想。
就像歌中唱的那樣：「陽光總在風雨後，請相信有彩虹。風風雨雨都接受，每乙份希望在你手中！！！！」
人物心理活動的句子20句，描寫人物心理活動的句子有哪些？
546542112318 描寫人物心理活動的句子有哪些？1 我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉。2 他左顧右盼地想找她，可是她到 去了？啊，原來她還在那裡，他怒氣沖沖地走到她的面前，拉住她的胳膊，大聲嚷嚷說 還不快走？火車要開了！3 他臉色焦黃，兩腮微陷，尖尖的下巴向前探著，狡黠的小眼睛裡裝著兩隻滴溜溜...
優美句子心理活動描寫，描寫人物心理活動的優美語段
我目瞪口呆，完全沒有了反應，只覺得四周空蕩蕩的，寒風像無情的箭，紮進我的心窩裡。很無奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書本上的一頁頁文字，希望老天保佑，讓我靈光一現，把該要的內容給背出來。描寫心理活動優美句子 解答可以寫句子 看著這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開了堤口，咆哮著，勢不...
描寫人物神態和心理活動的句子，描寫人物心理活動的句子有哪些？
描寫人物心理的句子 1 我沒有動，心裡憤憤地說 她這副醜相配我叫阿姨，我的姨 個端莊秀麗，哼！2 我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是當著那麼多同學的面，我真會狠狠扇她一耳光。3 他在一晝夜裡積壓的怒氣如火山一樣爆發了。4 牙齒咬得 格格 作響，眼裡閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。5...