1樓：孫老闆
班馬的意思是：離群的馬
【出處】《送友人》—唐·李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里徵。
浮雲遊子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
【譯文】青山橫亙城北，白水流過東城。我們就要在此分別，一去萬里，將要登上孤獨的行程。那飄流不定的浮雲正是遊子的意境，而依依不肯落下的夕陽卻是老朋友的眷戀之情。
此刻揮手離去，我耳邊只聽到離群之馬的哀鳴。
擴充套件資料
1、《送友人》詩詞鑑賞
這是一首情意深長的送別詩，作者通過送別環境的刻畫、氣氛的渲染，表達出依依惜別之意。
《送友人》為李白的名篇之一。這首送別詩寫得新穎別緻，不落俗套。詩中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮雲，相互映襯，色彩璀璨，寓情於景。
班馬長鳴，形象新鮮活潑。自然美和人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動。詩的節奏明快，感情真摯熱誠而又豁達樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調。這正是評家深為讚賞的李白送別詩的特色。
2、《送友人》創作背景
這首詩是玄宗天寶末（約754年）李白在安徽宣城送別友人時所作。
2樓：匿名使用者
意思】班馬，離群的馬。詩人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬彷彿懂得主人心情，也不願脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。
李白化用古典詩句，用乙個「班」字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，是鬼斧神工的手筆。
【出自】盛唐詩人李白的《送友人》，全文如下：
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里徵。
浮雲遊子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
3樓：匿名使用者
蕭蕭班馬鳴的班馬，意為離群的馬。問題已解決可以採納。
4樓：康康羊羊羊
「班馬」是指從馬群分離出來的馬，即「離群之馬」。其中的「班」是「分開」的意思。
李白《送友人》詩中說：「揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。」意思是說主客之馬將分道而去，而那馬蕭蕭長鳴，有一種離群之感。
5樓：匿名使用者
有一班馬過來蕭蕭鳴叫，就走了，不久又有一班馬過來蕭蕭鳴叫，又走了
什麼是商業教育？
6樓：那是小白的大便
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7樓：鈔玉蘭示媚
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對教育創業者而言，教育和商業背景哪個更重要？
10樓：匿名使用者
教育背景更重要，就像是開飯店的，你一定要懂得後廚的東西一樣，當然你也可以選擇聘任乙個專業的人，但是你自己也一定要懂，不然被人耍了你也不知道。
尤其對於教育而言，嬰幼兒的教育應該是最多的現在，你如果懂得一些這方面的知識，會讓你的教育機構不僅有財還有名
**教育到底是有哪些商業模式
11樓：七鼎諮詢
當然，單純的b2b服務從技術上為教育企業提供了轉型的條件，但是教育的核心還是在於對c端使用者提供的課程和價值，企業的痛點在於如何獲客。已經有平台在嘗試在提供b2b的服務同時，提供校長培訓服務提高管理效率，銷售系統管理系統提高企業付費轉化率，以及一些提供營銷類工具，以降低獲客成本。比如前一段時間流行在中小教育企業的「校寶」，以及「跟誰學」的「天校」系統。
教育體系分支眾多，難以有平台做到「一招鮮」的服務，定製化開發成本又相對較高，b2b模式將來是否能順利盈利，還需要平台深入到各個領域研究，找出能夠提高效率的共性點。
b2c的授課形式在不斷的進化，從錄播到直播，從班課到1對1。
這個領域，目前從產品和收入規模都沒有太出位的公司，是因為大家大都把線下教室直接生搬硬套到線上，使用者體驗較差。平台更需要考慮的是如何將產品和服務網際網路化，適應使用者的碎片化時間使用需求。
c2c模式經常是通識類的教育平台，集眾人之力，為平台提供更全面的內容支援。比如，面向白領人群的「多貝網」，採用的是學習與分享的c2c模式，其盈利模式為分成＋雲服務。相交之下，「在行」「分答」對c2c模式的運用，表現得更加的人格化和社交化，其中「在行」將知識、人脈直接1v1關聯起來，相當於將原本的知識教育又往前延伸一步到了人脈，其中的效率還有提公升空間。
當然，無論是創業者還是巨頭，同樣會面對c端老師的素質不一，內容輸出週期無法得到保障的問題，名師資源的爭奪也許將會是各個c2c平台需要面對的問題。
12樓：萬學網教育軟體
還有一種就是s2b2c模式，目前我們就是這種模式
13樓：短書
1、軟體服務費第三方服務商為機構提供乙個線上教育平台，內容由機構提供，按月、季度或按年收取軟體服務費，這類的代表有短書平台。目前短書服務的商戶有10萬多家，覆蓋使用者超過1300萬，旨在於幫助中小培訓結構或個人搭建乙個功能強大的線上教育平台，注重大規模招生、營銷管理和打通線上線下的直播等功能的開發。
2、廣告模式3、收取佣金4、內容收費5、增值服務
商業性質教育機構與國家辦理的教育機構的區別在**？
14樓：匿名使用者
張藝興及教育機構以國家把林把你叫有幾個的距，別在**裝一生氣就教育機構，以國家幫你教育機構都具備著這些聲音。是你舅舅那個是幾機構與國家辦理的教育，這兩個專業去寄過去就要去這個機構，你喝就辦理機構是不同的區別才不這兩棟區別。
15樓：匿名使用者
我覺得這種情況辦理的目的不一樣。
16樓：匿名使用者
商業性質的教育機構。國家辦理的教育機構的區別在於管理上不同。
到底什麼是教育？到底什麼是成功的教育？教育是盲目的嗎？教育是商業化的嗎？應試教育進化成商業教育了嗎 200
17樓：廣鴻勤先本
要解決中國教育就要從根本制度上去改變，把教育當成一項事業來發展，而不是產業化！但如今，教育產業化讓部分利益集團嚐到了甜頭，所以千方百計阻止教育的改革，因此中國教育改革的路還很漫長啊！
18樓：天枰神評
個人的感悟是教育不僅要是知識的傳授，更是道德理念的深入，技能的培養，在教育的過程中，應該注重學生技能的培養，比如上電腦課，單純的把課本的幾個辦公軟體了解下，學生也只是完成任務，學生的真正的技能如何體現?在小組討論中是否落實了學生交流能力，領導能力的發現，還是只是為了乙個結果，用結果否定他們的討論?
19樓：奇蹟的少女殺手
中國教育改革力度還是不大，現階段的中國教育受到了市場的影響，教育成本越來越高，教育的目的性越來越商業化。如今讓孩子接受教育的目的都是為了錢，只有讀好書，才能舒服的掙大錢。
教育是為了孩子獲得技能與提公升孩子的心理接受能力等等，在我看來，乙個成功的教育必須是以德為基，技能為輔。注重德才的教育才是成功的教育。教育不應該是商業化的，雖然教育事業的商業化有助於教育裝置的公升級換代。
但同樣也帶來了市場只重視利益的弊病。教育應該避免商業化。
商業化對教育培訓機構有什麼弊端
20樓：匿名使用者
教育培訓機構商業化首先失去教育行業的本質，教育是國家的重中之重，教育也就失去意義，
教育的利益化，使學生的思想也就曲折了，給國家也就造成了補課估量的損失
21樓：百度使用者
弊端就是證書含金量可能降低
22樓：匿名使用者
呵呵，從長遠來說，這個是必然的過程，我們要先滿足現在的需要，才能去追求個性化，國家也在摸索總結，發現問題會有新的政策出來的，弊端是個性化的缺失和創新能力的減弱，隊伍素質參差不齊，作為教育工作者，我們都有義務去做好
23樓：匿名使用者
變相收費，教育以完蛋，國將不國。
風蕭蕭逆水寒是什麼意思,逆水寒是什麼意思？
不是 逆水bai 寒 而是 易du水寒 zhi風蕭蕭兮易水寒dao 的字面意思是 版寒風蕭蕭，易權水寒徹。通過對風和水的描寫，表達出一種冷落 淒涼 肅殺的氣氛。易水 是河流的名字，在河北省西部。原文是 風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！出自 史記 刺客列傳 描寫的是荊軻刺秦王之前，燕太子丹在易水河邊...
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應該是詩經裡面的一首 陟彼高岡，我馬玄黃。馬因過於勞累而眼睛模糊看不清東西 玄黃還有一種解釋就是形容血的顏色 周易 龍戰于野，其血玄黃 應該是詩經裡面的一首 陟彼高岡，我馬玄黃。馬因過於勞累而眼睛模糊看不清東西 玄黃還有一種解釋就是形容血的顏色 周易 龍戰于野，其血玄黃 補充 文王曰 龍戰于野，其血...