1樓:a山巔之最
遊戲是人類生存活動的基本形式,更是兒童的天性與權利。幼兒的生活是遊戲的生活,遊戲是幼兒的生命表現形態。幼兒天生好動,好奇,因此每一位幼兒都具有強烈的遊戲願望,遊戲就是兒童精神世界的全面展示。
幼兒期是人的社會性發展的關鍵期,遊戲作為幼兒的基本活動,有著極其重要的發展價值。遊戲能使幼兒獲得更多的適應社會 環境的知識和處理人際關係的態度和技能。無論是在自我意識的發展,社會角色發展,還是在道德品質的發展中,遊戲都發揮著不可忽視的作用,有待我們幼兒教師去充分利用,使其達到應有的教育價值。
一、遊戲的特點
聯合國《兒童權利公約》第31條明確規定:「締國同確認兒童有權休息和閒暇,從事與兒童年齡相宜的遊戲與娛樂活動。以及自由參加文化生活和藝術活動。
」這就確定了兒童不僅有發展權,受教育權,而且有享受權利的權利。我國新的《幼兒園教育指導(試行)》也提出幼兒教育應尊重幼兒的人格,尊重幼兒的身心發展的規律和學習特點,以遊戲為基本活動。可見,遊戲在幼兒的教育中是非常重要的一部分。
遊戲是幼兒喜愛的一種活動形式,因為可以在遊戲中任意的操作、擺弄、自由活動。遊戲以幼兒為主導,是幼兒自我表現的良好形式。遊戲又不同於那種無所事事盼被動消極狀態,遊戲者的表情特徵說明了遊戲者的身心是處於一種積極主動的活動狀態。
比如,通過扮演角色,幼兒可以再現生活經驗,從中學會如何在社會中生存。
遊戲具有以下特點:
(一) 虛構性
遊戲,特別是角色遊戲具有明顯的虛構性,往往是在假想的情景中反映現實的活動。遊戲的情節、角色,行為以及遊戲中使用的遊戲材料或玩具都具有象徵性,如騎竹馬、把半個皮球當碗用、讓小朋友假裝成病人,坐在椅子上假裝開汽車等。
(二)自主性
遊戲是一種主體活動,它不受任何外部指令的強迫與制約,與利害得失無關。遊戲是根源於「純粹的認得本性」的活動。遊戲幫助幼兒按照自己的特有的模式去成長發展,鼓勵自己的興趣。
在遊戲過程中,幼兒始終處於主動地位,可以自己選擇、組織,不受限制。幼兒在遊戲中是快樂自由的。
(三)社會性
遊戲作為一種社會性活動,幼兒只有在身心發展到一定水平積累了一定的經驗之後才會做遊戲。遊戲是實現幼兒與周圍生活相聯絡的特殊形式、特殊活動。幼兒的遊戲反映了周圍的現實生活、時代、文化、地區、習俗以及人與人的關係。
遊戲的主題和內容都是由社會生活條件決定的,幼兒可以通過想象,永興的方式去重演別人的活動。
2樓:
(一)教育理論的學習是教師專業發展的基點,對教師專業素質的提高具有重要意義。在教育學課程中,通過教育本質、教育功能、教育目的等教育學知識的學習,可全面地提公升教師的教育文化底蘊和教育理論修養,從而促進教師對自身所...
3樓:陝西重生教育
與人交往能力,團隊協作能力,與人溝通協調能力
簡述遊戲促進幼兒社會性的發展主要表現在哪些方面
4樓:睢訪文
角色遊戲是幼兒通過模仿和想象、角色扮演,創造性地反映周圍現實社會生活的一種遊戲。它與幼兒社會性發展的關係極為密切,作為幼兒喜愛的遊戲活動之一,角色遊戲因具有幫助幼兒的去自我中心、促進與人合作、豐富情感體驗等價值與作用,對促進幼兒社會性發展的作用意義重大。
舉例說明遊戲對兒童發展的重要作用
5樓:豈不思
遊戲對幼兒心理發展的積極作用
(一)遊戲在幼兒智力發展中的積極作用
1.遊戲擴充套件和加深幼兒對周圍事物的認識
2.遊戲促進幼兒想象力的發展
3.遊戲發展幼兒的思維能力
(二)遊戲在幼兒社會性發展中的作用
1.遊戲提供了幼兒社會交往的機會,發展了幼兒社會交往能力2.遊戲使幼兒學習社會角色,掌握社會性行為規範3.遊戲鍛鍊了幼兒的意志
(三)遊戲在幼兒情感發展中的積極作用
1.遊戲可以豐富幼兒的情緒體驗
2.遊戲可以發展幼兒的成就感與美感
3.遊戲可以消除幼兒的消極情緒
遊戲在促進幼兒的社會性發展方面有哪些價值
6樓:匿名使用者
遊戲是人類生存活動的基本形式,更是兒童的天性與權利。幼兒的生活是遊戲的生活,遊戲是幼兒的生命表現形態。幼兒天生好動,好奇,因此每一位幼兒都具有強烈的遊戲願望,遊戲就是兒童精神世界的全面展示。
幼兒期是人的社會性發展的關鍵期,遊戲作為幼兒的基本活動,有著極其重要的發展價值。遊戲能使幼兒獲得更多的適應社會 環境的知識和處理人際關係的態度和技能。無論是在自我意識的發展,社會角色發展,還是在道德品質的發展中,遊戲都發揮著不可忽視的作用,有待我們幼兒教師去充分利用,使其達到應有的教育價值。
一、遊戲的特點
聯合國《兒童權利公約》第31條明確規定:「締國同確認兒童有權休息和閒暇,從事與兒童年齡相宜的遊戲與娛樂活動。以及自由參加文化生活和藝術活動。
」這就確定了兒童不僅有發展權,受教育權,而且有享受權利的權利。我國新的《幼兒園教育指導(試行)》也提出幼兒教育應尊重幼兒的人格,尊重幼兒的身心發展的規律和學習特點,以遊戲為基本活動。可見,遊戲在幼兒的教育中是非常重要的一部分。
遊戲是幼兒喜愛的一種活動形式,因為可以在遊戲中任意的操作、擺弄、自由活動。遊戲以幼兒為主導,是幼兒自我表現的良好形式。遊戲又不同於那種無所事事盼被動消極狀態,遊戲者的表情特徵說明了遊戲者的身心是處於一種積極主動的活動狀態。
比如,通過扮演角色,幼兒可以再現生活經驗,從中學會如何在社會中生存。
遊戲具有以下特點:
(一) 虛構性
遊戲,特別是角色遊戲具有明顯的虛構性,往往是在假想的情景中反映現實的活動。遊戲的情節、角色,行為以及遊戲中使用的遊戲材料或玩具都具有象徵性,如騎竹馬、把半個皮球當碗用、讓小朋友假裝成病人,坐在椅子上假裝開汽車等。
(二)自主性
遊戲是一種主體活動,它不受任何外部指令的強迫與制約,與利害得失無關。遊戲是根源於「純粹的認得本性」的活動。遊戲幫助幼兒按照自己的特有的模式去成長發展,鼓勵自己的興趣。
在遊戲過程中,幼兒始終處於主動地位,可以自己選擇、組織,不受限制。幼兒在遊戲中是快樂自由的。
(三)社會性
遊戲作為一種社會性活動,幼兒只有在身心發展到一定水平積累了一定的經驗之後才會做遊戲。遊戲是實現幼兒與周圍生活相聯絡的特殊形式、特殊活動。幼兒的遊戲反映了周圍的現實生活、時代、文化、地區、習俗以及人與人的關係。
遊戲的主題和內容都是由社會生活條件決定的,幼兒可以通過想象,永興的方式去重演別人的活動。
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