1樓:穆子澈想我
1、學習的解釋:
學習,是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種:
狹義:通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續變化(知識和技能,方法與過程,情感與價值的改善和昇華)的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。
廣義:是人在生活過程中,通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
2、學習的拼音:xué xí
3、學習的文學作品示例:*** 《中國革命戰爭的戰略問題》第一章第四節:「讀書是學習,使用也是學習,而且是更重要的學習。」
一、學習的反義詞:貪玩
貪玩 [ tān wán ]
愛玩;心中總想玩耍。
文學作品示例:周立波 《山鄉巨變》上十八:「因為你呀......原先是個貪玩、愛笑、會鬧的調皮的小傢伙。」
二、學習的近義詞:研習
研習 [ yán xí ]
研究學習:~山水畫。
文學作品示例:** 《哭葉軍長希夷同志》詩:「從此流亡苦,海外勤研習。」
2樓:匿名使用者
學習(學習)
◎ 學習 xuéxí
[study;learn] 通過閱讀、聽講、研究、實踐等獲得知識或技能的過程
學習一種語言
學習數學
詞語解釋xué xí ㄒㄩㄝˊ ㄒㄧˊ
學習(學習)
(1).小鳥學飛。《禮記·月令》:「鷹乃學習。」 陳澔 集說:「學習,雛學數飛也。」
(2).從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。《史記·秦始皇本紀》:
「士則學習法令闢禁。」 宋 葉適 《毛積夫墓誌銘》:「稍長,親師友,學習今古。
」 *** 《中國革命戰爭的戰略問題》第一章第四節:「讀書是學習,使用也是學習,而且是更重要的學習。」
(3). 明 清 時稱在某一部門實習的**或侍從等為學習。 明 劉若愚 《酌中志·內臣職掌紀略》:
「靈台,掌印太監一員,近侍僉書數員,看時刻近侍三十餘員,學習數十員。」 清 陳康祺 《郎潛紀聞》卷一:「又大拜不階,協辦樞廷不始學習,皆異數也。」
3樓:維維雄霸
學習即變別人的東西為自己的東西,然後擊敗教給你知識的人,學以致用,慢慢體會哈
4樓:乙個人的旅行
中文名稱:學習
英文名稱:learning
定義1:由於經驗或實踐的結果而發生的持久或相對持久的適應性行為變化。 所屬學科:昆蟲學(一級學科);昆蟲行為與資訊化學(二級學科)
定義2:能夠使動物的行為對特定的環境條件發生適應性變化的所有過程,或者說是動物借助於個體生活經歷和經驗使自身的行為發生適應性變化的過程。 所屬學科:
生態學(一級學科);行為生態學(二級學科)
5樓:匿名使用者
子曰:學而時習之。習,有「溫習,複習,反覆練習」之意;學,有「模仿,請教,」之意。所謂:「師而學之」。
6樓:黃台榮
學習學習,要自己主動學,願意學了,才會學的很好!還要及時複習!所謂溫故而知新!
7樓:匿名使用者
當輸到豬頭,豬頭石。
「學習」2字的含義是什麼?
8樓:現實餓吃了理想
有目的、有計畫、有組織地進行的,是在較短的時間內系統地接受前人積累的文化經驗。
"學"本作「壆」,象雙手構木為屋形。後作聲符,加「子」為義符。子,孩子。小孩子是學習的主體。
「習」字的解釋,應按原義:
1、會意字。從羽,與鳥的飛行有關,本義:小鳥反覆地試飛;
2、《說文》――習,數飛也。
學習的定義
(廣義概念的分解)
第一,學習表現為個體行為或行為潛能的變化(或內隱或外顯);
第二,學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的;
第三,學習所引起的行為或行為潛能的變化是因經驗的獲得而產生的;
第四,學習是人和動物所共有的一種對環境的適應現象。
造句:學習使人進步,驕傲使人落後。
人要成長就需要不斷地去學習。
我們要向長輩不斷的學習經驗,教訓。
小孩子就應該多接觸一些新鮮的事物,這樣才能學習到更多的知識。
銘字解釋是什麼
9樓:匿名使用者
1、用作名詞,意思是:文體名。刻在器物或石碑上,警惕自己或讚頌他人的文字。
2、用作動詞,意思是:刻文字於器物上。
3、用作動詞,意思是:比喻記得很牢。
4、用作名詞,意思是:刻在器物上的文字。
字形演變
文言版《說文解字》:銘,記也。從金,名聲。
白話版《說文解字》:銘,在金屬上刻記。字形採用「金」作邊旁,採用「名」作聲旁。
詞語解釋:
1、鐫銘 [ juān míng ]
釋義:銘記;銘刻。
2、銘心 [ míng xīn ]
釋義:銘記在心。形容永記不忘。
3、銘旌 [ míng jīng ]
釋義:舊時豎在靈柩前標誌死者官銜和姓名的長幡。也作明旌。
4、銘刻 [ míng kè ]
釋義:在器物上鑄刻文字或圖案,也指刻在器物上的文字。
5、銘鼎 [ míng dǐng ]
釋義:在鐘鼎等器物上刻鑄文辭。引申為建功立業,以傳後世。
10樓:一橋教育
銘(銘)míng ㄇㄧㄥˊ
解釋:1. 鑄、刻或寫在器物上記述生平、事蹟或警誡自己的文字:
~刻。~文。~志。
墓誌~。座右~。2.
在器物上刻字,表示紀念,永誌不忘:~記。~心。
~骨。~諸肺腑(喻永記)。3.
中國古代用於銘刻的文字逐步形成的一種文體,如《文心雕龍》有《銘箴》篇。
剖析"學習"2字的含義 5
11樓:愛精市主上
在我國,學習這一詞,是把「學」和「習」復合而組成的詞。最先把這兩個字聯在一起講的是孔子。孔子說:
「學而時習之,不亦說乎?」意思是,學了之後及時、經常地進行溫習,不是一件很愉快的事情嗎?很明顯,學習這一復合名詞,就是出自孔子的這一名言。
按照孔子和其他中國古代教育家的看「學」就是聞、見,是獲得知識、技能,主要是指接受感性知識與書本知識,有時還包括思的含義在內。
「習」是鞏固知識、技能,一般有三種含義:溫習、實習、練習,有時還包括行的含義在內。所以學習就是獲得知識,形成技能,培養聰明才智的過程。實質上就是學、思、習、行的總稱。
12樓:現實餓吃了理想
有目的、有計畫、有組織地進行的,是在較短的時間內系統地接受前人積累的文化經驗。
"學"本作「壆」,象雙手構木為屋形。後作聲符,加「子」為義符。子,孩子。小孩子是學習的主體。
「習」字的解釋,應按原義:
1、會意字。從羽,與鳥的飛行有關,本義:小鳥反覆地試飛;
2、《說文》――習,數飛也。
學習的定義
(廣義概念的分解)
第一,學習表現為個體行為或行為潛能的變化(或內隱或外顯);
第二,學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的;
第三,學習所引起的行為或行為潛能的變化是因經驗的獲得而產生的;
第四,學習是人和動物所共有的一種對環境的適應現象。
造句:學習使人進步,驕傲使人落後。
人要成長就需要不斷地去學習。
我們要向長輩不斷的學習經驗,教訓。
小孩子就應該多接觸一些新鮮的事物,這樣才能學習到更多的知識。
學習:二字用文言文怎麼說
13樓:匿名使用者
「學」、「師」、「習」再文言文中均可以單獨表示「學習」。
文言文中,乙個字就能表達乙個意思。
1、「學」:
表學習的詞語:勤工儉學。
2、「師」:
表學習的詞語:師夷長技。意思是學習蠻夷的領先技藝。
3、「習」:
表學習的詞語:習文。
擴充套件資料學習,是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種:
狹義:通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續變化(知識和技能,方法與過程,情感與價值的改善和昇華)的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。
廣義:是人在生活過程中,通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
14樓:匿名使用者
「學習」的文言文說法如下:
1、修學:研究學問,學習。
出自:宋 張師正《括異志·樂大卿》:「性沉厚,少年修學時,嘗就祖母寢榻前燈下看書。」
釋義:他性格沉穩敦厚,年少學習之時,曾經在祖母臥榻之處的燈下看書。
2、治學:**知識研究學問。
出自:魯迅《書信集·致台靜農》:鄭君治學,蓋用胡適之法,往往恃孤本秘籍。
釋義:鄭君研究學問,多用胡適的方法,時常憑藉一本書籍來做學問。
3、求學:在學校學習;上學。
出自:無名氏《敦煌變文集·秋鬍變文》:今舍吾求學,更須審思。
釋義:如今孤身前去上學,更要審慎思考決定。
4、修習:學習,修行,保養。
出自:晉 葛洪《抱朴子·省煩》:晝夜修習,廢寢與食。
釋義:日以繼夜地學習,忘記睡覺和吃飯。
5、領教:表示接受別人的教誨或意見。
出自:明 馮夢龍《警世通言·蔣淑真刎頸鴛鴦會》:「取便約在燈宵相會,秉中領教而去。
釋義:於是相約在燈會上見面,學習了片刻便離開了。
15樓:
1).師習. 【處】:《敦煌變文集·秋鬍變文》:況汝少失阿耶,孤單養汝,立汝身.今舍吾求,更須審思.念汝外摽零,乃悔何及.
(2).指校習. 【處】:鄒韜奮 《經歷》二:候我弟弟同校求,我住房間. 【示例】:巴金 《滅亡》第三章:畢業,打算 海 繼續求.
(3).探求問. 【處】:宋 邵雍 《名公傳》:〔名公〕四十求于古,五十求于,遂盡情.
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這樣的提問感覺沒有意義
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我們的學習的目的是什麼，學習的目的是什麼
earthbear 或者說是，我們為了什麼而學習？一些人為了求知，一些人為了榮耀，還有一些人根本不知道自己學習是為了什麼。我們用十多年時間來上學，在學校中學習各種知識。在這十多年期間，我們的所有任務就是學習。知識是無窮的。即使說我們現在能夠認識到的世界是有限的，就是這有限的世界裡的有限的知識，也是一...