1樓:胖仔哥
說課不需要說教學反思,說課就是把你怎麼上這節課,如何去突出重點,突破難點,如何有效的傳授知識。教學反思是課後的思考,哪些問題沒有達到自己的預期目標,教學過程有哪些需要改進!
2樓:格調不高水
教與來學是兩種個體間發自
生的知識傳遞關係。教師起主導作用,學生則為學習主體。教師的情緒、教師的舉手投足、教師對教材對學生對教法了解的深淺等都直接作用於學生,影響著課堂氣氛與授課效果。
相反,學生的注意力情況、學生的疲勞狀態、學生的知識差異等也反作用於教師。此二者同時存在,相互作用,彼此牽制,影響著課堂效果。鑑於此,課畢就該及時反饋,將課堂上師生表現與授課質量進行及時分析、綜合登記,以幫助自己在日後備課、授課時能對「師」與「生」的情況作更全面的分析。
說課稿包括教學反思嗎
3樓:東北哈蜜瓜
說課稿不包括教學反思,它主要有以下內容:
一、簡析教材
教材是進行教學的評判憑據,是學生獲取知識的重要**。教師要吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點。
1教材內容部分要求說明講稿內容的科目、冊數,所在單元或章節;
2教學內容是什麼?包含哪些知識點;
3本課內容在教材中的地位、作用和前後的聯絡;
4教學大綱對這部分內容的要求是什麼;
5教學目標的確定,一般從知識目標、智慧型目標、德育目標幾個方面來確定;
6教學的重點、難點和關鍵的確定,教學重點是教材中起決定作用的內容,它的確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在,它是依據各學科特點和學生的認識水平而定。
二、闡述教法
教師在熟悉教材的前提下,怎樣運用教材,引導學生搞好學習,這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應簡要地說明:
1教法的總體構造及依據;2具體採用了哪些教學方法、教學手段及理由;3所用的教具、學具。教學實踐證明,一堂課根據教材特點擊用幾種不同教法結合使用,可增強教學效果。
三、指導學法
學法包括「學習方法的選擇」、「學習方法的指導」和「良好的學習習慣的培養」。在擬定時應突出地說明:1學法指導的重點及依據;2學法指導的具體安排及實施途徑;3教給學生哪些學習方法,培養學生哪些能力,如何激發學生學習興趣、調動學生的學習積極性。
四、概說教學程式
這部分內容實際就是課堂教學設計,但要與流水賬式的條款羅列區別開來,既要有具體步驟安排,又要把針對性的理論依據闡述融會其中。
擬定時應科學地闡述:1課前預習準備情況;2完整的教學程式(主要是:怎樣鋪墊、如何匯入、新課是怎樣進行、練習設計安排、如何小結、時間如何支配、如何通過多**輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果);3扼要說明作業布置和板書設計;4教學過程中雙邊活動的組織及調控反饋措施;5教學方法、教學技術手段的運用以及學法指導的落實;6如何突出重點、突破難點以及各項教學目的的實現。
在撰寫時應重點講清楚每個環節安排的基本思路及其理論依據,還要做到前後呼應,使前三個方面內容落實到實處。
五、教學效果分析
對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計,學生達成教學目標狀況的估計。
說課活動分課前說課和課後說課兩種形式,不論是課前說課還是課後說課,上述內容都必須闡述清楚。課前說課還應說疑點,說明在備課中自己拿不準的疑點,求教於其他教師。課後說課還應包括學生「學得怎樣」的教學效果評估。
撰寫說課稿不必拘泥於固定、呆板的模式。可以分塊寫清,按部分闡述;可以按照整體構思融為一體,綜合論述。另外,在語言表述上,既要把問題論述清楚,又切忌過長,避免陳詞濫調,泛泛而談,力求言簡意駭,文詞準確,語言針對性強。
要做到這些,並非易事,還需要認真學習,深入研究,多下苦功。
【【【急求】】】【說課稿】要不要寫【教學反思】???
4樓:撐傘獨行
當然不寫bai
教學反思,這兩者是不du同的
「說課」是教
zhi師口頭表述具體dao課題的版教學設想及其理論依據,也就是權授課教師在備課的基礎上,面對同行或教研人員,講述自己的 教學設計,然後由聽者評說,達到互相交流,共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。簡單來說「說課」是你的教學設想,是說說你打算怎麼講這節課
而「教學反思」則是課後對自己所講的這節課做乙個思考,總結一下哪些地方講的好那些地方還存在不足
說課到底說教學效果**還是教學反思
5樓:匿名使用者
說課是教學反思。說課就是將你這一堂課如何上下來,描述下來,要包括每乙個環節(包括教情、學情等),重點要放在授課過程上。
說課是一種教學、教研改革的模式,說課活動可以有效地調動了教師投身教學改革,學習教育理論,鑽研課堂教學的積極性,提高教師素質,培養造就研究型、學者型教師的最好途徑之一。說課最早是由河南省新鄉市紅旗區教室於2023年提出來的。
教學反思,是教師通過對其教學活動進行的理性觀察與矯正,從而提高其教學能力的活動,是一種分析教學技能的技術。它是促使教師的教學參與更為主動、專業發展更為積極的一種手段和工具,對改進教學、促進教學質量提高的有效途徑。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段,教育上有成就的教師一直非常重視之。
6樓:匿名使用者
通俗地說:就是將你這一堂課如何上下來,描述下來,要包括每乙個環節(包括教情、學情等),重點要放在授課過程上。
7樓:匿名使用者
課堂教學的學生進行教學反思,不用說了,但你可以談論的預設的教訓一樣。 不用說,但你可以跟**的效果
8樓:匿名使用者
是說教學效果**,教學反思那是教完之後寫的。
9樓:匿名使用者
就是教學效果**呀,,就是想象按照你的教學方法去上課,你會怎麼去講這堂課,學生會怎麼去聽取理解這堂課。,你的教學方法手段達到了一種怎樣的效果,不需要去詳細的去分析內容,你課一再網上搜一下說課稿,按照他的模式去說課就ok了,主要是看你的語言表達能力啦,加油!
教學模式用英語怎麼說，教學用英語怎麼說
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