1樓：匿名使用者
我想對元元說就金錢如果浪費了一分中也是時間
一分鐘的語文課文
2樓：°迷島
丁零零，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
過了一分鐘，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點，就揹著書包上學去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：「要是早一分鐘就好了。」
他等了好一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開了，他又嘆了口氣，說：「要是早一分鐘就好了。」
他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。
到了學校，已經上課了。元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。***看了看手錶，說：「元元，今天你遲到了20分鐘。」
元元非常後悔。 1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。 （一）識字寫字
1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。然後在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音「鐘、遲」，後鼻音「零」，鼻音「鬧」。「欠」在「哈欠」一詞中讀輕聲。
2、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什麼渠道或用什麼方法認識的。如：
（1）熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
（2）熟字換偏旁識字：快—決、海—悔。
（3）猜謎語識字：「大門裡邊是市場」（鬧）。
（4）運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔（比如，讓學生說說「哈」為什麼是口字旁）。
3、可用下面的方法鞏固識字。
（1）同學之間相互考考生字是否認識。
（2）用「找找說說」中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
（3）遊戲鞏固：從「我會認」和「我會寫」的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
4、指導寫字可分兩步進行。
寫字之前要仔細觀察要寫的八個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，「包」字裡邊是「巳」，不是「」；「鐘」字金字旁的最後一筆不能穿過上橫；「遲」字裡面的「尺」，末筆捺變點。
其次要仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，「包」字的豎彎鉤要拖長；「嘆」和「哈」都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；「鬧」字的「門」要寫得稍大一點，給裡邊的「市」留出足夠的空間。
（二）朗讀感悟
1、創設情境匯入新課，初步感知「一分鐘」究竟有多長。
2、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什麼？（學生自由談）
3、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說「要是早一分鐘就好了」的時候，他會想些什麼？先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；再小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；然後派代表到全班交流；最後通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。
4、在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什麼？
當同學們看見元元「紅著臉，低著頭」走進教室時，一定會受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和後悔。再通過小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。
（三）實踐活動
1、課後練習「找找說說」是組字練習。用偏旁「門、口、、」和「尺、欠、合、中、市、又、井」等字可以組成：「鬧、哈、吹、鐘、遲、進」等字。
如果學生用「門」和「口」組成「問」，也應給予肯定。
2、組織學生從活動中體會「一分鐘」的價值。
（1）通過查詢資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農民、解放軍、清潔工）。
（2）以「我一分鐘能做什麼」為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。 片斷：遊戲匯入
正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然後讓同學談感受，再面向全體同學談話。
你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）
是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以後，對「一分鐘」的體會一定會更深。
自讀課文，想想題目中的「一分鐘」，在課文中指的是什麼。（學生自讀後說一說）
元元只多睡了一分鐘，怎麼會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子裡。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？
（學生讀課文，畫句子，分組討論。） 故事：《一分鐘》
著名教育家班傑明曾經接到乙個年輕人的求助**，並與那個嚮往成功、渴望指點的年輕人約好了見面的時間和地點。
等那個年輕人如約而至時，班傑明的房門大敞著，眼前的景象令年輕人頗感意外──班傑明的房間裡亂七八糟、狼藉一片。
沒等年輕人開口，班傑明就招呼道：「你看我這房間，太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進來吧。」他一邊說著，一邊輕輕地關上了房門。
不到一分鐘的時間，班傑明就開啟了房門，熱情地把青年人讓進客廳。這時，年輕人的眼前展現出另一番景象──房間內的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息裡還漾著微波。
可是，還沒等年輕人把滿腹的有關人生和事業的疑難問題向班傑明提出來，班傑明就非常客氣地說道：「幹懷。你可以走了。」
年輕人愣住了，既尷尬又非常遺憾地說：「可是，我……我還沒向您請教呢……」
「這些……難道還不夠嗎？」班傑明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細語地說：「你進來又有一分鐘了。」
「一分鐘……一分鐘……」年輕人若有所思地說，「我懂了，您讓我明白了一分鐘時間可以做許多事情，可以改變許多的深刻道理。」班傑明舒心地笑了。年輕人把杯裡的紅酒一飲而盡，向班傑明連連道謝後，開心地走了。
後來，年輕人給班傑明寫了一封信，感謝班傑明對他的教育。
3樓：匿名使用者
元元座到了自己的坐位上。
4樓：匿名使用者
自己看看語文書！！！
小學二年級語文一分鐘可以做哪些事情
5樓：啥名字好呢呢呢
教學目標：
有主動識字的願望，能認識「鐘、零」等8個字，會正確書寫「欠、元」等8個字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。
教學準備：
鬧鐘乙隻生字詞卡片課件
教學過程：
一、談話設疑，揭示課題
1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）
2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鐘
3．設疑：我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎麼回事呢？
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2．指名讀生字詞－**車讀（結合書33頁，「找找說說」來認記生字）
3．再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4．指名分段讀－評議－齊讀。
三、讀第一自然段，指導書寫「元、哈、欠、遲」等4個生字
1．課件出示這一段內容，指名讀。
2．讀了這一段，你知道了些什麼？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。
3. 我的發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！
指導書寫4個生字、重點指導「「欠」、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
四、自學課文2～3自然段
1．自由讀：教師個別指導。
2．匯報：自己讀後知道些什麼？
板書：遲到20分鐘
3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4．投影顯示句子：「元元非常後悔。」
（1）理解「後悔」的意思。
（2）元元因為什麼而後悔。
（3）元元是不是遲到了以後進教室才後悔的？找出能表現元元後悔的句子，讀一讀。
（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：
a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
b：他嘆了口氣，說：「我要是早一分鐘就就好了。」
c：他又嘆了口氣，說：「要是早一分鐘就好了。」
五、拓展課文，實踐體悟（完成目標4）
1．你們有沒有和元元類似的經歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了？）
2．你想對元元說些什麼呢？
3．大家願意演一演編故事嗎？題目「第二天的元元」。
故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。
學生自由編、演。
4．匯報演出（在演中議一議）。
六、總結課文，布置作業
6樓：精銳
可以背誦課內必須背誦的部分，還可以默寫幾個生字。
一分鐘 一課中，元元非常後悔，是因為什麼
7樓：曉龍修理
這一分鐘來，耽誤了學習，使他到源感到愧疚和後悔。
原文：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點，就揹著書包上學去了。
他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。到了學校，已經上課了。元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
***看了看手錶，說：「元元，今天你遲到了20分鐘。」元元非常後悔。
此文出自小學語文課文《一分鐘》
寫作背景：
《一分鐘》是人教版小學語文課文，錄音由曉澄朗讀。這篇課文講的是多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以後，對「一分鐘」的體會一定會更深。
自讀課文，想想題目中的「一分鐘」，在課文中指的是什麼。讀完《一分鐘》，要讓學生想到「分秒必爭」，年年如此，一生堅持。學完《一分鐘》，要讓學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
8樓：乙繡
(一分鐘)(一課中)
二年級課文一分鐘，課文講述的是元元遲到了，很後悔，可是元元是什麼心情呢？
9樓：匿名使用者
你好bai
第二天,鬧鐘響了,元元打了du個哈欠,本來還zhi想多睡一分鐘的,但是一dao想到昨天早上遲回到的答事,就馬上起床了。
當同學們看見元元「紅著臉，低著頭」走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘
，使他遲到了整整20分鐘；
就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和後悔。
滿意請採納
課文最後一分鐘改寫文章，課文最後一分鐘 改寫文章
最後一分鐘 最後一分鐘 午夜,香港。讓我拉住你的手，傾聽最後一分鐘的風雨歸程。聽你越走越近的腳步，聽所有中國人的心跳和叩問。最後一分鐘 是旗幟的形狀，是天地間緩緩上公升的紅色，是旗桿 挺直的中國人的脊梁，是的，香港的土地和天空，是萬眾歡騰中剎那的寂靜，是寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇，是誰在淚水中一遍又一...
我想對一分鐘裡面的元元說些什麼,讀了課文,你想對文中的元元說些什麼
不要把我的關心當成理所當然，不管我有多愛你，最終也會有疲憊的一天。心軟最終會成為捅自己心臟的尖刀 當我真正想要保護乙個人的時候，我才會發現原來自己一直被那個人默默守護著。55。我總是不懂你的表情，就連你在微笑，我都會感到很憂傷。去乙個沒有你的城市，忘掉所有關於你的記憶。元元你不應該遲到1分鐘，如果你...
一分鐘,又過了一分鐘 可以用什麼詞語替換
一瞬間 一霎那 一轉眼 一會兒 一眨眼。經常用剛才這個詞，除了剛才，還有什麼類似於剛才的時間詞？表示一分鐘之前的，表示十分鐘之前的 還可以用 剛剛 方才 適才 指過去時間非常短的意思，但其實不是按分鐘區分那麼嚴格的，時間再久了，就用 前段 前 前幾天 不久前 等來表示了。望採納！求哥哥電影中一句台詞...