1樓：匿名使用者
作者記著金奎叔的話，轉變對牛和鵝的態度和看法，明白了道理。
2樓：日租房
結果一點一點衣服衣服衣服穿出優秀的一道題天下第一有點太大的特色吐舌頭
3樓：匿名使用者
雖然他們把我們開的小貸是我實在比他強啊！
4樓：幸福起點
因為作者記住金奎叔叔的話，改變了自己
牛和鵝這篇課文中描寫我怕鵝的語句抄下來？
5樓：匿名使用者
可以如何和這篇課文我們也學過描寫我怕鵝的語句抄下來是沒問題的。因為我們也超過。
牛和鵝中的鵝什麼，我在鵝的面前狼狽不堪
6樓：公尺格戰鬥機
《牛和鵝》中鵝神氣十足、膽大妄為，「我」在鵝面前狼狽不堪、慌忙逃竄。
《牛和鵝》文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。
尤其是描寫「我」被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細緻刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。
作者記住了金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態度和做法。對牛，不再無緣無故的欺負它；對鵝，也不再怕它。
7樓：蕭伯納大師
牛和鵝的讀後感看了牛和鵝的故事我深有感觸，其實很多時候並不是我們不能完成一件事，而是在我們要去做這件事之前，我們的心理暗示就把我們給打敗了。牛把人看大了，人便不怕牛，而鵝把人看小了，人則怕牛。我們人總是拿別人的觀點來判斷，而把自己的觀點放在了後面，這就導致我們很多的人沒有足夠的自信心去做成一件事。
所以說我們在做事的時候要注重自己的主觀觀點，不要一味在乎別人的看法，只有這樣，我們才會取得更大的成功。
牛和鵝短文中,可以感受到鵝的什麼和「我們」的什麼？
8樓：魔法名字不顯示
一、《牛和鵝》短文中,可以感受到鵝的（
神氣十足）和「我們」的（狼狽不堪）《牛和鵝》是北師大版小學語文五年級下冊第三單元「角度」的第一篇課文。課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。
牛和鵝的主要內容
9樓：匿名使用者
課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫「我」被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細緻刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。
最後借助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。
10樓：匿名使用者
大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。
我們都很相信這句話。
所以我們看到牛，一點不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股，用破腕片去刮它的皮呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然後騎到牛背上去。
可是當我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。
有一次，我們放學回家，走過池塘邊，看見有四隻大白鵝在靠近岸邊的水裡游。我們馬上就不響了，貼著牆壁悄悄地走過去，我的心裡很害怕，怕它們看見了會追過來。這時，有乙個頑皮的孩子故意要引它們來，就「籲哩哩哩」地叫了一聲。
鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地走過來；還伸長脖子，「吭吭」地叫著，撲打著大翅膀，好像眼裡根本沒有我們似的。
孩子們大喊了一聲，急急逃跑。這使鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。
這時，帶頭的那只老雄鵝就「啪嗒啪嗒」地跑了過來，「吭，吭」地趕上了我，「吭，吭」地張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：
「鵝要吃我了！鵝要咬死我了！」
大概是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝，它用全身的力量來拖我，來啄我，並且扇動翅膀來撲打我，我幾乎被它拖倒了——因為當時我還很小，只不過和它一樣高呢！況且還有別的幾隻鵝在後面「吭吭」大叫著助威。
就在這時候，池裡划來了乙隻小船，捉魚的金奎叔從船裡跳上岸。金奎叔是個結實的漢子，他伸出胳膊來比我的腿還粗。他飛快地走了過來，一把握住了鵝的長脖子。
鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那麼大，他輕輕地把鵝提了起來。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開翅膀，跳進池裡，逃命了。
金奎叔給我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭說：「鵝有什麼可怕的！會把你嚇成這樣。」
我說：「鵝，因為鵝把我們看得比它小呀！」
金奎叔說：「讓它這樣看好了！可是，它要是憑這種來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它扔到池裡去。記著，下次可別再怕它們了。」
我記著金奎叔的話，以後一直不怕鵝了。有什麼要怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！
怕它幹嗎？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是「吭吭」叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺地走開了。看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，儘管它把我們看得比它大。
直到現在，我還記著金奎叔的話。
11樓：匿名使用者
課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫「我」被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細緻刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。
最後借助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果
12樓：匿名使用者
作者在回家的路上發現了一群鵝被鵝追趕的故事，後來，在金奎叔的幫助下把鵝趕走了，後來也再也不怕鵝了。
13樓：匿名使用者
遠古時候，神農炎帝教會眾人耕地種五穀之後，人們就不只單靠漁獵過活了。大家用石鋤、石犁耕地種谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤勞動。
有一天，玉皇大帝派觀音娘到下界察訪民情。觀音娘來到下界，見人們都在地里勞作，有的人用石鋤掘土，有的人拉著石犁犁地，有的人拿著石刀割草，十分辛苦。於是回天宮奏知玉帝，說人們個個在地里勞動，極為艱辛，請求將天上的牛、羊、豬、狗、雞、鵝、鴨等放到下界給人們使用。
讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，豬
幫人拱泥，狗幫人看門，雞給人叫更，鵝幫人割草，鴨幫人耘地。玉帝聞奏，很表贊同，遂命觀音娘把這些禽畜帶到下界給人使用。
人得到這些禽畜幫忙，很是歡喜，立即按照觀音娘的指教，趕著牛羊豬鵝鴨等到田裡耕耘。誰知因牛的瞳孔生得很大，把人看成—點小東西，被人牽著亂轉，覺得太不應該。當下便轉過頭來用角把人抵撞得頭破肚裂。
自此開始，牛見人就用角抵。而鵝的瞳孔則生得太小，把人看成一種極高大的怪物，一見人，就嚇得遍身發抖，不敢走動。
人對這兩種禽畜全無辦法，只好把這苦衷去向觀音娘訴說，求她為人們分忱解難。觀音娘得知這一情況，當即施展神通，把牛和鵝的眼珠轉換過來。
牛換上鵝的眼珠後，把人看成是很大的巨物，從此就服服貼貼地由人支使，就連小孩子牽著它的，它也馴馴服服。而鵝換上牛的眼珠後，則把什麼東西都看小了，因此無論比它大十倍百倍的人或畜走過它身邊時，它都要伸著脖子啄咬一下。
14樓：空旭函寄真
課文記敘了「我們」在回家的路上被鵝追趕，後來金奎叔趕走了鵝，並告訴我們應該正確地看待牛和鵝。
另一種：
由於牛和鵝看人的角度不同，所以我們對待它們態度和做法不同。一次「我們」在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。我記著金奎叔的話，從此對牛和鵝改變了態度和做法。
你覺得哪乙個合適你，你就選哪乙個吧
這些其實是我們老師課堂上講的。剛好今天我們教這篇課文哦
15樓：公西雨晨乾葉
本文敘述了我們在回家的路上被鵝追趕後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發會得到不同的結果。
中國牛這篇課文中國有哪些特點讓作者尊敬請結合短文概括說明
全文可分三部分。第一部分 第1 2段 總說石拱橋的特點是形式優美，結構堅固，長期發揮作用。第二部分 第3 9段 舉例具體介紹中國石拱橋的特點以及取得光輝成就的原因。又可分四層。第一層 第3段 概括說明中國石拱橋歷史悠久及其特點。第二層 第4 5段 以趙州橋為例具體說明中國石拱橋的特點。第三層 第6 ...
在的這篇課文中，文中寫了幾幅雪景，作者思路是怎樣的
對於魯迅先生的 雪 多數解讀者認為作品具有象徵意義,把欣賞的焦點定在 南國雪 與 北國雪 的象徵意義上.我認為這值得商榷.首先,欣賞魯迅先生的作品,是不是非要想到它具有什麼深刻的社會意義?毫無疑問,先生的作品,多數都具有戰鬥意義,都具有深刻的批判性和戰鬥性.但是,是不是因此就能說先生的所有作品都具有...
白鵝這篇課文中「鵝的高傲，更表現在他的叫聲步態和吃相中
是文章的中心句，起到統領全文的作用。同時，也是過渡句，起承上啟下的作用，承接上文的 鵝的高傲 又引起下文對鵝的具體描寫。鵝的高傲，更表現在它的它的叫聲 步態 吃相中 這句話在文中作用是 過渡句，起承上啟下的作用。上文表現了 鵝的高傲 更表現在它的它的叫聲 步態 吃相中 則引起了下文。鵝的高傲,更表現...