1樓：乖貓的喔
博士畢業後，可以進博士後流動站，作進一步的研究工作（有工資、住房、子女教育安排），完成科研專案後即出站，找工作，或是可以再進博士後流動站，作更進一步的研究工作哦！！
博士生導師嘛，就是博士研究生的指導教師，所在單位的學科如果設有博士後流動站，部分博士生導師還可以做博士後的指導教師啦！！
2樓：匿名使用者
同意evarr. 博士後還是學生. 或者說工作中的學生,有博士學位,臨時找不到好的工作.
博士生導師,能招博士研究生. 有的也能帶博士後.
3樓：匿名使用者
乙個是學的乙個是教的！
博士與博士後有什麼區別
4樓：暴走少女
一、身份不同。
1、博士(以及碩士、學士)是以學生的身份在校學習、取得合格成績並通過**答辯後所獲得學位的稱謂。博士在拿到博士學位證書後為了進一步深入進行學術研究可申請進入博士後流動站。
國家在大學建立博士後流動站在物質裝置上和研究環境上都給予了很好的條件支援，進入博士後流動站的研究人員必須經過嚴格的篩選後才能成為博士後。
2、博士後以在校教師的身份從事課題研究並且享受教師相應的待遇。
二、博士後和導師的關係與博士生和導師的關係不同。
1、博士生與其選定教授的關係是師生關係，其研究方向須經導師的肯定並由導師來評判修改其博士**，博士生由學校發給部分生活補貼，沒有正式的工資收入。
2、博士後與選定教授的關係是合作關係，博士後是所在大學或研究機構的正式工作人員，享受一定標準的工資待遇。所以博士後並不靠合作導師的科研專案來生活，參與專案所應該得的報酬是獎金而非工資。
三、待遇不同。
1、博士後人員檔案關係在國家人事部備案，出站後可在全國自由流動，國家對此給予特殊優惠政策。
2、而博士則無此待遇。
四、學位不同。
1、博士是最高學位，就是說你可以作為學生得到的最高水準(有些國家博士生也是工作職位，如德國)。博士後是博士研究生畢業後，或者取得博士學位後的一種工作或者半工作性質的經歷。
2、而博士後不是學位，只是一種經歷。
5樓：18看世界
博士和博士後有什麼區別？看完長見識了
6樓：匿名使用者
區別在於以下幾點：
1、代表的內容不同：
博士是對攻讀博士學位的研究生的稱呼，同樣也可用來稱呼已獲得博士學位的人員。在國外特指獲得過博士學位的人，中國則把博士生也稱為某某博士。
博士後是指在獲得博士學位後，在高等院校或研究機構從事科學研究的工作職務，一般是在博士後流動站或博士後科研工作站進行研究的人員。
2、工作性質不同
博士後是有期限的工作人員，不列入正式編制，工作期滿後必須流動出站，在其獲得固定工作崗位前，實際上處於流動狀態。
博士只是一種稱為，但是並不需要對於工作崗位的稱呼。
2、狀態不同
博士後是國家正式工作人員。在博士後研究期間要與其他正式職工一樣計算工齡，除享受國家規定的優惠待遇外，還享受同本單位正式職工一樣的各種待遇。
博士還是在校學生，並不是社會工作人員，也不享受工作人員的工資待遇等。
7樓：高樓居士
博士是最高學位，就是說你可以作為學生得到的最高水準(有些國家博士生也是工作職位，如德國)。博士後是博士研究生畢業後，或者取得博士學位後的一種工作或者半工作性質的經歷。博士後不是學位，只是一種經歷。
在發達國家，也就是博士後的起源地，很多博士畢業後難以找到固定工作位置，而準備爭取固定工作位置，就到想去的單位(一般是大學或者其它科研機構)，從事一定的研究工作，這種經歷就是博士後。在我國，幾乎完全變味，在形式上更象一種博士後教育，要進所謂的博士後工作站，出站後頒發一種經歷證書。你要搞清楚的是一點：
包括我國在內的幾乎所有國家的最高學位都是博士，博士後只是一種工作經歷(儘管在我國更象一種教育，但是還是歸類於工作經歷)。
8樓：當年雲霧裡
博士是標誌乙個人具備出原創成果的能力或學力的學位，是目前最高端別的學位。擁有博士學位或博士學位同等學歷，意味著乙個人有能力由學習階段進入學術階段。具備出原創成果的能力或學力是博士學位的核心內涵，也是擁有博士學位的人的最本質特徵。
博士是對攻讀博士學位的研究生的稱呼，同樣也可用來稱呼已獲得博士學位的人員。主要通過擁有博士點的普通高等學校和擁有博士研究生培養資格的相關科研機構舉辦的"博士研究生招生考試"來進行招生。
博士後是博士研究生畢業後，或者取得博士學位後的一種工作或者半工作性質的經歷。博士後不是學位，只是一種經歷。在發達國家，也就是博士後的起源地，很多博士畢業後難以找到固定工作位置，而準備爭取固定工作位置，就到想去的單位(一般是大學或者其它科研機構)，從事一定的研究工作，這種經歷就是博士後。
在我國，幾乎完全變味，在形式上更象一種博士後教育，要進所謂的博士後工作站，出站後頒發一種經歷證書。你要搞清楚的是一點：包括我國在內的幾乎所有國家的最高學位都是博士，博士後只是一種工作經歷(儘管在我國更象一種教育，但是還是歸類於工作經歷)。
博士後研究人員是指經批准並在全國博士後管理委員會辦公室註冊，在流動站或工作站裡從事博士後科研工作的人員。具有以下幾個特點：
1、「博士後」表明的是一種經歷。博士是最高學位，不能把「博士後」看成比博士更高一級的學位，對博士後研究人員不能再授予其它任何名義的學位稱號，同時「博士後」也不是專業技術或行政職務。
2、博士後研究人員主要從事科學研究，而這種科研工作往往具有探索、開拓、創新性質。
3、博士後研究人員是國家正式工作人員，而不再是學生。他們在博士後研究期間要與其他正式職工一樣計算工齡，除享受國家規定的優惠待遇外，還享受同本單位正式職工一樣的各種待遇。
4、對設站單位來講，博士後是有期限的工作人員，不列入正式編制，工作期滿後必須流動出站，在其獲得固定工作崗位前，實際上處於流動狀態。
9樓：肥肥
博士後就是比博士更上一層，就是更高階。
10樓：匿名使用者
乙個是剛獲得博士學位的，乙個是經歷了博士學位的
碩士生導師與博士生導師有什麼區別
11樓：破碎的沙漏的愛
區別一：學術水平差別
碩士生導師應是本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內或國際先進水平。有培養本科生經驗，至少培養過兩屆本科生。能堅持正常工作，擔負實際指導碩士生的責任。
有協助本人指導碩士生的學術隊伍。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生課程。
博士生導師：應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。
能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。
區別二：培養方向的差別
碩士生教育培養的是工作技能，而博士生教育培養的是學術技能。碩士生畢業後的工作主要是從事事務性的工作，做學術研究的很少。碩士生要注重學習普遍性的研究技能。
完成上級交待下來的任何一項事務性工作，都需要進行調查了解基本情況，判斷問題的性質，設計解決問題的方案，找到實施的方案和路徑。
博士教育重要的一點是尋求真理、發現規律、探索人類尚不知道的知識。要發現新知識不僅需要研究能力，還需要學術激情和學術奉獻精神。很多學術研究所發現的知識都沒有實際用處，不能轉化成為物質財富。
區別三：教育時間不一樣
研究生和博士生的教育時間不一樣。碩士生教育只有兩年或三年，而博士生教育原則上4年，但不同專業時間不一樣，很多專業都長於4年。教育時間的長短不一樣也會帶來性質上的差別。
碩士教育能提高人的研究技能但不會改變人的思想觀念，而博士教育則具有異化作用，使受教育者將學習視為改善生活的方法轉變為生活的目的，即讀書學習不再是為了改善物質生活，而活著的目的就是為了讀書學習。
12樓：巴渝楚湘魂
首先，可以找博導帶
。但很多博導只願意帶未來想讀博士的研究生，甚至只帶有資格直博的碩士研究生。即使帶了碩士一般也只是由博導的博士來帶，不會親自帶。
其次，這是個雙向選擇，你可以選擇導師，導師也可以選擇你。但是你看上的導師不一定瞧上你，所以還是以導師選學生為主。
最後，碩士生導師和博士生導師的區別主要是學術水平的區別。下面是兩者的定義，你可以自己體會一下。
碩士生導師：應是本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內或國際先進水平。有培養本科生經驗，至少培養過兩屆本科生。
能堅持正常工作，擔負實際指導碩士生的責任。有協助本人指導碩士生的學術隊伍。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生課程。
博士生導師：應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。
能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。
拓展資料：
碩士生導師主要工作
1. 引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法
本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入碩士生學習和研究的乙個前提性的條件。由於碩士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規範，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有乙個科學的基礎。
2. 引導學生進行創造性學習，提高其研究能力
引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提公升學術品位和研究水平。
13樓：demon陌
在學術水平和培養經驗方面都有區別。
碩士生導師：應是本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內或國際先進水平。有培養本科生經驗，至少培養過兩屆本科生。
能堅持正常工作，擔負實際指導碩士生的責任。有協助本人指導碩士生的學術隊伍。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生課程。
博士生導師：應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。
能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。
有協助本人指導博士生的學術隊伍，培養的研究生質量較好。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程。對年輕的教授(2023年以後大學畢業)申請擔任博士生導師，除具備上述條件外，一般應具博士學位。
至少培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位**。
拓展資料:
博士生導師具體要求：
目前承擔有國家或部（省）級的重點科研專案或攻關專案，負責國家自然科學**專案或其他有重要價值的研究專案，在研的經費不少於3萬元（個別基礎研究專案不少於1.5萬元）。
目前承擔國家或部（省）級的重點科研專案或攻關專案，負責國家自然科學**專案或其他具有重要價值的研究專案，在研的經費不少於6萬元。
根據碩士生學習的定位，碩士生導師的主要工作不在於引導學生學習。或者說，導師的主要工作不在於「教」而在於「導」。
導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關係密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。
國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度——導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。
這種制度要求在教師和學生之間建立一種「導學」關係，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。導師制從制度上規定教師具有育人的責任，使教師在從事教學科研以外，將對學生進行思想、學習、科研、心理等方面的教育和指導作為其工作的另一部分。
要求全體教師關注學生從入學至畢業整個教育過程和學生的學習、工作、生活等各個教育環節，對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環節都不放鬆對學生的教育和指導。
博士後面還有什麼學位,博士生後面還有什麼學位
學士學位 碩士學位和博士學位 學位中，博士學位是最高的一級。博士是標誌乙個人具備出原創成果的能力或學力的學位，是目前最高端別的學位。博士是最高學位，就是說可以作為學生得到的最高水準 有些國家博士生也是工作職位，如德國 博士後，又稱博士後研究員，指那些在取得博士學位之後在大學或科研機構中有限期地專門從...
博士跟碩士的區別，博士和碩士有什麼區別？
研究生分為碩士研究生和博士研究生，一般通過研究生考試和面試後，讀碩士，碩士一般讀2 3年，最多不能超過5年 碩士之後如果還想讀博，則通過博士考試，博士研究生一般為3年。如果是碩博連讀，也分兩種，一種是考研時成績很好，可以申請碩博連讀，一般名額很少 還有一種是直博，則在碩二時根據自己的研究狀況申請直博...
2023年統招博士和在職博士有什麼區別呢
一 招生方式不同 在職博士教育是專門針對在職人員開設的教育方式，招生院校採取的是自主招生的方式，沒有統一的考試。二 上課方式不同 很多在職博士招生院校都採取集中授課的方式，考生不用全天在校學習，學習時間靈活成為這種教育方式的一大特色。而全日制博士則需要全天在校學習。三 最終獲得證書不同 全日制博士學...