1樓：活著
參***：1、王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯回定勉勵的話答
。2、三次「濡濕」所包含的感情不相同；第一次「濡濕」體現「我」因被老師肯定認同二喜悅、高興的心情；第二次「濡濕」體 現「我」對孩子們的留戀（或離開孩子們二感到內疚）；第三次「濡濕」體現「我」在知道真相後的震撼，感激。
3、運用了比喻的修辭手法。生動形象地表現這些話語的美好和溫暖，表達出「我」永遠回味，永遠為之感動的心理。（或生動形象地表現這些溫暖人的話語，給我帶來了巨大的影響和永久的回味。
4、這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心，也解開前文的懸念，回應前文的伏筆；林老師用巧妙的方式來維護學生尊嚴和勉勵學生進步，她是一位善良、智慧型、教育有方、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師
說說發呆這件小事的閱讀理解答案
2樓：匿名使用者
1 .是記敘文
2 .由事情的發展順序。斜接著作者的心理變化。把作者心裡的想法與車伕的行為進行相對反差較大的對比。
3 .文章以景物 人物心情和事情的發展 用不同的方式表達了乙個社會的沉淪，和人心的惡毒 ，也是作者在這樣的情況下對心靈的一種反醒，和洗濯。對車伕的行為感到詫異，對自己的心靈感到震驚。
對社會的汙染感到憎惡，從簡潔的對話中很好得刻畫了人物性格，在文章的結尾也使文章得到了好的昇華。提公升了文章的主旨。
4 .文章的主旨就是要表達當時社會的人心。汙濁 險惡 作者通過乙個純潔的心靈得到了清醒。
風和火柴 閱讀答案，閱讀《風和火柴》，說說你的感受
雖然愛是一種幸福，但要分場合，根據實際情況來拋灑。不能昏昏沉沉，機械死板。閱讀 風和火柴 說說你的感受 1 生命無論長短，都要活得有價值。2 愛能帶給他人溫暖，但同時也會傷害別人，所以不要盲目地去愛他人，也許人家並不需要。風是出於愛才吹滅火柴。但是，風沒想到，這樣做就等於在殺害火柴的生命。愛能帶給他...
人除了生死都是小事的說說
一 人生百年，轉眼成空。生不帶來，死不帶去。一切邂逅，悲喜皆由心定。看得透，放得開，則一切如鏡中花，水中月，雖然賞心悅目，卻非永恆。不如開開心心，坦坦蕩蕩，不讓自己在悲傷中度過，別讓自己在徘徊中漫步，隨緣起止，隨遇而安，開心生活。人生一場，不過活一回心境。二 心若計較，處處都有怨言 心若放寬，時時都...
魯迅一件小事閱讀答案,《一件小事》魯迅閱讀理解答案
語言2 隨便扔拉圾，挾槍帶棒的譏諷中國人。3 既指迷濛的大雪，又指在日本不時會遇到尷尬的事情，因此要時時保持心理戒備。1 是記敘文 2 由事情的發展順序。斜接著作者的心理變化。把作者心裡的想法與車伕的行為進行相對反差較大的對比。3 文章以景物 人物心情和事情的發展 用不同的方式表達了乙個社會的沉淪，...