1樓：guo木頭人
《聽聽那冷雨》的修辭技巧從聽聽那冷雨中可以學到最多的應該就是" 豐富
的修辭" 技巧吧（一）生動的比喻比喻是一種「借彼喻此」的修辭法，有二件或
二件以上事物中有相類似之處，以「那」件有類似點的事物來比方說明「這」件
事物的，就叫「比喻」。通常用" 像" 、" 如" 等喻詞來聯接兩件事物。
例如：△美國的西部，多山多沙漠，千里乾旱，天，藍似安格羅？薩克遜人
的眼睛，地，紅如印地安人的肌膚，雲，卻是罕見的白鳥. △據說住在竹樓上面，
急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉……。
（二）勻稱的對偶語文中在形式上，上下兩句的字數相等，句法相似，結構
相同，平仄相對的，就叫「對偶」。就內容上而言，意義相近者為「正對」，意
義相反者為「反對」。
例如：△先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天
潮潮地濕濕，即連在夢裡，也似乎把傘撐著。
△那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，………。
（三）鮮明的轉化描述一件事物時，轉變其原來的性質，化為另一種本質截
然不同的事物，來加以形容敘述，叫作「轉化」，又稱為「比擬」。可以分為擬
物為人、擬人為物和擬虛為實三種. 例如：△索性把濕濕的灰雨凍成乾乾爽爽的
白雨，六角形的結晶體在無風的空中回迴旋旋地降下來，等鬚眉和肩頭白盡時，
伸手一拂就落了。
△雨來了，雨來的時候瓦這麼說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉
地彈…………。
（四）整齊的排比用結構相似的句法，接二連三地表出同範圍、同性質的意
象，叫做「排比」。
例如：△殘山剩水猶如是。皇天后土猶如是。紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶
如是。△那裡面是中國嗎？那裡面當然還是中國永遠是中國。只是杏花春雨已不在，
牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。
（五）秩序的層遞凡要說的有兩個以上的事物，這些事物又有大小輕重的比
例，而且比例又有一定的秩序，所以在說話行文時，依序層層遞進的，叫做「層
遞」。例如：△雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆
港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。
△饒你多少豪情俠氣，怕也經不起三番五次的風吹雨打。一打少年聽雨，紅
燭昏沉。兩打中年聽雨，客舟中，江闊雲低？三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡
宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟裡，用冷冷的雨珠子串成。
（六）和諧的類疊同乙個字詞或語句，接二連三反覆地使用，稱為「類疊」。
例如：△譬如憑空寫乙個「雨」字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝，
一切雲情雨意，就宛然其中了。
△聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。
△雨氣空濛而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味。
（七）鮮活的倒裝語文中故意顛倒文法上的順序的句子，稱為「倒裝」。
例如：△因為雨是最最原始的敲打樂從記憶的彼端敲起。瓦是最最低沉的樂
器灰濛濛的溫柔覆蓋著聽雨的人，瓦是**的雨傘撐起。
△每天回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷，雨裡風裡，走入
霏霏令人更想入非非。
△雨，該是一滴溼漓漓的靈魂，窗外在喊誰. 「感想」
散文要引起讀者的共鳴，不像**可以借助故事情節的變化多端取勝。不過，
作者在行文運筆之際，可以引起讀者各種感官的刺激，使讀者如聞如見，如履其
境，造成感同身受的效果，也能使散文具有引人的魅力。余光中的散文常常要讀
者視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺同時「享受」所以，聽聽那冷雨便是一篇富有
「感覺性」的文章。既然寫文章時，要引起讀者的各種感官刺激，所以在閱讀散
文的同時，也要將自己的心境融入文章作品中，用感官的感覺去了解散文真正的
用意，從這一課，讓我體會到了散文的維妙維肖之處，不再有古板或是死氣沉沉
的感覺，散文的目的不一定是要闡述什麼大道理，作者或許也只是因為一時的突
發奇想合靈感湧現，這樣子寫出來的文章擁有「真實感」。
不愛看書的我，對余光中的現代詩和散文卻有幾分的興趣，到底是哪些特點
吸引我，我想大概是因為他的作品給予我輕快活潑且充滿生命力的感覺，在近代
作家中，有誰能像余光中一樣，將他那像萬花筒一樣變化多端的想像力詮釋給讀
者。縱使是同一篇文章，每次的讀後感總是不一樣，如果我能學到他一絲一毫運
筆的巧妙，那一定是受用無窮. 最近的我，學會了將自己的感覺寫下來，一方面
可以抒發自己的情緒，另一方面可以讓自己的好同學好朋友了解" 我" 是乙個怎
樣的人，有時候有些話可能說不出口，所以" 寫" 變成了一種最好的表達方式。
中國歷史文化五千年的傳承不就是靠乙個字乙個字累積下來的嗎？如今的世界變
的多采多姿，那也就代表著有更多的空間等著我們去著色呢！
急求余光中<聽聽那冷雨>裡面的各種修辭手法以及例子
2樓：匿名使用者
《聽聽那冷雨》的修辭技巧從聽聽那冷雨中可以學到最多的應該就是" 豐富
的修辭" 技巧吧（一）生動的比喻比喻是一種「借彼喻此」的修辭法，有二件或
二件以上事物中有相類似之處，以「那」件有類似點的事物來比方說明「這」件
事物的，就叫「比喻」。通常用" 像" 、" 如" 等喻詞來聯接兩件事物。
例如：△美國的西部，多山多沙漠，千里乾旱，天，藍似安格羅？薩克遜人
的眼睛，地，紅如印地安人的肌膚，雲，卻是罕見的白鳥. △據說住在竹樓上面，
急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉……。
（二）勻稱的對偶語文中在形式上，上下兩句的字數相等，句法相似，結構
相同，平仄相對的，就叫「對偶」。就內容上而言，意義相近者為「正對」，意
義相反者為「反對」。
例如：△先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天
潮潮地濕濕，即連在夢裡，也似乎把傘撐著。
△那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，………。
（三）鮮明的轉化描述一件事物時，轉變其原來的性質，化為另一種本質截
然不同的事物，來加以形容敘述，叫作「轉化」，又稱為「比擬」。可以分為擬
物為人、擬人為物和擬虛為實三種. 例如：△索性把濕濕的灰雨凍成乾乾爽爽的
白雨，六角形的結晶體在無風的空中回迴旋旋地降下來，等鬚眉和肩頭白盡時，
伸手一拂就落了。
△雨來了，雨來的時候瓦這麼說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉
地彈…………。
（四）整齊的排比用結構相似的句法，接二連三地表出同範圍、同性質的意
象，叫做「排比」。
例如：△殘山剩水猶如是。皇天后土猶如是。紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶
如是。△那裡面是中國嗎？那裡面當然還是中國永遠是中國。只是杏花春雨已不在，
牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。
（五）秩序的層遞凡要說的有兩個以上的事物，這些事物又有大小輕重的比
例，而且比例又有一定的秩序，所以在說話行文時，依序層層遞進的，叫做「層
遞」。例如：△雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆
港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。
△饒你多少豪情俠氣，怕也經不起三番五次的風吹雨打。一打少年聽雨，紅
燭昏沉。兩打中年聽雨，客舟中，江闊雲低？三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡
宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟裡，用冷冷的雨珠子串成。
（六）和諧的類疊同乙個字詞或語句，接二連三反覆地使用，稱為「類疊」。
例如：△譬如憑空寫乙個「雨」字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝，
一切雲情雨意，就宛然其中了。
△聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。
△雨氣空濛而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味。
（七）鮮活的倒裝語文中故意顛倒文法上的順序的句子，稱為「倒裝」。
例如：△因為雨是最最原始的敲打樂從記憶的彼端敲起。瓦是最最低沉的樂
器灰濛濛的溫柔覆蓋著聽雨的人，瓦是**的雨傘撐起。
△每天回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷，雨裡風裡，走入
霏霏令人更想入非非。
△雨，該是一滴溼漓漓的靈魂，窗外在喊誰. 「感想」
散文要引起讀者的共鳴，不像**可以借助故事情節的變化多端取勝。不過，
作者在行文運筆之際，可以引起讀者各種感官的刺激，使讀者如聞如見，如履其
境，造成感同身受的效果，也能使散文具有引人的魅力。余光中的散文常常要讀
者視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺同時「享受」所以，聽聽那冷雨便是一篇富有
余光中《聽聽那冷雨》裡面的修辭手法以及例子有哪些？
3樓：可兒
生動的比喻比喻是一種「借彼喻此」的修辭法，有二件或 二件以上事物中有相類似之處，以「那」件有類似點的事物來比方說明「這」件 事物的，就叫「比喻」。通常用" 像" 、" 如" 等喻詞來聯接兩件事物。
例如：△美國的西部，多山多沙漠，千里乾旱，天，藍似安格羅？薩克遜人 的眼睛，地，紅如印地安人的肌膚，雲，卻是罕見的白鳥. △據說住在竹樓上面， 急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉……。
《聽聽那冷雨》是著名詩人余光中的散文作品。這篇散文抒寫的是深深的思鄉情緒，這種鄉情主要是通過雨聲的描寫流淌而出的，借冷雨抒情，將自己身處台灣，不能回大陸團聚的思鄉情緒娓娓傾訴。
但另一方面這種鄉情也表現在他在文中化用的詩詞裡面，中國古典詩詞的意趣在被賦予生命的冷雨中表現得更淋漓盡致。
余光中《聽聽那冷雨 》選段中的修辭格及修辭價值（作用）
4樓：匿名使用者
原來余光中比我想像的還厲害
這文整頁讀來如詩啊
果真有種如沐春風的感受喜歡
余光中《聽聽那冷雨》的解析
5樓：北京王嘉化妝學校
聽聽冷雨，韻味無窮。
雨在一般文章中，是看的，或者主要是看的。
而這裡，作者卻在文章一開頭就提醒讀者，這個雨是聽的；
其次，聽雨，就是聽覺感受，怎麼又聽出個「冷」的感覺來 。
敏感的讀者就要想想了，為什麼不看雨 。
杜甫、茅盾、余秋雨寫雨不都是以看為主的嗎 。
這是余光中的選擇，且看他怎麼個聽法，聽出了怎樣的美感 。
他寫春寒「料料峭峭」，雨聲是「淋淋漓漓」、「淅淅瀝瀝」、「天潮潮地濕濕」。
一眼可以看出，有意用了這麼多的疊詞。
其中蘊含著什麼韻味 。
第一，是不是有一種春寒料峭中憂鬱的感覺 。
不錯，「連思想也都是潮潤潤的」，而雨是「冷」的，作者要躲也躲不過。
第二，這種憂鬱是不是一時的 。
因雨而來，隨雨而去的 。
好像不那麼簡單。
因為作者說了，就是在夢裡，也躲不過，也打著一把傘。
這就是說，雨所承載的憂鬱是魂牽夢繞的，是心靈無法解脫的。
第三，用了這麼多疊詞，是不是為了表現情緒的特點 。
是的，下面這樣的疊詞還更多，疊詞的使用可能會喚醒一種纏綿的感覺。
第四，這是不是一般纏綿的感覺 。
好像不完全是，而是一種帶著古典詩詞韻味的纏綿的感覺。
用一系列疊詞表現纏綿的情感，是不是令人想到乙個女詞人的名作 。
可能的。
不過，現在還不能完全肯定。
余光中的《鄉愁》的讀後感，余光中《鄉愁》讀後感 急
最早讀到余光中的詩是 鄉愁 鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 讀著這樣質樸的詩句，內心便不由怦怦亂跳，多麼熾熱的赤子子心啊！再細品其詩，更為詩人深藏不露的詩歌才華所折服。讀了 鄉愁四韻 後，對詩人的詩情和詩人又有了更進一步的認識，更敬佩詩人對渴望祖國統一執著的嚮往和追求之情。全詩採用直抒型...
急求余光中先生《鄉愁》改變的美聲歌曲《鄉愁》一歌
小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大後，想衝是一張 窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。後來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在裡頭。而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。你是要譜子，還是要伴奏啊 123456789123456789 誰知道余光中 鄉愁 歌曲 ...
急求春曉和黃鶴樓送孟浩然之廣陵分別寫於那一年
春曉是689 740年寫的 孟浩然 黃鶴樓送孟浩然之廣陵是701 762年寫的 李白 黃鶴樓送孟浩 然之廣陵 這是一首送別詩。詩人寓離情於景，表達了對即將分別的友人的依依不含之情,也寫出了祖國河山的壯麗美好。黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩寫於紹熙三年 1192 另一首不知道 黃鶴樓是開元20年 732 ...