1樓：海逸在路上
我就是算到2×4＝8了，再往下呢？不明白，怎樣推。
2樓：尹大海的愛琦琦
3盤－2盤=1盤
1盤裝7個
多吃7個餃子
3樓：匿名使用者
方法一、3－2＝1盤
7x1＝7個
方法二、7x3＝21個
7x2＝14個
21－14＝7個
4樓：匿名使用者
7×3=21(個)
7×2=14(個)
21-14=7(個)
二年級的這道數學題怎麼做？
5樓：我叫蕭笑
同學，你好！
答案應該是10只。
猴子的長度是上一行妹妹的2倍。
不過你拍照顯示不是很全你可以補充拍張**上來看看，進一步確認一下。
6樓：呆笨笨傻
這道題其實很好做的，上面有一些小動畫片，就是小娃娃一共有五個，然後下面是它的兩倍就是有兩個五，就是一共有十隻猴子。
7樓：fancy陳哈
猴子隻數為5+5＝10只。
8樓：匿名使用者
5×2=10（只）
線段長度之比等於物品個數之比
小學二年級數學這道題怎麼做？
9樓：
32 37 30
31 33 35
36 29 34
10樓：96衝
強強的一張和兵兵的四張給麗麗
小學二年級數學題怎麼做？
11樓：匿名使用者
76÷9=8（次）……4（個） 8+1=9（次）答：至少要運9次，最後一次運4個桃子。
12樓：匿名使用者
1.第四個不是，其它都是。
2.字母l不是，其它都是。
這道題怎麼做，小學二年級數學題。
13樓：毛秀才嗎
如圖所示，第乙個只畫乙個圖形，第二個必須畫兩個圖形
小學二年級數學這道題這樣做對嗎？
14樓：樂為人師
（1）做對了。
（2）錯了
改正：6-4=2（個）
2×3=6（個）
答：乙個人還要頂2個碗，3人一共還要頂6個碗。
15樓：你最喜歡的之歌
最後一問（6-4）×3＝6
16樓：小玫瑰
第二小問錯啦
每個人已經各頂了4個碗，本來要頂6個的，那就每個人還差6-4＝2個
那麼一共就差2×3＝6啊
17樓：楓葉
您好，不完全對 您的答 沒有寫完全 在小學這樣會扣分 望採納 謝謝
小學二年級數學怎麼教
18樓：新野旁觀者
求答案 ？
一筐雞蛋：
1個1個拿，正好拿完。
2個2個拿，還剩1個。
3個3個拿，正好拿完。
4個4個拿，還剩1個。
5個5個拿，還剩1個
6個6個拿，還剩3個。
7個7個拿，正好拿完。
8個8個拿，還剩1個。
9個9個拿，正好拿完。
問筐裡有多少雞蛋？
1個1個拿正好拿完，3個3個拿正好拿完，7個7個拿正好拿完，9個9個拿正好拿完，框子裡雞蛋的個數是4*9=63的倍數。
2個2個拿剩1個，5個5個拿剩餘1個，個位數是1。
所以從以下數中找： 63×7、 63×17 、63×27 、63×37……
所以最小數是441個
19樓：昨日
開啟二年級的數學教材,給我的印象是：它就象是一本**故事書,每一課學習內容、每一道練習題都可以用乙個小故事來把它表達出來,並把知識融入到學生的生活當中,與學生的實際生活緊密相連.光靠一支粉筆和一張嘴來教學是不行的.
在實際教學中,我除了運用資訊科技和多**教學以外,我還注重培養學生良好的學習方式和學習習慣,初步學會用數學的思維方式去觀察和分析現實生活,用數學的方法去解決一些日常生活中的問題,還要注重學生獨立性、互動性和創造性等方面的培養,怎樣才能使學生願意學並學好數學呢?\x0d1、培養學生主動學習的願望剛入學的一年級孩子,大部分都受到學前教育,所以說,他們對數學並不是一無所知,但對於學習數學的興趣卻是不盡相同的因此,在上第一節數學課《生活中的數》時,我先讓學生觀察他們新的學習環境教室,讓他們尋找教室中的數,又領學生到校園進行參觀,尋找校園中的數,然後告訴學生：這就是數學,其實數學就在我們身邊,使學生對數學逐漸產生了親切感.
\x0d2、有意識創設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境好玩是孩子的天性,怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?我針對每課不同的學習內容,編排設計了很多不同的遊戲、故事如：在上認識物體和圖形一課時,我讓孩子帶來了 許多物體和圖形,先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品, 後放到一起數一數,看看每種物體、圖形各有幾個.
這樣不僅使學生認識了數,還為以後的分類課打好了基礎,更培養了孩子的合作學習習慣.再如：上《認識鐘錶》一課時,先讓學生再讓學生觀察鐘錶三兄弟的不同長短,後讓學生戴上12個數字頭飾,進行模擬表演,充分發揮學生的想象力.
讓他們自編、自演故事,真正使學生在玩中獲得了知識.\x0d3、引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題.大家都知道本冊數學教材的練習題中,有很多題的答案都不是唯一的這就需要我們抓住時機,鼓勵學生多動腦筋,勤思考.
剛開始,當我問道：誰還有不同的方法?時,很多學生的表情都很茫然,所以這時,只要有學生能通過思考來回答問題,不管他答對與否,我都給與相應的鼓勵,表揚他是個愛動腦筋的孩子.
給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時,大多數學生都能運用湊十法計算9加幾的題目.這時候有乙個同學說：老師我不是這樣算的那你是怎樣算的?
,他把演算法說出來以後我當時特別高興,就藉機說：你真是個愛動腦筋的好孩子,棒極了!並獎給她乙個智慧型果.
然後,我對其他孩子說：其實演算法很多,誰還能做乙個愛動腦筋的孩子?經過這一啟發,學生的思維頓時活躍起來,最後一直深挖到根據衣服、襪子的不同顏色來列算式,甚至更有的學生列出了連加算式.
從這以後,在每每拿出一道題,學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題.可見,只要我們能適時抓住機會,並加以正確引導,相信孩子們是有潛能可挖的.\x0d4、培養孩子的生活實踐能力許多孩子在入學以前就會做100以內的加減法,但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那麼盡如人意了.
數學如果不能與生活有效地聯絡起來,那就失去了它本身的意義.所以,在數學教學中培養孩子的生活實踐能力也是至關重要的.如：
上完《認識人民幣》課以後,布置學生到書店、超市等地方進行調查,看看它們是什麼價錢把它記下來,之後又讓學生帶來了各種不同面值的人民幣,叫學生扮演商場小經理和顧客把各種物品按自己的想法買下來.這樣,使學生在實踐中得到了鍛鍊,把數學真正融入到現實生活中.\x0d開啟一年級的數學教材,給我的印象是：
它就象是一本**故事書,每一課學習內容、每一道練習題都可以用乙個小故事來把它表達出來,並把知識融入到學生的生活當中,與學生的實際生活緊密相連.光靠一支粉筆和一張嘴來教學是不行的.在實際教學中,我除了運用資訊科技和多**教學以外,我還注重培養學生良好的學習方式和學習習慣,初步學會用數學的思維方式去觀察和分析現實生活,用數學的方法去解決一些日常生活中的問題,還要注重學生獨立性、互動性和創造性等方面的培養,怎樣才能使學生願意學並學好數學呢?
\x0d1、培養學生主動學習的願望剛入學的一年級孩子,大部分都受到學前教育,所以說,他們對數學並不是一無所知,但對於學習數學的興趣卻是不盡相同的因此,在上第一節數學課《生活中的數》時,我先讓學生觀察他們新的學習環境教室,讓他們尋找教室中的數,又領學生到校園進行參觀,尋找校園中的數,然後告訴學生：這就是數學,其實數學就在我們身邊,使學生對數學逐漸產生了親切感.\x0d2、有意識創設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境好玩是孩子的天性,怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?
我針對每課不同的學習內容,編排設計了很多不同的遊戲、故事如：在上認識物體和圖形一課時,我讓孩子帶來了 許多物體和圖形,先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品, 後放到一起數一數,看看每種物體、圖形各有幾個.這樣不僅使學生認識了數,還為以後的分類課打好了基礎,更培養了孩子的合作學習習慣.
再如：上《認識鐘錶》一課時,先讓學生再讓學生觀察鐘錶三兄弟的不同長短,後讓學生戴上12個數字頭飾,進行模擬表演,充分發揮學生的想象力.讓他們自編、自演故事,真正使學生在玩中獲得了知識.
\x0d3、引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題.大家都知道本冊數學教材的練習題中,有很多題的答案都不是唯一的這就需要我們抓住時機,鼓勵學生多動腦筋,勤思考.剛開始,當我問道：
誰還有不同的方法?時,很多學生的表情都很茫然,所以這時,只要有學生能通過思考來回答問題,不管他答對與否,我都給與相應的鼓勵,表揚他是個愛動腦筋的孩子.給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時,大多數學生都能運用湊十法計算9加幾的題目.
這時候有乙個同學說：老師我不是這樣算的那你是怎樣算的?,他把演算法說出來以後我當時特別高興,就藉機說：
你真是個愛動腦筋的好孩子,棒極了!並獎給她乙個智慧型果.然後,我對其他孩子說：
其實演算法很多,誰還能做乙個愛動腦筋的孩子?經過這一啟發,學生的思維頓時活躍起來,最後一直深挖到根據衣服、襪子的不同顏色來列算式,甚至更有的學生列出了連加算式.從這以後,在每每拿出一道題,學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題.
可見,只要我們能適時抓住機會,並加以正確引導,相信孩子們是有潛能可挖的.\x0d4、培養孩子的生活實踐能力許多孩子在入學以前就會做100以內的加減法,但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那麼盡如人意了.數學如果不能與生活有效地聯絡起來,那就失去了它本身的意義.
所以,在數學教學中培養孩子的生活實踐能力也是至關重要的.如：上完《認識人民幣》課以後,布置學生到書店、超市等地方進行調查,看看它們是什麼價錢把它記下來,之後又讓學生帶來了各種不同面值的人民幣,叫學生扮演商場小經理和顧客把各種物品按自己的想法買下來.
這樣,使學生在實踐中得到了鍛鍊,把數學真正融入到現實生活中.
20樓：i筷子
很高興認識你
我的建議是：
1：將每個星期都有教作業的1名或1名以上學生給予適當的獎勵。（可以激發對做作業的愛好）
2：在教課時摻雜一點小笑話，不要太死板。（激發·對上課的愛好）3:
作業不要太難，每天上課時講解一些難題。（使同學不會認為學習太難）4：考試前給每個學生訂下最低分，給超過最低分最多的學生給予獎勵.
(激發隊成績的看中性）
希望採納
21樓：匿名使用者
一：培養孩子的興趣，興趣在於激勵，喚醒和鼓勵孩子的學習。
二：訓練孩子的思維能力，讓孩子在學習中通過思維活動，親自**和發現形成規律和結論，使孩子形成「觸類旁通」的思維飛躍。
三：引導學生自主學習，不僅培養學生掌握方法，步驟，而且培養學生注意知識的反饋和矯正，從而使學生學會學習，主動學習。
四：讓孩子利用課餘時間參加一些相關的思維能力的培養課程，家長如果嫌不方便的話，可以考慮線上模式的課程，現在國內有幾家線上的做的比較出色，相對來說火花思維的課程比較適合這個階段的孩子學習。
小學二年級數學題，小學數學二年級題目
第二句話 意味著趙陽比王亮少2 2 4本，結合第一句話 當趙陽書減少一本 王亮書多一本時，由上乙個條件易得，二人這時是 王亮比趙陽多了4 1 1 6本，而這六本是此時趙陽的書的4 1 3倍，所以，此時趙陽有6 3 2本，他原來就有2 1 3本。答案 王亮有7本，趙陽有3本。採納吧親！2 2 1 1 ...
請問小學二年級數學第5題怎樣做,小學二年級數學題45題求解答
求最小公倍數 2x3x4 24 6 2x3 8 2x4 2x3x4 24 個 也就是6和8最小公倍數 6x8 48 答 這箱蘋果至少有48個。小學二年級 數學題 4 5題求解答 4.量出圖右側台階曲線的長度 5.13 3 13 26 第四題將樓梯向上的移到最上去，向右的移到最右去，這樣就變成求乙個長...
小學二年級數學題36644,小學二年級數學題
36 6 24 4 6 4 6 8 3 24 所以分別填 24 6 8 24 36 6 24 4 6 4 6 8 3 24 36 6 24 4 4 4 6 2 3 6 十分簡單 36 6 24 4 6 4 6 8 3 24 希望可以幫助到你哦！因為每乙個計算中得數是6所以答案是24 1 4 2 答案...