1樓：匿名使用者
我從什麼中學到語文生活中處處有語文,如電視中的廣告語,春節時的對聯以及活動時的宣傳標語等都是語文的知識.另外說話時人們的發音,談話的內容,及談話的技巧等也是語文的學習的知識.例文我從生活中學到了語文曾經聽過這麼一句話:
筆下的文字總是你心聲的流露。這聲音從何而來?是心裡感情的深情流露。
這情感從何而來?那,便是生活。生活中語文的蹤跡無所不在,語文的學習亦離不開生活.
生活就象一本知識寶典,想要獲得那一篇篇充滿愛與希望、熱情與讚美的美文佳作,就要懂得去觀察生活,體驗生活和享受生活。小學時,老師給我們布置了一篇作文,題目是「浪漫的事」。剛拿到作文題,我就犯愁了。
我自認為自己的生活平淡無奇,每天兩點一線趕著跑,哪來的浪漫的事。於是我求助於老師,老師只是神秘地一笑,說道:「其實平凡的一件小事也有它的浪漫之處,這其中的奧妙,你應自己去尋找。
」語畢,她遞給我一架相機,讓我把自己的發現用相機記錄下來。我漫無目的地走在林蔭道上,對於這次特殊的「探險」,我是一臉茫然。此時,兩位老人從我的身旁經過。
彷彿有什麼牽引力似的,我的視線緊緊地跟著他們。那是一對滿頭雲鬢的老夫婦,老婦人做在輪椅上,而丈夫則在後面推著輪椅緩緩前行,並不時地在老婦人耳邊低聲細雨,引得她嬌笑連連。我不禁被這份溫情深深觸動了,按下快門,將這幸福的時刻儲存下來。
「爸爸,你吃。」童稚的聲音忽地在我耳畔響起,我循聲望去,發現不遠處有一對父女,小女孩正把手裡的冰棒遞到爸爸面前,甜甜地笑著。爸爸疼愛地撫摩著小女孩的頭,笑著輕輕地咬了一口。
我趕緊捕捉下父女倆相視而笑的一刻,把這動人的親情永遠地儲存下來。不知不覺間,我已用完了所有的膠卷。這小小的「寶盒」,記錄著清潔工人辛勤勞動的身影；記錄著孩子們天真無邪的童真童趣；記錄著人與人之間的友愛互助……回到家後，我提筆將這些浪漫的事記錄下來，也將我的感情傾注於作文當中。
我相信，這定是一篇好的文章。其實，生活中的每一件小事都有它的動人之處，而這其中的閃光點則需要我們去觀察，去尋找。語文的學習需要積累，而這積累則**與對生活每一件小事的記錄，它實際上也是一種情感的豐富，心靈的觸動。
我從這次尋找浪漫的事中也懂得，好的文章不一定要靠堆砌辭藻來對形式上加以美化，相反，傾注了真情實感的文章最能打動人的心靈——也許，這就是學習語文的真諦。點評:本篇文章的語言優美,通過生活的小事來找到學習語文的真諦,作者可說是匠心獨運。
文章中的兩個事例的描寫感覺非常幸福，讓人感受到人間的溫情，而這溫情似乎就體現在細小的舉動之上。其次，作者還順勢用了一系列的排比，使人感受到學習語文的方法在於記錄，在於情感。我從生活中學到了語文生活與語文是緊密聯絡在一起的。
生活是道很難解開的方程，而語文是一把解開這道難題的鑰匙，所以說語文與生活是緊密聯絡的。生活中處處都離不開語文，平時在學校裡學的語文都是基礎的。因為生活中的語文是廣闊的，沒有盡頭的，生活中言談舉止都離不開語文的。
如果想寫一篇好文章就得有動聽的語言，這就用上了語文不是嗎？語文無處不在，我在生活中學到的語言是無邊無際的。但人的一生是不可能把語文的知識學盡的，但生活給人的知識是無限的，我在課堂上生活中學到的語言是理解她人。
在生活中，看電視也能學到語文知識。觀察與人交流都能從中學到語文知識。語文知識是需要不斷從生活中積累的，也是需要不斷複習的，所以說語文無處不在。
我在生活中學到的語言有很多。比如在家中看開心100時，那裡的問題很開發智力，在回答問題的過程中就能學到語文知識。還有在家看字典、詞典時都能從中得到無窮的知識，在生活中語文處處都有。
語文在五大主課中，還佔有相當高的位置，如果不會語文就等於不會說話一樣，所以學好語文是關鍵的所在。語文是淵博的，是無窮無盡的。所以我們一定要學好語文這一課目。
生活是永遠與語文聯絡在一起的，讓我們用語文這把密鑰匙去開啟生活的大門。感謝生活讓我們學到了那麼多的語文知識，讓我們把生活和語文聯絡在一起吧!這樣我們的國家才會有更大的發展，讓我們共同等待那一天的到來吧。
我從生活中學到了語文威海塔山中學初
一、八班於茜語文，顧名思義，就是語言和文字上的技巧。語文的世界寬廣博大，其樂無窮，使人琢磨不透。然而，在生活中也處處可見語文。
街頭的海報、機器的說明書、報紙上的資訊……無一不用到語文知識。可見語文運用的廣泛性。我熱愛語文，不只是因為它給我帶來的好處，更因為它那多種多樣的答案以及那趣味十足的文字。
但我不像其它人一樣只在書本上學習語文，我更善於在生活中發現語文，在與人交往中，科學地運用語言表情達意，交流思想。的確，生活中的語文十分豐富多彩有。記得有一次，我在電視上看到這樣一則廣告：
「××蚊香，默默無蚊（聞）的奉獻。」我看後十分喜愛這條廣告，它打破了傳統的廣告模式，用諧音字來改變成語意思，使之更貼近自己的產品特徵。這樣，店主不僅推銷了產品，還使消費者們記住了這則有趣的廣告。
也是就廣告來說吧，前幾天我就遇到了這樣一件事：我家門前有個小店，專門**一些本地小吃。那天，我路過小吃店，驚訝地看到招牌上赫然寫著幾個大字：
本店**《兔子頭》。《兔子頭》？「兔子頭」！
我這才明白：原來店主用錯了標點符號，把原本是食物的「兔子頭」寫成了以「兔子頭」為名的書，鬧出了笑話。語文，乙個充滿魅力的名字，它迷倒了無數文學愛好者。
只要你慎重語文學習，敢於發現身邊的語文知識，這樣，你才能真正地學好語文。我從生活中學到了語文威海塔山中學初
一、八班王文怡語文的知識無處不在，無時不有，只要你做個有心人，就會發現語文就在你身邊。我家附近有一條街，各種商店鱗次櫛比。我發現，廣告中的錯別字還真觸目驚心。
文具店的黑板上寫著：「新到各種文具合和元株筆」；自行車修理鋪前醒目地寫著「卜胎」兩個大字；食品店的招牌上寫著：「並幹種類煩多」。
這真讓我好笑。但仔細一想，這樣反倒幫助我記住了字的正確寫法看電視，不但豐富了我的課餘生活，而且使我學到了不少語文知識。如我國的四大名著《水滸》、《三國演義》、《西遊記》、《紅樓夢》，還有像《鋼鐵是怎樣煉成的》等中外名著現在已被一一拍成了電視劇集，這樣看起來更有滋有味，令我這不愛看書的人也了解了作品的內容，熟悉了不少人物的性格，遇到相關的課文就輕鬆多了。
東方臺的「財富大考場」也令我痴迷，讓我學到了許多語文課外知識。電視中的廣告語也包含了豐富的語文知識。有的直白，有的含蓄；有的像對聯，有的像詩句；有的粗俗，有的精妙；還有的竟然違背了語法，如腦白金的廣告「今年過節不收禮，收禮還收腦白金。
」既然說不收禮，幹嘛還要收禮，這不是自相矛盾嗎？這使我想到自己在寫文章或說話時應注意不要前後矛盾。家庭的遊戲也使我在笑聲中學到了語文知識。
平時爸爸媽媽愛跟我玩成語接龍等遊戲。大年三十那天，爸爸興致勃勃地說：「現在我們一家比一比，看誰說的成語最多？
」媽媽舉雙手贊成，我也不甘示：「講就講，誰怕誰？我先開始，今年是羊年，成語中一定要有乙個羊字。
亡羊補牢。」話音剛落，媽媽開口連說兩個：「羊腸小道，掛羊頭賣狗肉。
」說完還得意的朝我擠擠眼，爸爸接過：「能不能說些吉利一點的？三陽（羊）開泰，洋洋（羊羊）得意。
」「不算，不算，那是諧音。」歡聲笑語中，我學到了不少成語生活是一本大書，生活是一位老師，他會告訴你不盡的知識。只要做個有心人，你就會在生活中學到書本上沒有的知識。
*^_^*望採納
描寫人物品質的作文700字的，比較貼近生活的那種，謝謝
2樓：匿名使用者
想起昨天的點點滴滴,回首記憶的沙灘,開啟記憶的百寶箱,我想起了一年級到四年級的同班同學——陳澤輝.
他有一張像女孩的瓜子臉,是一位充滿活力又調皮的帥男孩.我和張宇很投緣：上學、放學的路上經常碰到一起,他對我笑,我也對他笑,張宇也常常來我家玩耍,我們像親兄弟一樣友好.
讀二年級時,數學期末考試,張宇像平常一樣也是隨便應付結果只考了五十多分,他爸一氣之下狠狠地打了他一頓.他哭著臉,氣呼呼地跑到我家來,剛進門口就大聲地對我說：「我恨死我爸了!
我要離家出走……」聽完張宇的話,我嚇了一跳,趕緊對張宇說：「不行不行,這怎麼行,假如你真離家出走,你爸可多擔心你啊!」可張宇急了,也不知道怎麼辦好,我也跟著急起來.
突然,我想到了乙個辦法：我的數學不是挺好嗎,我可以教他啊!等我跟張宇說完,只見張宇的下巴都快拖到地上了.
他一臉迷惑地說：「你能教會我嗎?之前也有很多人想教我,可最後都放棄了……」「會的,會的」我想我一定能教好,因為我有足夠的信心和毅力!
那時,他笑了.
生活需要_半命題作文,700字左右(帶題記)
3樓：蓬萊丶小伙
小學生考場作文大全：今天教室裡特別靜
噓......別出聲，別
說話，讓我們悄悄地，悄悄地，走進一節安靜的課堂......
即便是在不大的教室裡，老師的聲音，似乎在大禮堂裡似的，格外清晰。每個人臉上的表情都無比凝重，抬眼望去，哦，原來是「感恩」主題班會課。
平時菜市場一般的教室，此時此刻卻無比寧靜。瞧，那個同學羞澀地低下了頭，臉漲得通紅，是否在為平時自己沒有心懷感恩而自慚形穢？而那邊，有位同學微微握拳，緊咬牙關，是否下定決心從今以後要常懷感恩之情？
這裡，也有同學微微蹙眉，似乎是在思考著什麼。
氣流不敢輕叩窗戶而拜訪寧靜的課堂，空氣像在**中被打了節，凝固了一般。老師依然在講台上講述著震人心扉的故事，講台下，沒有乙個人做小動作，大家都在這樣寧靜的環境中靜默了，連細微的呼吸聲都聽不到
常懷感恩，是每個人都應該做到的事。但在生活中，又有幾個人，能夠真正做到常懷感恩之情？羅斯福可以感恩小偷，那麼我們，又為何不能做到感恩身邊的種種人和事？
或許，是被老師講述的故事所震撼；或許，是因自己內心的質問而反省。每個人，此時此刻都真正靜下來，認真地反思。
樹葉打著旋兒從樹上飄落，蟲兒在空氣中振動翅膀，鐘錶上秒針的滴答聲......各種各樣細微的聲音，此刻都如夏天蟬兒的鳴響。偶爾，幾隻小鳥從窗外飛過，「啾啾」，不諳人事的，單純地享受著陽光的燦爛光芒與溫暖，教室裡依然那麼靜，只有老師的聲音，久久地迴盪......
梧桐的飄落，蝴蝶的翩翩，花朵的綻放，鳥兒的飛翔......常懷感恩，使我們得見生活的美好；而安靜，則同樣能讓我們聆聽生活的旋律，感受世界的美好。
聽，那是濛濛細雨滴下時的沙沙；聽，那是風吹梧桐搖動著的嘩嘩。今天的教室裡特別靜，願從今後的每一次課堂都能如今天一般安靜。這樣的靜，多美，多好。
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我渴望有一雙翅膀 神話中的鳳凰有一雙美麗的翅膀，它們可以憑藉著那雙翅膀在天空中自由 自在地飛舞 呀呀學語的孩童有一雙想像的翅膀，還未步入社會的他們對周圍的生活幻想著 天使有一雙白色的羽毛翅膀，他們象徵著安寧 和平與溫馨。我渴望有一雙翅膀，一雙像鳥兒一樣可以飛翔的翅膀 我渴望有一雙翅膀，一雙像兒時一樣...