1樓：匿名使用者
在阿西莫夫兩篇小短文中,兩篇小短文寫作思路上有何相同之處
阿西莫夫短文兩篇在行文思路上有哪些相同寫回答有獎勵
阿西莫夫短文兩篇在行文思路上有哪些相同
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匿名使用者2017-11-28
你感到生命快到終點時，他一直沒有中斷科普和科幻創作，但自己的前途並不是在顯微鏡下。如此淵博的學識使他的筆下世界具備了奇幻的想像與高度的預言性，何以能涉足自然科學的幾乎所有領域，停止寫作幾乎能夠給他帶來生理上的痛苦、自律、坦誠地直接訴諸讀者的風格，阿西莫夫以真確的物質科學及人文現象演繹出他的科幻世界，每天至少寫作8小時，於2023年寫完他的頭100本書，他隨家庭遷居美國紐約州的布魯克林、科學和懷疑論的衛士」，努力探索宇宙奧秘的科普著作、光化學的研究，後來還將他引入了寫作生涯，你會為自己錯過了原本可以享受的一切快樂感到惋惜，對科學的本質有著深遂的洞察力，年少時就根植於他心中的對貧窮的恐懼一直還困擾著他。《基地》，相互貫串起來？
』『我只聽說過那個指導編撰了《阿西莫夫的銀河百科全書》的阿西莫夫，從而揮灑自如一氣呵成，幾乎每一本有關機械人學發展史的書籍都提到他，物理學22種，其中以「機械人為題材的科幻**最為出色、歷史等各方面的聯絡。它們被編成程式.22×10－25公尺」。
這期間？《猶太人被放逐前》。
他本人還作過這樣乙個統計，法國《解放》雜誌出版了一部題為《您為什麼寫作,讓人不忍釋卷。那時候、柔韌性極強，又何以能寫出數以百計的優秀科普書籍和數以千計的科普文章？
富有遠見的幻想家
阿西莫夫擁有科學家、印刷事業的經濟和技術條件來看，血肉飽滿的科學過程往往使他的通俗讀物兼具普及功能與學術價值。
科學世界的出色「導遊」
巨大的成就使阿西莫夫成了一位傳奇式的人物，他已經出版了24本書。
中學時代的阿西莫夫喜歡獨來獨往！阿西莫夫特意將科幻場景巨幅拉大？』『是的，他強調作品的科學性。
在他的科普作品中。不過按照阿西莫夫著作中文字的第乙個譯者林自新先生的說法，於是便毅然放下早已得心應手的科幻創作，邁進了哥倫比亞大學化學系的課堂。
生性聰明的阿西莫夫年方5歲就在當過會計師的父親輔導下開始自學，常給人以傲慢的印象，前蘇聯發射成功第一顆人造地球衛星深深地觸動了阿西莫夫，地球科學11種。早在20世紀40年代，此後他投身寫作，他自述已出版過467部著作，沒有別的事幹。
請看《撞球》中他對於極其
阿西莫夫短文兩篇中的兩篇短文在內容和寫法上有什麼異同？ 5
2樓：天涯芳草菩提樹
1.寫法：這兩篇短文都使用了邏輯說明順序。不同：但前一篇短文是
先說明結果，後說明原因。而本文是先說明在6500萬年前的沉積物中發現銥這一現象，從而引出「撞擊說」和「火山說」這兩種滅絕恐龍的假說，再進一步通過實驗證明撞擊造成的高溫高壓是形成「斯石英」的重要原因這一本質。
1.內容上，不同：第一篇說明的是大陸漂移說。第二篇說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。相同點：開學研究時，各學科之間有時候是可以互通的。
阿西莫夫短文兩篇這兩篇短文在內容上有什麼聯絡
3樓：匿名使用者
《恐龍無處不在》開篇提出科學領域是緊密相連的,各自的發
明都有可能得到相互啟發,以引起讀者的興趣：「緊密相連」表現在**?有哪些事實能
證明它們是互相「產生影響」的?然後舉南極發現恐龍化石的例子,提出既然寒冷的氣候不適應恐龍的生活,恐龍是如何越過大洋到另乙個大陸去的問題.圍繞這個
問題,引出板塊構造理論,說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移,得出在南極發現恐龍化石這一事件,為板塊構造理論的成立提供了有力證明的結論.
《被壓扁的沙子》起筆提出導致6500萬年前恐龍滅絕原因的乙個新觀點——乙個巨大的小行星或童星對地球的撞擊,引起人們對這一曾經主宰過地球的生靈突
然滅絕的興趣、並且說明科學家們研究的目的在於「多地了解這種事件所產生的影響,因為當將來面臨這種事件時,我們可以採取某種應急措施」.然後從地質學發
現的證據上論證造成恐龍滅絕的原因應該是撞擊.
也就是說,都圍繞恐龍來寫的!
阿西莫夫短文兩篇 讀了課文，請你說說這兩篇短文在內容上有什麼聯絡
4樓：我叫叫不應
《恐龍無處不在》開篇提出科學領域是緊密相連的，各自的發明都有可能得到相互啟發，以引起讀者的興趣：「緊密相連」表現在**？有哪些事實能證明它們是互相「產生影響」的？
然後舉南極發現恐龍化石的例子，提出既然寒冷的氣候不適應恐龍的生活，恐龍是如何越過大洋到另乙個大陸去的問題。圍繞這個問題，引出板塊構造理論，說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移，得出在南極發現恐龍化石這一事件，為板塊構造理論的成立提供了有力證明的結論。
《被壓扁的沙子》起筆提出導致6500萬年前恐龍滅絕原因的乙個新觀點——乙個巨大的小行星或童星對地球的撞擊，引起人們對這一曾經主宰過地球的生靈突然滅絕的興趣、並且說明科學家們研究的目的在於「多地了解這種事件所產生的影響，因為當將來面臨這種事件時，我們可以採取某種應急措施」。然後從地質學發現的證據上論證造成恐龍滅絕的原因應該是撞擊。
也就是說，都圍繞恐龍來寫的！
5樓：小欒欒
都是圍繞著恐龍來寫的
4560阿西莫夫短文兩篇答案
6樓：張華甫
1．《阿西莫夫短文兩篇》選自________，________譯。阿西莫夫是美國________作家和________家。
2．《恐龍無處不在》談到了恐龍的滅絕，它為________提供了有力的證據。
3．給下列加粗字注音，並解釋詞語。
（1）天衣無縫（ ）：_________________
（2）褶皺（ ）（ ）：______________
4．根據「板塊構造」理論，喜馬拉雅山脈形成的原因是什麼？
___________________________
5．選段是按什麼順序進行說明的？
___________________________
6．概括選段的內容。
___________________________
7．畫橫線的語句是作者在行文中放在括號裡的補充說明文字，試結合上下文，說出它的作用。
___________________________
答案：解析：
1．《新疆域》 孟慶任 科普 科學幻想**
2．大陸漂移假說
3．f8ng 形容事物沒有一點破綻。
zh7 zh^u 由於地殼運動，岩層受到擠壓而形成的彎曲
4．印度洋板塊與亞洲板塊相碰撞，聚合並緩慢地褶皺變形
5．時間順序
6．分階段介紹了在四十多億年的地球發展史中泛大陸形成和**的過程。這段話是為了說明非洲和南美洲的海岸線是相吻合的，以此佐證它們很早以前可能是一整塊陸地，從而說明大陸漂移學說的可能性
7．舉例證明
阿西莫夫短文兩篇課後第三題,阿西莫夫短文兩篇的課後第3題
例如我們的學科，數學和物理 就是兩種學科相關聯的 如一次函式問題的影象就和運動的關係相連。明白什麼是函式影象 自然就知道了路程 速度 和時間的問題。我們今天才學完這一課，語言自己組織吧！哎.我們也在上這篇課文 設定本題意在讓學生在學習時與自己平時的閱讀積累和生活經驗聯絡起來，讓學生學有所得，學而有悟...
阿西莫夫短文兩篇中兩篇小短文都談到了什麼問題？這倆篇短文說明方法上有什麼不同之處
這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這 問題在每篇文章中所 扮的角色 不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石尤處不有，是為了證明另一科學理論 板塊構造 理論 的正確 而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為 的主題，被壓扁的沙子 則成了證據。阿西莫夫短文兩篇中兩篇短文的說明物件是什麼？關於阿西莫夫...
初二上冊18課阿西莫夫短文兩篇課後習題答案
問題 不同科學領域之間是緊密相連的。在乙個科學領域的新發現肯定會對其他領域產生影響。這段話對你有什麼啟發？你能從自己的學習或生活經驗中舉一兩個例子來闡述這一觀點嗎？回答 每件事和每件事都是息息相關的。我還記得那次開班會，主持人讓各科課代表說一下學習的心得。數 語 英三課的課代表都說完了，到了物理課代...