1樓：酈音孔海榮
唐朝的李紳，自幼喪父，家境貧困。母親為了把他教育**，就親自教他讀書作文。李紳天資聰明，又十分好學，因此，15歲的時候就能寫出挺不錯的詩來。‖
為了讀書，李紳寄居在乙個環境幽靜的寺廟裡。李紳常常獨自坐在廟前的石階上，面對滿山的蒼松翠竹誦讀古詩，或者用樹枝作筆，在地上練習寫詩，寫了又改，改了再寫。後來，因為他在佛經沒有字的紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門。
李紳離開了寺廟，無處可歸，過著漂泊流浪的生活。他有時在山下的竹林裡露宿，有時在湖邊的漁船上過夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾經當過他的住所。
儘管生活十分艱苦，但他從來也沒有停止過讀詩和寫詩。‖
李紳的寫作態度很認真。他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍地誦讀、修改，直到滿意為止。其中《憫農》詩就是經過這樣的千錘百鍊才寫成的。
李紳從小和勞動人民生活在一起，親眼看到農民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦，於是他決心寫一首詩，來表達對農民的同情，他苦苦思索了三四天，經過十幾次修改，才寫成《憫農》詩。他寫《憫農》詩時，正值酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們都搖扇乘涼，唯有李紳坐在蒸籠似的小屋裡埋頭寫作。
他臉上、身上滿是汗水，衣衫全濕透了，兩隻細瘦的胳膊被蚊子叮了乙個又乙個疙瘩。然而，他把這一切全置之度外。想啊，改啊，改啊，想啊，《憫農》終於寫成了。
其中一首是「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」‖
這首詩短小精悍，通俗易懂，很快就流傳開了。人們在讚美這首詩的同時，對李紳刻苦認真寫作的態度更是讚嘆不已，說他寫的詩「字字皆辛苦」。‖
第一段;講述了李坤自幼好學
第二段：講述了在條件極其艱苦的環境中仍堅持讀詩和寫詩。
第三段：講述了李坤通過刻苦的努力終於寫成了《憫農》
第四段：講述了李坤寫的這首詩小精悍，通俗易懂，並受到人們的讚揚。
怎樣給課文分段？
2樓：≮縌向я思維
分段，就是按文章的邏輯順序，理清文章的思路，這是讀懂文章的基本要求。分段的目的是了解作者按怎樣的順序組織安排材料的，了解段與段是怎樣聯絡起來的。要想學會分段首先要掌握分段的依據，其次要注意分段的標記，還要分析文章的內在聯絡，選出最合適的方法。
我們閱讀一篇課文，一般的方法是先整體閱讀，初步感知課文的主要內容；然後一部分一部分地精讀，具體地分析和理解；最後再回歸整體，深化認識。其中「一部分一部分地精讀」，首先要求我們學會分段，怎樣給課文劃分段落呢？
劃分段落的一般步驟有：一讀，就是通讀課文；二想，就是想一想每個自然段的主要意思；三歸，就是把一些內容相同或關係密切的自然段並在一起，成為乙個段落；四查，就是再把各段段意連起來，看是否構成乙個連貫的整體。
劃分段落的方法一般有：
1. 按事情發展的順序分段。
2. 按時間的先後順序分段。
3. 按地點或空間位置的變換分段。
4. 按內容的總分關係分段。
5. 按材料的性質分段。
6. 按人物的活動分段。
當然，劃分段落的方法還有很多，關鍵要根據課文內容來劃分。總之，劃分段落要有所遵循，但也不能「一刀切」。
《孔乙己》如何劃分文章段落層次？
3樓：sky冷鬱夜
第一部分（第 1—3 節）寫孔乙己活動的典型環境——魯鎮咸亨酒店。
第二部分（第 4—13 節）寫孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其社會根源。
**描寫了孔乙己在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活窮困潦倒。
2.在人們的嘲笑戲謔中度日，最後被封建地主階級所吞噬。篇幅不長，但卻深刻揭露了當時科舉制度對知識分子精神的毒害和封建制度「吃人」的本質。具有強烈的反封建意義。
怎樣給文章分段
4樓：臥聾的人
【摘要】copy
：正給文章分段需要有理解、分bai析、歸納及綜合等多du種思維的參與,是閱讀教
zhi學對學生進行思維訓練
dao的經常性的活動。特別是從三年級開始,隨著學生年齡的增加,認知心理的逐漸成熟,大綱規定了三年級以分段、概括段意為閱讀訓練重點的任務。抓住這個重點,在平時和複習中有目的、有計畫地完成這個任務,是學生提高閱讀整體水平的基本途徑。
從大面積上看,學生分段的能力在三年級雖然得到訓練,但是學生拿到一段文字或一篇文章能獨立地在較短的時間裡準確地給以劃分段落的還不多。學生有的簡單地以為乙個自然段就是一段,混淆了自然段與意義段的界限;有的機械地把文章的開頭、中間和結尾三部分截開,分成「老三段」。 我們知道,分段是在整體理解文章內容的基礎上了解作者思路的表達程式,循著作者的思路,一部分一部分地深入理解文章的乙個重要閱讀思維過程。
因而,從整體到部分,最後又回歸整體,是分段所應遵循的基
5樓：秋涵佴煊
章分段，也就du是給文章劃分邏輯段zhi。它一
dao直是學生分析文章回的難點，因為答段分不對，就很難說段意了。分段雖然沒有公式可套，但總是有些規律可以遵循的。比如按照事件發展的階段分段，按照事件發展過程中的不同地點分段，按照事情發展的開頭、經過、結果分段，從文章的結構來說，還可按照總述、分述、總結的步驟分段。
6樓：融梅示緞
分段，就是按文章
來的邏源輯順序，理清文章的思路，這是讀懂文章的基本要求。分段的目的是了解作者按怎樣的順序組織安排材料的，了解段與段是怎樣聯絡起來的。要想學會分段首先要掌握分段的依據，其次要注意分段的標記，還要分析文章的內在聯絡，選出最合適的方法。
我們閱讀一篇課文，一般的方法是先整體閱讀，初步感知課文的主要內容；然後一部分一部分地精讀，具體地分析和理解；最後再回歸整體，深化認識。其中「一部分一部分地精讀」，首先要求我們學會分段，怎樣給課文劃分段落呢？
劃分段落的一般步驟有：一讀，就是通讀課文；二想，就是想一想每個自然段的主要意思；三歸，就是把一些內容相同或關係密切的自然段並在一起，成為乙個段落；四查，就是再把各段段意連起來，看是否構成乙個連貫的整體。
劃分段落的方法一般有：
1.按事情發展的順序分段。
2.按時間的先後順序分段。
3.按地點或空間位置的變換分段。
4.按內容的總分關係分段。
5.按材料的性質分段。
6.按人物的活動分段。
當然，劃分段落的方法還有很多，關鍵要根據課文內容來劃分。總之，劃分段落要有所遵循，但也不能「一刀切」。
7樓：劇禎赫連英髮
把文章分成幾個主要的話題
說完乙個話題就分一段
或者想分就分
因為這個沒什麼限制的]
8樓：業令酈雪峰
寫事第一段
開頭第二段
事情的起因、經過、結果第三段
總結（感慨）寫人第一段
開頭（如：他（她）是乙個怎麼樣的人，這就是我的——同學（朋友，爸爸，老師······））第二段
寫外貌第三段
體現特點的一件事第四段
總結（如：這就是***，乙個怎麼樣的人）]
9樓：譚銀盛山彤
摘 要：給文章分段，也就是給文章劃分邏輯段。它一直是學生分析文章的難點，因為段分不對，就很難說段意了。
分段雖然沒有公式可套，但總是有些規律可以遵循的。比如按照事件發展的階段分段，按照事件發展過程中的不同地點分段，按照事情發展的開頭、經過、結果分段，從文章的結構來說，還可按照總述、分述、總結的步驟分段。
怎樣劃分文章段落的層次?
10樓：匿名使用者
按幾段到幾段的內容和後幾段內容相符就可以劃分為一段！
11樓：匿名使用者
12樓：匿名使用者
根據文章的內容確定文章含義，根據意思來劃分段落
13樓：匿名使用者
看文章的內容,看可以分為幾個段落!
給文章《陋室銘》劃分層次並概括層意
第一層 山不在高 唯吾德馨。作者品德高尚覺得陋室不陋。第二層 苔痕上階綠 無案牘之勞形。作者覺得陋室不陋的原因。第三層 南陽諸葛廬 何陋之有。陋室不陋。陋室銘 分層次 概括各層意思。一 1 3句 陋室銘 即開篇以山水起興，引入正題，既顯得出手不凡，也為以後的陋室歌頌功德埋下了伏筆。二 4 7句 這幾...
孔乙己劃分文章段落層次,怎樣劃分文章段落的層次
第一部分 第 1 3 節 寫孔乙己活動的典型環境 魯鎮咸亨酒店。第二部分 第 4 13 節 寫孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其社會根源。孔乙己 是近代文學巨匠魯迅所著的短篇 最早發表在1919年4月 新青年 第六卷第四號，後編入 吶喊 是魯迅在 五四 運動前夕繼 狂人日記 之後第二篇白話 怎樣劃分...
球形的磁鐵怎麼分南北極，怎樣給球形磁鐵劃分南北極？
它的磁極決定與充磁的那一刻！球形磁體並非磁單極體，對於球形磁體，我們仍然可以找到南極和北極，舉個例子，地球，就是球形磁體了。磁單極體就是跟電子分正負電子一樣分為南極和北極的磁體，磁場線只是進入或者穿出，而淨剩餘量不能為零。近代量子力學預言磁單極的存在，迄今未找到有效的證據，而且一旦找到，經典電磁學理...