1樓：寶寶
豐子愷的春的主要內容是：
作者覺得自然景色中，青草與白雪是最偉大的現象。草色青青，連天遍野，尤為和平可親，大公無私的春色。花木不能自由生長，而且要獻媚於高貴人家，而草則到處自生自長，不擇貴賤高下。
並認為春工不在花枝，而在於草。看花的沒有幾個，而草則廣泛地生長在大地的表面，普遍地受大眾的欣賞。可見作看的審美趣味中特別重視大眾文化的特點。
豐子愷的《手指》主要內容
2樓：雨說情感
豐子愷的《手指》主要內容：
文章開門見山指出每個人都有十
根手指，乙隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最後闡明了乙個道理，「五根手指如果能團結一致，成為乙個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了」。
擴充套件資料
《手指》這篇課文可以分為三段
第一部分（1）：概括說明了作者對乙隻手上的五根手指的認識——姿態不同，性格各異，各有所長，各有所短。為下文的描寫做了鋪墊，定了基調。
第二部分（2-5）：作者以風趣幽默的語言，具體描寫了五根手指不同的姿態和性格。
第三部分（6）：點明文章主旨，說明手指的全體和人的全體一樣，團結起來力量才會大。
句子賞析：
1、拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。
這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢於探險、不怕犧牲的性格特徵。
2、他永遠不受外物衝撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。
中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有「曲線優美」的姿態，「養尊處優」的性格。這裡運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態和高傲的特點。
3、舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。
作者運用設問的句式，強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態是優美的，而無名指和小指則是最優美的。
4、手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為乙個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。
這句以手指的全體比喻人的全體，闡明「團結就是力量」的人生道理，是文章表達的主旨。
3樓：模擬考機會
這篇課文詳細描述了五根手指的不同的姿態和性格，說明五根手指雖各有所長，各有所短，但如果能團結一致，成為乙個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強弱、美醜之分。從而闡明「團結就是力量」這一人生哲理。
4樓：殤→小樂
手 指
豐子愷我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。乙隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。
大拇指在五指中，形狀實在算不上。身材矮而，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節，他只有乙個。但在五指中，卻是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。討好生活的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。
給人搔癢，人舒服後，感謝的是其他四指。
常與大拇指合作的是食指。他的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指複雜。
拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的「機敏」，打**、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解鈕扣等，雖有在拇指相助，終是以他為主。
五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居於**，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物衝撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。
每逢做事，名義上他是參加的，實際並不出力。他因為身體啊長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之後就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只是在旁略為扶襯而已。
無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過於他們了。無名指本身的用處多用於研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
他們也有被重用的時候，在絲竹管絃上，他們的能力不讓於其他手指。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。
除了這等享樂的風光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只覺得姿態與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為乙個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。
5樓：匿名使用者
這篇課文是以物喻人，作者先寫了五根手指的特點，然後再講出了每個人都要團結在一起，才會有力量的道理。*（覺得滿意的話，要給懸賞哦)
6樓：水晶宀
主要內容；這篇文章主要寫我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。乙隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為乙個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。
7樓：匿名使用者
手上的五指，我只覺得姿態與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為乙個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。
豐子愷《春》 閱讀答案
8樓：nancy果果
1.喜歡隸屬的時節。因為那時的春天惺忪而又可愛。
2.（1）因為暮春之前，天氣乍暖乍寒。人生活在這樣的季節裡不舒服。
3.「這種景象」是指前面所說的春花爛漫、繁花似錦的春色。
4.這句話主要運用了擬人的修辭手法，作者把造物主人格化，生動地表現了冬天白雪皚皚，春天綠色遍野的自然景色。
5.示例1：將早春之景與暮春之景進行對比，突出了各自的特點，表明作者更加喜愛暮春的景色。
示例2：文中將東洋人與西洋人對春天的不同理解進行對比，說明西洋人從講求實利的角度認識春天，東洋人則喜歡從精神層面上認識春天，從而表現了東西方文化的不同。
6.朱自清的《春》主要表現作者對春天的熱愛之情、讚美之情，而這篇短文寫春天更多地帶有一種批判性，從東西方文化的角度審視春天，而朱自清的《春》主要表現作者對春天的熱愛之情、讚美之情。
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豐子愷豐子愷 1898 11 9 1975 9 15 原名豐潤 豐仁，浙江桐鄉石門鎮人，名仁，又名嬰行。畫家，文學家，美術教育家。自幼愛好美術，1914年入省立第一師範學校，從李叔同學習繪畫和 1918年秋，李叔同在杭州虎跑寺出家，對他的思想影響甚大。1919年師範學校畢業後，與同學數人在上海創辦上...