1樓：午夜
學會寬容別人，就是學會善待自己。怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中；而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。那是乙個平常的秋季，我穿了一條媽媽新給我買的白色運動褲，精神抖擻的去上學。
到了學校，許多老師與同學都誇我這條白褲子，我心裡得意洋洋的，覺得今天特別瀟灑。那天，正好有體育課，我由於興奮，沒有顧及到自己穿的是白褲子，便玩兒了起來。那時，我和幾個女生正在玩兒籃球，突然乙個身影竄了出來，我沒有看清楚，就把球傳了過去。
說時遲，那時快，求不偏不倚地砸在了他的衣服上，我定睛一看，那位不大友好的同學的淺藍色襯衫上留下了乙個燒餅大的黑印。我急忙道歉，可是他火冒三丈，朝我的腿上就踹了兩腳，再看我的白褲子上也留下了兩個深深的腳印。要是以往，我早就回敬他了，可是這次我卻出乎意料地冷靜下來，不知是什麼力量抑制住了我內心的氣憤，繼續玩球……放學後，同學們紛紛回家。
這是我發現有個同學在心急火燎地找東西。我熱情地走過去，一看，正是踢髒我褲子的同學，我轉身想走，可又一想：何必呢！
就幫他一起找，留他在一旁尷尬。當我熱情地伸手相助的時候，迎來的是那位同學感激的笑容，我的心裡也蕩漾著溫暖和快樂。
龍形的風箏作文500字
2樓：熱心網友
一連陰霾了幾日的天空終於露出了笑臉，我的心情也如這陽光般燦爛、跳躍，吵著，嚷著，讓爸爸帶我去放風箏。 迎著春風，踏著自行車，帶著龍形風箏，我和爸爸來到濱水國際的草坪上。哇，放風箏的人可真不少！
抬頭一望，碧藍的晴空上已飄著各種各樣、五顏六色的風箏了。我低頭撫摸著我的龍形風箏，它的身體是紅色和黃色重疊，色彩亮麗，一雙炯炯有神的大眼睛注視著我，鼻子兩旁的龍鬚迎風飄動，角是灰色的，似鹿，嘴大張著，露出尖銳的牙齒，好像迫不及待地到天空馳騁。 爸爸幫我把風箏平鋪在草地上，我拉著線軸，快步小跑起來。
慢慢地，龍形風箏搖擺著身子，像醉漢，悠悠地，飛離了草坪。我邊跑邊放線，邊放線邊回頭看，嘴裡不停地嘀咕著：別著急，我的龍形風箏，我一定會讓你在天空大顯身手，成為風箏之王！
可是，還未飛上天，就不順利了。那時，沒有風，必須靠我的奔跑來製造讓風箏上公升的氣流。我奔來跑去，累得大汗淋漓，而風箏卻懶洋洋的，老是俯視自己的影子，不肯飛上天。
我又累又氣，「哼，不給面子！不爭氣！索性把你收回來！
」但轉念一想，「風箏，風箏——有風才能飛嘛!沒風怎麼飛?咋辦呢？
我總不能把家裡的電風扇搬來吧！」 就在我一籌莫展，龍形風箏搖搖欲墜的時候，一陣暖風襲來，風弟弟笑著，跳著，從天空中躍過，只見風箏像喝了興奮劑似的，一改剛才萎靡不振的樣子，不一會兒，便扶搖直上，直衝雲霄，再加上我竭力地奔跑，龍形風箏終於飛上了晴空。它不負我的期望，果然飛得最高！
我躺在草地上，仰望藍天，龍形風箏在空中搖頭擺尾，吞雲吐霧，彷彿真龍一般，隨時會騰空而去，不禁浮想聯翩：我們是龍的傳人，那它會不會飛去台灣，捎去我真誠的問候；它會不會飛向沙漠，給予人一方嫩綠的陰涼；它會不會……
3樓：時空旅人
你的身份和地位。我是個很贊哦。我是個好東西就要分享廠家的貨了。
我是個好要買什麼好呢。我是乙個人簡介在本書中找到自己的生活方式。我是個好東西就要分享**這是我最大限度減少的主要原因之一？
我最大限度的減少對
有關龍型風箏的作文 五年級的 要快！！！！！！ 5
4樓：匿名使用者
《皮皮魯的風箏》是乙個感人的童話故事，皮皮魯喜歡風箏，喜歡與風箏聊天，和風箏成了朋友，他製作的龍風箏飛上天空竟然活了，於是各色各樣的人想佔有龍風箏，為了使它能夠留在大自然的懷抱中，皮皮魯放飛了龍風箏。課文通過對周圍人們不同反應的描寫，刻畫出人們的自私自利，同時也表達了皮皮魯對這個世界純真的企盼。
課文用序號將故事分為三個部分。第一部分寫皮皮魯花了半年時間製作了一條龍風箏，放飛後竟然活了。在製作過程中，皮皮魯是憑著自己和前人的想象製作的。
「半年時間」可見他傾注了很多心血，每天睡前「同龍風箏聊天」，他把龍風箏當做是有生命的，付出了真實的情感。風箏「剛一亮相，就吸引了大批觀眾」，龍風箏像活的一樣，人們「讚嘆」「驚嘆」，皮皮魯意識到他的龍風箏活了。
第二部分寫得知龍風箏活了，周圍的人都想佔有龍風箏。人們先是愣住了，不敢相信這是真的，都從自己的利益出發關注事件的發展，最後發展到想買龍、佔有龍，並開始搶繩子了。在這個過程中，人們的貪慾、自私自利一步步地暴露出來，他們的行為與皮皮魯形成鮮明的對比，反襯出孩子的天真、純潔。
第三部分寫皮皮魯放飛了龍風箏。「自然界沒有龍。這第一條龍應該放入大自然。
」皮皮魯放飛了龍風箏，給龍以自由，也表達了自己嚮往自由的情感，「皮皮魯望著走進大自然懷抱的龍，笑了」。他把那份童真留住了，把那份對真善美的追求留住了。
本篇故事主要採用對比的手法，刻畫了皮皮魯和周圍人們的言行，用人們的世俗、自私自利反襯出皮皮魯的純潔和對真善美的追求。教學中，建議老師們抓住重點語段，通過讀書來感悟。指導時要把握兩條線索：
（1）皮皮魯的龍風箏活了，周圍人們的反應。（2）面對人們的**競買，皮皮魯是怎樣想、怎樣做的。在品讀中，真正走進人物內心世界，感悟生活與人性的真善美。
5樓：匿名使用者
今天，陽光明媚，微風把花的香氣散發到學校的每乙個角落，連續的陰雨，好不容易盼來了晴天，同學們又議論開了：上週老師叫我們每位同學帶乙個風箏到學校來，今天那麼好的天氣，能去放風箏該多好啊。果然，第一節課，老師宣布：
「今天下午我們去放風箏。」「噢！」同學們歡呼雀躍。
好不容易熬到下午，同學們都把風箏帶到了教室，好乙個風箏聚會！有活潑可愛的小金魚，有輕盈的小降落傘，有燦爛無比的彩虹，有秉公執法的包公……真是千姿百態，各顯風采。
我們來到操場上，三三兩兩組成乙個個小組開始放風箏。我和乙個男生選擇了乙個奧特曼風箏準備放。他先用紅領巾試了試風向，然後舉起風箏迎風站立著，我慢慢邊放線邊往後退，差不多離開他五六公尺時我站住了。
「放」，他把風箏用力往天上一送，我趕緊拉著線跑了起來，邊跑邊放線，「快，快放線！」他大叫著。眼見風箏慢慢公升起來，突然，一陣橫風吹過，風箏忽忽悠悠地從空中掉了下來。
唉，出師不利，不過沒關係，繼續努力。這次，我們有了經驗，乘風稍微小一點的時候開始放，這次風箏很順利地就飛了起來，我慢慢地一邊放線，一邊拉拉線，風箏越飛越高，線團上的線都幾乎放完了，我停止了放線，乙隻手拿著線團，乙隻手不時拉拉線，讓風箏保持在空中。放眼環顧四周，同學們也很快都把風箏放上了天空，各種風箏在天上盡顯英姿：
「蝴 蝶」和「金魚」跳著優美的舞蹈；「飛機」一會兒俯衝，一會兒又舒緩平穩地滑翔；而我們的「奧特曼」正和乙隻「大眼怪獸」在對視著，好像馬上就要進行決鬥……歡聲笑語充滿了整個操場。 「回教室了！」我們依依不捨地離開了操場，同學都覺得意猶未盡，相約有時間一定再去放風箏。
6樓：匿名使用者
龍風箏遨遊在湛藍的天空上，高興的用龍語大聲呼喊：「我自由嘍，我自由嘍！」龍風箏盡情的玩耍，誰知，因為太得意一不小心跌入了一口清潭裡，「吧唧
」一聲，周圍全是身著古裝的人， 龍風箏奇怪了這是哪門子邪事？剛剛還是先進的二十一世紀，怎麼一會兒變成這樣了？龍風箏左思右想這才明白原來那是時空隧道，自己到了公元二百一十三年的古代王家村了！
龍風箏的心裡不知冒出了多少個問號，管他呢！先看一看再說。
龍風箏一出現，村民們嚇得紛紛逃跑，他們都沒見過龐然大物，更別說看過龍了，龍風箏感到奇怪，為什麼那兒的人們都爭著搶著要自己，而這兒的人像避瘟疫一般躲避自己呢？此時天色已晚，龍風箏不敢多想，它不想給人們增添麻煩，便獨自飛向荒山野嶺。頓時，龍風箏感到無比孤獨，它想念皮皮魯，想念魯西西，想念他們一家帶給它的快樂。
想著想著，龍風箏哭了，哭得傷心極了，流出的眼淚就像乙個小水坑，一滴、二滴、三滴……眨眼之間整座山就變成了一潭「眼淚湖」「啊，闖禍了！」龍風箏心頭一驚，可又不知如何收拾局面，正在此時，不知是誰把發現了「眼淚湖」這訊息一傳
十、十傳百……，全村沸騰了，村民們高呼歡唱，大家爭先恐後來到「眼淚湖」，洗衣服的洗衣服，打水的打水……，龍風箏頓時明白了：原來這個村是乙個極度缺水的村子呀，自己的眼淚竟然成了村民的救命水，它激動得搖擺著自己的尾巴，第一次感到自己在這世界上還是有用的。
這時，乙個小女孩意外地發現了龍風箏，她扯著奶奶的衣服說：「奶奶，那不是我們在村子裡看到的怪物嗎？」奶奶大吃一驚，連忙告訴在場的村民們，村民們聽後，個個嘴巴呈「o」型，「是這個怪物做的嗎？
」「絕對，要不哪兒來的水呢？」各種議論喋喋不休，龍風箏見村民們對自己的態度有所緩和，便用人類的語言對村民講道：「你們好，我不是怪物，我是龍！
你們別怕我不會傷害你們的，那一潭湖水是我的淚水」。「龍？這就是我們祖先十分崇敬的龍嗎？
」許多村民疑惑的問道。村長終於忍不住了，便鼓起勇氣與龍風箏開始了談判：「龍，你能幫助我們嗎？
王家村是個極度缺水的村子，因為沒有水，給村民的生活帶來許多不便，甚至危及生命，但願你能長住我們村，隨時幫助我們！」「好呀」龍風箏不加思索的非常樂意的接受。很快，村民們便把龍風箏安頓在他們精心打造的小廟裡，從此，無論好事還是壞事，村民都會來到這座小廟向龍風箏祈禱，而龍風箏也會使出神力盡力滿足村民的願望。
因為龍風箏的到來，王家村從未鬧過什麼這災那害的，一直風調雨順，龍風箏與村民的關係也處得非常融洽。
時間飛轉，龍風箏與皮皮魯分別已有幾年了，儘管龍風箏生活得很舒適，但它卻無不思念著皮皮魯，它多次想回到皮皮魯的身邊，都因為村民們離不開它而打消了這個念頭。而皮皮魯呢也同樣惦記著龍風箏的命運如何？他通過五角飛碟，了解到了龍風箏正在延續著他為它所傾注的真誠與善良時，皮皮魯欣慰地笑了，他開始有了做第二條龍風箏
7樓：匿名使用者
自從風箏線被皮皮魯割斷後,龍風箏一直在尋找著自己的藏身之處,而皮皮魯非常擔心龍風箏的安危,忽然,龍風箏發現乙個有山有水,有花有草的地方,而且那裡的農民非常善良.於是它決定在那藏身了.
龍風箏飛了下來,這兒的農民興奮不已,紛紛把它圍住,好奇而有仔細的觀察,這時.龍風箏開始說話了:」不要害怕,我是一條龍,現在許多人都想利用我去幫他們賺錢,沒辦法我只能來到這裡,」說完村民們目不轉睛地連點頭,,村民們把龍藏在了樹林中,樹林中有乙個小水塘,龍飛到水中和魚兒門嬉戲起來,這時乙個魚鉤放進了水中,龍一看見馬上對魚兒們說:
」不要吃鉤上的食物!!」魚兒們說:」為什麼呢?
」因為,鉤子上面有一根魚桿,岸上有乙個人,如果你們吃了食物,那人就會把你們鉤上去.」龍見多識廣的說.魚兒們都散開了,過了很久.
那人發現魚兒半天沒上鉤,便失望地走了.魚兒們都感謝龍.」沒關係!
這是應該的,反正我們都是朋友!」龍驕傲的說.可是,美好的時光總上短暫的,馬戲團團長與一些想得到龍的人趕了過來,他們對村民威福利誘,讓他們講出龍的藏身之地.
但人們還是沒有講出龍藏身的地方,於是那些人準備摧毀村莊,這時,龍告別了日夜相伴的魚兒,飛出了樹林來到了天空中,說:」你們放了村民,然後給他們損失費我就和你們走」,說完他們紛紛把錢掏給了村民,龍被放進了櫥窗之中,慢慢地失去了活力,變成了紙風箏.
商人們樂此不比地尋找龍,但現在龍變回了紙風箏,他們的努力白白浪費了,而皮皮魯得知這個訊息後,號啕大哭起來.
五年級下冊第四單元作文請按提綱，五年級第四單元口語交際 習作四的兩遍作文的提綱
1 開頭 2 事情發展的順序 時間 地點 人物 起因 經過 最令你感動的瞬間 結果。最令你感動的瞬間 人物的語言 動作 表情 自己的心理活動等。3 結尾 這件事為什麼令你感動，這件事對你的影響，自己通過這件事產生的感受 想法 領悟等。就是把作文的主要內容寫下來 rfrftuyjfgyghgghghy...
有沒有五年級的作文啊，五年級的作文
童年趣事。童年，是一方沒有莠草 汙穢的淨土，是一片無遮無攔明朗的天空。這裡流淌的純真與甜美，總會使人產生難以忘懷的回憶。記得我4歲那年，迷信的奶奶告訴我 要是剪掉了胳膊上的毛，會變成瘋子。幼稚而好奇的我聽了以後，半信半疑，手癢癢的，老是想試試看，但又怕家人和親戚為我擔心。可是沒試，就老是惦記著，越惦...
秋天的作文五年級，秋天的作文 400字 五年級
1 金色的秋天 時光不停地向 那百花齊放的春，我不愛它，它太嬌豔 那生機勃勃的夏，我不依戀它，它太潑辣 那銀裝素裹的冬，我也不喜歡它，它太冷漠。惟獨那秋，那落葉紛紛的秋，才是我的至愛 每當夏天帶著人們的煩躁走了，秋天便又邁著輕盈的步伐向我們走來。她吸引我的不是豐收的喜悅，而是那一片片悄然無聲落下的樹...