1樓：匿名使用者
捨己為人，為了西部建設，獻青春，獻終身，獻子孫的人
《白楊》爸爸介紹白楊樹這段話，你了解到爸爸眼中的白楊樹什麼樣?
2樓：虎父出犬子
1 白楊樹高大筆直 2 白楊樹生命力強 3 白楊樹堅強，不軟弱，也不動搖
3樓：匿名使用者
爸爸眼中的白楊樹：樹幹挺直生命力強適應力強！給乙個贊謝謝不用感謝我叫雷鋒！！！！
4樓：匿名使用者
爸爸眼中的白楊樹是很好的！給個贊！???????
白楊這篇課文中爸爸的嘴角為什麼浮起了一絲微笑
5樓：匿名使用者
《白楊》這篇課文中爸爸的嘴角為什麼浮起了一絲微笑——爸爸相信自己的孩子在父輩的影響、教育下，在祖國的邊疆茁壯成長，也一定能扎根邊疆，成長為建設祖國的有用之材。他為此感到欣慰。
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6樓：sunny柔石
《白楊》這篇課文中爸爸的嘴角為什麼浮起了一絲微笑是因為：爸爸相信自己的孩子在父輩的影響、教育下，在祖國的邊疆茁壯成長，也一定能扎根邊疆，成長為建設祖國的有用之材。他為此感到欣慰。
爸爸的嘴角浮起了一絲微笑在可問的最後一段。爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
《白楊》這篇課文運用借物喻人的寫法， 先寫白楊高大挺秀，適應性強、生命力強的特點，藉以表達爸爸扎根邊疆、建設邊疆的巨集偉志向。同時也表達了爸爸對孩子的期望和信任，他相信孩子們一定會像小白楊一樣，迎著風沙茁壯成長，成為建設邊疆的生力軍。
7樓：匿名使用者
爸爸相信自己的孩子在父輩的影響、教育下，在祖國的邊疆茁壯成長，也一定能扎根邊疆。
8樓：雨中漫步
答：因為爸爸想到孩子們一定會像小白楊那樣，在祖國的邊疆茁壯成長，感到欣慰。
9樓：張會娟女生
自己去想一想，動一動腦筋
白楊的課文爸爸表面上是讚美誰
10樓：匿名使用者
表面上是寫（白楊的那種堅持不懈，扎根邊疆無私的精神），實際上是（讚美了守衛邊疆，扎根邊疆，無私無畏為人民做貢獻的邊疆戰士），藉以表達（永遠扎根邊疆的心願）
這篇課文運用借物喻人、托物言志的寫作手法，借白楊直、生命力強、堅強、不動搖，讚揚了邊疆建設者服從祖國需要、忠誠無私、盡職盡責、不怕困難、堅強執著的特點。 一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘的白楊，藉以表達自己服從祖國需要；為建設邊疆作貢獻的志向及希望子女也能扎根邊疆的心願。 這篇課文講述了在火車上父子三人就白楊樹討論的事，讚美了白楊頑強的生命力，同時借白楊歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
這篇課文運用借物喻人、托物言志的寫作手法，以爸爸的話為中心，借白楊直、生命力強、堅強、不動搖，讚揚了邊疆建設者服從祖國需要、忠誠無私、盡職盡責、不怕困難、堅強執著的特點。 並暗示了對孩子也去建設邊疆的心願。
《白楊》一課中，爸爸在表白著自己怎樣的心？
11樓：love上冰淇淋
爸爸在表白著自己扎根邊疆，建設邊疆，為祖國做貢獻的心。
12樓：旲華
表白著無數邊疆者身上令人肅然的奉獻精神。表白著無數邊疆者身上令人肅然的奉獻精神。
13樓：匿名使用者
爸爸在表白著自己扎根邊疆建設邊疆，他也希望自己的兒女如小樹一樣扎根邊疆建設邊疆守護自己的家園，守護自己要守護的地方
14樓：匿名使用者
爸爸表達著自己扎根新疆志願。也希望自己的兒女也扎根新疆，為新疆作出貢獻，成為新疆的棟樑之才。
15樓：阡陌
希望兒女成為建設邊疆的棟樑之材
白楊課文中的『爸爸』介紹白楊用了三句話,強調了白楊的特點,是?
16樓：百度使用者
通過父親的神情變化再一次借物喻人、托物言志。自己扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的兒女像小樹一樣經受鍛鍊，成為建設邊疆的棟樑之才。
語文五年級下冊課文《白楊》爸爸微妙的神情變化蘊含著爸爸怎樣的心聲？ 10
17樓：張家暉
爸爸見到戈壁灘上高大的白楊樹，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白體現的正式無數邊疆建設者身上令人肅然起敬的奉獻精神。
18樓：尹寄竹晉燕
借白楊表露自己扎根邊疆,建設邊疆的決心,沉思：看到戈壁灘上的白楊；微笑：女兒的話很天真；嚴肅：
兒子的問題很重要，他在想如何告訴他們；又陷入沉思：他摟著孩子，由白楊樹想到了孩子，想到了孩子的將來;微笑：他希望自己的兒女像小樹一樣經受鍛鍊，成為建設邊疆的棟樑之才。
白楊中爸爸的話表現了爸爸什麼思想感情
19樓：匿名使用者
白楊中爸爸的話表現了爸爸對祖國的熱愛之情。
20樓：花汐羽落
《白楊》文章由樹及人,從孩子關於白楊的爭論開始,引出爸爸對白楊不怕惡劣環竟的特點的介紹,托物言志,借物喻人；然後寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向,並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願.文中沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者,而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設者形象逐步交融在一起.車窗外的白楊——與茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊——不擇環境,不懼災害,茁壯成長；父親心中的白楊——就是扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身.
作者在心理描寫上則非常含蓄,沒有過多直接的敘述,而是以神傳情,意境深遠,通過神態的變化來體現感情的波瀾.
21樓：吳詩妍好
爸爸摟著孩子,望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入沉思.突然,他的嘴角又浮起了一絲微笑,那是因為他看見火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊.幾棵小樹正迎著風沙成長起來.
解說:作家文筆清新流暢,人物描寫生動.文章由樹及人,從孩子關於白楊的爭論開始,引出爸爸對白楊特點的介紹,托物言志,借物喻人；然後寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向,並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願.
在作者的描寫和敘述中,沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者,而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設者形象逐步交融在一起.車窗外的白楊——與茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊——不擇環境,不懼災害,茁壯成長；父親心中的白楊——就是扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身.
作者的人物描寫非常傳神,對父子三人進行了語言描寫和神態刻畫,孩子天真爛漫,父親嚴肅而又不失親切.在心理描寫上則非常含蓄,沒有過多直接的敘述,而是以神傳情,意境深遠,通過神態的變化來體現感情的波瀾.
選編這篇課文,一是讓學生繼續學習把握課文主要內容的方法,聯絡上下文,理解含義深刻的句子；二是體會課文是怎樣借物喻人,讚頌邊疆建設者的；三是進一步加深對西部的了解.
本課的教學重點是通過白楊樹的外在特點感悟其內在品質；難點是體會寫法,感悟樹的某些特點與人的某些品質之間的相通、相似之處.
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