1樓：迷失
我老師的堂侄，在地方辦了一所私立中學，他招收的
學生是七——九年級。老師退休前在一知名中學搞教學，退休後被他侄子聘去搞教學管理。 老師告訴我，他侄子初中沒畢業，原來是當地的乙個土建小包工，後來用自己多餘的房子土地和人辦了乙個補習班，嚐到甜頭後就放下瓦刀決定辦學。
三年來，他的學校在校生近一千一百人。 老師給我算了一筆賬，這一千一百名學生的學雜費是每人每學期一千二百元，一學年就是兩千四百元（所有書本費學生自己付）。單每年的學雜費總收入就是兩百六十萬元左右。
另外，這一千多名學生都是住校的，吃住用都在學校，每學期還得另交住宿費三百元，其他費用自理。 我的老師說，後勤聘用人員的工資從學生吃住用方面賺的錢多多有餘，根本不需從學雜費上開支。再說，這一千多名學生，分三個年級，每個年級六個班，每個班六十多人（按當地主管部門規定義務教育階段每個班級不得超過五十人，但少數私立學校特殊），共十八個班，他從社會上招聘的教學管理人員和教師共五十多人。
這些管理人員大多是當地較有影響離退休教師和所謂名校的兼職管理人員。教師一部分從當地各校好教師中「挖」，一部分是退休教師，另一部分是從大學畢業後還沒找到工作的中間挑選。根據當地的聘用教師工資標準，再從招聘的人員來看，我的老師計算過，每個聘用的管理人員和教師的平均工資在每月三千元左右。
（寒暑假一般搞補課，由教師從學生另收費，一般是四百元左右，學校不付聘用人員工資。要知道這在當地是幹了二十多年，並取得高階職稱的教師的所有工資啊！）如按招聘人員五十人計算，聘用的管理人員和教師一年的工資不過一百五十萬。
最後從學校的辦公經費上算，每年的水電辦公用品招待費等不過二十萬（私立學校是很節約的）。 那有的人要問，他的校舍場地呢？這是這位小包工原來搞土建時就置下的，暫不算在成本內。
最後我的老師跟我說，他的這個初中都沒畢業的堂侄子辦這所學校一年至少賺九十萬！據說，這在當地不算個案，至少有幾十個。 聽了老師的話，我感覺自己心裡太不平衡了：
含辛茹苦考上學校，四十多歲還要加班進修，在當地幾所不錯的學校，為黨的教育事業老老實實奮鬥了二十多年，經過領導對我看重、培養、教育、考察、學習、提幹，曲曲折折走了十幾年，才在頭上帶個小帽子；而那位初中未畢業甚至連字也不認識的小包工，誰給他小帽子呢？其次，那位曾經的小包工在教育方面幾乎一無所知，一年在教育上能賺九十萬；而我幹了這麼多年，學校現在每月也只不過兩千幾百塊，我一生也拿不到那位初中沒畢業的小包工一年賺的錢。哎！
這種怪現象我看只有在中國的土地上好像才有。 我雖然不是金錢論者，更不是拜金主義者，我也還是毫無怨言，認認真真搞好我的本職工作，但殘酷的現實逼著我不得不考慮金錢的重要。同時我也感慨中國教育的怪現象，我認為那些叫囂不以盈利為目的的辦學是騙人的！
農村初級中學校長是什麼行政級別？
2樓：河傳楊穎
中學校長的行政級別是以當地的行政級別來定的。
如：副省級城市中學校長有副局級、處級等行政級別，縣級中小學還有股所級（股級）的行政級別。
2023年2月28日，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2023年）》再次向公眾徵求意見。
這是中國進入21世紀之後的第乙個教育規劃，也是為未來10年勾勒的教育改革「路線草圖」。意見指出，中國學校教育將推進政校分開、管辦分離。
探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，逐步取消實際存在的行政級別和行政化管理模式。落實和擴大學校辦學自主權。探索建立高等學校理事會或董事會，健全社會支援和監督學校發展的長效機制。
擴充套件資料
中國行政級別採用行政五級劃分為：國家級、省部級、司廳局級、縣處級、鄉鎮科級，各級分為正副職。**部委的等級即平常大家所說的「國、部（省）、司、處、科」五級。
除國家級以外，其他四級就是經常提到的地方**行政劃分。 常見的股所級（股級）是介於副科級和科員之間的職級，是一種習慣的稱呼，屬於地方行政級。
領導職務層次分為：國家級正職、國家級副職、省部級正職、省部級副職、廳局級正職、廳局級副職、縣處級正職、縣處級副職、鄉科級正職、鄉科級副職。
綜合管理類公務員職級序列分為：一級巡視員、二級巡視員、一級調研員、二級調研員、**調研員、四級調研員、一級主任科員、二級主任科員、**主任科員、四級主任科員、一級科員、二級科員。
事業單位崗位分為管理、技術、和後勤崗位三種類別。
1、管理指領導職責或管理任務的工作崗位。管理崗位分為10個等級，即一至十級職員。事業單位現行的部級正職、部級副職、廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位一到十級職員崗位。
2、技術崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。
技術崗位分為13個等級。高階崗位、中級崗位和初級崗位。其中：高階崗位分7個等級，即一至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十**。
3樓：一直很安靜
不一定的。
農村中學校長的級別根據檔案規定，各地不一樣，就算在同一地，也各校不一樣，不能一概而論。
舉我所在城市為例子，農村中的中學，有的無級別，有的是正處。（注：我所在的城市為副省級。）
4樓：匿名使用者
農村初級中學校長是鄉科級正職級別。
理由**：
公務員職務中的領導職務明確規定：
公務員職務中的領導職務層次分為：國家級正職、國家級副職、省部級正職、省部級副職、廳局級正職、廳局級副職、縣處級正職、縣處級副職、鄉科級正職、鄉科級副職。
5樓：骷髏打手襯
正處級？？你腦子沒壞吧，乙個初中校長怎麼可能是正處，本科大學校長才只是廳級，初中憑什麼是正處，人家縣長都只是個處級 ，你乙個初中校長和別人級別能一樣嗎
6樓：廣漪
不一樣，有的有行政級別，有的沒有。有行政級別的話相當低，科級都算不上。處級更不是。
7樓：匿名使用者
無級別，走教師職稱，
8樓：匿名使用者
不一定！
說的那麼模糊！
我校原是一所完全（初高中集中辦學）中學，現馬上就要初、高中分離辦學，那如何做好一名初級中學的校長？
9樓：匿名使用者
您好！我覺得，初中學生處在青春叛逆期之中，它們最需要的是向您這樣的長輩的關心，這不光是在學習上，更體現在對他們生活上的關心與愛護，您說呢？立足國情，公升學率是衡量中學的唯一標準。
在學習成績上，我省排名第一的高中校長是這樣做的：每天不在校長辦公室呆，而是天天竄到各個班級去聽課。它們學校公升學率以達到百分之九十幾，如果您認為可以的話也可以試一試。
雖然我只是乙個普通的學生，但我覺得您能提出這樣的問題說明您已經是一位很好的校長了。我膚淺的認識僅供您參考，還是希望有更多有才能的專家學者向您提出跟好的建議！
10樓：匿名使用者
原來怎麼做現在就怎麼做，不僅要提高公升學率，更要搞多一些活動，認真聽取學生意見。最重要的道理：生源好一切好，想盡一切辦法一開始就搶奪好的生源吧，這些你應該懂的
11樓：學人小林
注意抓初高中銜接部分！
我想知道鄉村普通中學校長一年收入有多少
正常的工資收入也就兩三萬，但是 收入可就不一定了 2500吧！畢竟是個校長，收入應該不會太低吧，這是起碼的！一位農村中學教師的正常工資是多少？一般平均到手工資5000左右。目前全省山區縣和非山區縣農村邊遠地區學校在職在崗教職工均可享受生活補助，補助標準按學校與縣城的距離 教職工在農村學校服務的年限 ...
一所普通大學不是985和211學校的學生考研
可以考985.211 沒人統計本科不是211.985的本科生有多少，但我可以告訴你乙個直觀的例子，我身邊有一半以上本科不是985，211的，但是他們考試成績真的很高。如果兩個人的分數一樣，肯定是偏向於985.211，如果分高，那你肯定有優勢，有些211高校學生並不想在本校讀研，因為他們想更好的，很多...
武漢市第一中學校長是誰 武漢市第一中學的現任領導
武漢市第一中學校長是葉柏林。葉柏林校長，1982年畢業於湖北大學，高階教師職稱，武漢市教育學會會員，武漢市歷史學會常務理事 先後擔任過漢口鐵中教導處副主任 教導處主任 教學副校長 武鐵分局教委副主任 2000年作為引進人才，被江漢區教育局黨委任命為武漢市第六十八中學校長。2005年底，通過 公推公選...