1樓：中公教育
普通話是我國的通用語言，是我們日常交流溝通的工具。我認為學好普通話很重要，尤其是在我們教師的行業中則更重要。那麼什麼是普通話呢?
普通話就是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範的現代漢民族共同語。
要學好普通話，我覺得有這麼幾條要領：第一，就是學好拼音字母，掌握發音部位，對於區域性個別的發音要反覆練習直至完全到位為止。第二，多讀些拼音，報上的文章等，鍛鍊說普通話的感覺，或者看到乙個字後，就要暗暗地朗誦其標準音，並注意與方言音的對應關係，爭取舉一反三，觸類旁通。
第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。
第四，讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。
另外，堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決於環境。
在乙個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸你也會受感染的。總之，只要努力，就一定能把普通話說好。
通過普通話的學習，使我受益匪淺。上課用普通話，課下與學生交流也盡量使用普通話，自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。
普通話的重要性 為什麼要講普通話
2樓：玩的就是創意
普通話作為聯合國工作語言之一，已成為中外文化交流的重要橋梁和外國人學習中文的首選語言。 《國家通用語言文字普及攻堅工程實施方案》計畫「到2023年，在全國範圍內基本普及國家通用語言文字」，具體為全國普通話普及率平均達到80%以上。講好普通話，可以方便我們與他人之間進行溝通。
推廣過程：
中國地域廣闊方言眾多。
由於不同方言在溝通上存在一定的障礙，不利於各地經濟文化的溝通交流，因此存在「區域文化島」的現象，這些「區域文化島」保留了不同地區的先進文化和民間智慧型的精華，但是由於語言障礙無法很好的交流和互相取補，因此，需要有一種共同語來消除「區域文化島」，將中國廣袤土地上所有的智慧型黏合起來。
不過推廣一門語言是乙個漫長的過程，不宜操之過急，要恰當處理好地方語言的發展和普通話推廣之間的協調性。
推廣普通話的目標不是要消滅地方語言，而是要消除溝通障礙，但是在推廣當中的確出現了消滅方言的現象（例如南寧的平話與白話） ，所以在推廣的時候要把握好力度，明白過猶不及的道理。
因為語言多樣性一直是中華文明的寶貴文化積澱之一，就和生物圈中的生物多樣性一樣，因為多樣性，這個世界才能多姿多彩，因為多樣性，生物圈才能維持平衡，保證物質流動和能量傳遞能夠正常的進展下去。
語言也是一樣的道理，因為語言多樣性，才彰顯了中華文化海納百川的包容性和源遠流長的歷史積澱，因為多樣性，才不會所有的人都用一種同樣的思維去看待問題，思考問題。
北京話、大陸普通話、台灣國語、新加坡華語、馬來西亞華語等在語音、詞彙等方面有少許差異。要注意的是北京話並不屬於一種標準語，因為它是未經整理和標準化的北京城區方言。以上的幾種標準語都是以北京話這種方言為基礎來進行標準化的產物。
3樓：中公教育
普通話首先代表的是我們作為華人的素質基本代表，所以普通話是作為我們最基本的素質體現，學好普通話方便了我們的溝通也。
知道普通話的重要性了嗎
4樓：中公教育
普通話對於每個人而言，它都是一種非常有用的語言，它在促進全社會樹立語言文字規範意識，推動語言文字工作向縱深發展方面發揮了重要的作用。有人認為普通話學不學都無所謂，要是這樣認為那就錯了。如果乙個國家沒有一種普遍通用的語言，那麼這個國家就會變成一盤散沙。
現在，普通話為我們創造了一條光明的道路，乙個發展的空間，乙個進行交流的工具。普通話是以北京話音為標準語音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範。
普通話是現代民族的共同語言，是現代漢語的標準語，也是我們國家的通用語言。要是不會說普通話，而想成為乙個有文化有修養的現代文明人，那是不可想象的。比如，一些農村的人來城市找工作，他們不會說普通話，跟老闆說話，簡直是「雞同鴨講」，那就不會得到老闆的欣賞，基本上也沒有被錄用的可能。
現在的時代，競爭是十分激烈的，要是不懂得說普通話，那將會被社會淘汰。其是，說好普通話是很簡單的，只要我們從自身做起，要認真說，不但在課堂上說，在辦公室說，還要在家裡說，在公共場合說，到社會上說。這樣才能真正創造人人說、時時說、處處說的推普環境，這樣就能做到脫口而出的境界。
因此每個人要會說普通話，這樣才能讓我們處在乙個良好的語言環境中。
普通話是講出來的，要說好普通話，我們教師必須在教學中使用普通話。開始，由於環境的影響，會產生不好意思說，不習慣說等困難。因此，我們應做到以下兩點，為學生說普通話提供良好的環境。
首先，教師以身作則，帶動學生講普通話，俗話說：「身教勝於言傳」，教師的一舉一動時刻影響著學生，老師是學生心目中的偶像，學生崇拜老師的同時又在不自覺的模仿老師的行為，小學生的模仿能力很強，可塑性強。我們應抓住這一教學良機，把言語教學變為行為教學，以自己的實際行動來影響學生，感化學生。
所以，要想使學生講普通話，我們必須先講普通話。不管在教學工作中還是生活中都應自覺講普通話，把普通話這一教師的職業語言切實落到實處，帶動學生自覺講普通話。
其次，激發興趣，使學生愛學普通話。興趣是學生學習動機中最現實、最經常、最活躍的因素，是學生學習的內動力。如果學生在學習上缺少內動力，對學習不感興趣，老師講的再好，也是空中閃電，轉瞬卻逝，學生無任何收穫或收穫甚微。
因此我們在教學中就應該刺激學生這種內在動力，激發他們的學習興趣。把「要我學」變成「我要學」這就要求我們教師做乙個細心人，調查學生感興趣的話題，搬上課堂，讓學生自己組織語言，各抒已見。由於學生對老師選的話題感興趣，定會爭相發言。
發言的前提是要使用普通話，有些學生對感興趣的話題能很好的組織語言，但因普通話不過關而喪失了發言機會，特令人失望。這就使同學們有了內在慾望：為了爭得發言權，我要學好普通話。
舉辦多種形式的比賽活動也是激發學生學習普通話的有效途徑，如：講故事、說相聲、演小品……
興趣是最好的老師，要想使學生學好普通話，就要激發學生的興趣，使學生愛學普通話。
除了多聽,多說之外.還應該根據當地方言的特點,注意總結一下一些與普通話發音差別較大當地方言.要做到這一點,基本功很重要.
首先要熟讀漢語拼音,一頂要把每個音發準.發準字音的基礎上就應該練習說句子的能力,讀繞口令是練習說句子的最好的方法.湖南教師最新招考資訊
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